1、1中学生最容易用错的成语 250 个（记一个，得一分，一分改变命运）1.炙手可热：形容人很有权势, 含贬义。2.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。3.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。4.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。5.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。6.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。11.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。12.脱颖而出：比喻人才崭露头角。 13.不可收拾：事物败坏到无可挽救。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，说成“一发而不可收拾”
2、，错。 （“一发而不可收”：行为不受控制或无法停住。 “一发不可收拾”：更加无法整顿） 。14.出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。15 不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 “不孚众望”是不使大家信服，未符合大家的期望，贬义。孚，使信服。16.义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干2坏事(错)。17.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为“不可理解” 。 18.差强人意：差，稍微地。还算让人大体上满意。易误解为为不能使人满意。19.抛砖引玉：是自谦之辞，不能用于对方或第三方。20.风声鹤唳：惊慌疑惧，自相惊扰，常与“草木皆兵”连用。有人
3、用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈（错） 。21 敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞，意思是“我因为无能所以推辞重任” 。常错用于拒绝别人的要求。23.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧，像是鬼神之作。常被误用来形容自然景物。24.文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点” 。 25.侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看” 。 26.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。注意：不用于人的能力、水平、成绩等参差不齐。27.无所不至：什么坏事都干。不能用于表示非常关心。与“无微不至”有天壤之别。328.评头品足：比喻在小节上过分挑剔，与中性的评议不同。
4、29.休戚与共：休，欢乐；戚，忧伤。彼此间忧喜和祸福共同承担，指同甘共苦。注意不能将本词与“息息相关”混淆，后者只比喻关系密切而无同甘共苦之义。同欢乐共悲哀。与“患难与共”不同。30.置之度外：为正义的事不把生死利害等放在心上，不能用于贬义场合。31.翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。注意：不能表示气势宏伟。32.弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多用于贬义。33.期期艾艾 i：形容口吃，不理解为懦弱、犹豫等。34.无可厚非：不必作过严厉的批评，与“无可非议”程度不同。35.不胫而走：消息传得很快。36.身临其境：自己亲自到了那个境地。常误用为代替“设身处地” 。3
5、7.茕茕 qing 孑 ji 立：孑然一身，处境孤单，无依无靠。使用时句中不能有“独自” 、 “孤独” 、 “一个人”等语义重复的词语。438.耿耿于怀：不能忘怀，萦绕于心，形容有心事。不能用于“记住别人的好处” 。 39.因人成事：自己无能，依靠别人把事情办好。只能用于表示贬义或自谦。40.耳提面命：不但当面告诉他，而且凑近他的耳朵给他讲。形容严厉而又恳切地教导。表示长辈的谆谆教导，不用于同辈间和贬义场合。42.不同凡响：这是个褒义词，形容的是杰出的事物，是让人眼睛一亮、精神一振的事物。43.咬文嚼字：一般用于贬义，多指死抠字眼。除非贬词褒用，不用于表扬。44.处心积虑：贬义。费尽心思筹划干
6、坏事。褒义用“殚精竭虑” 。 45.火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当. 即使冒险为别人出力，没有上当的意思，也不可用。46.忍俊不禁：俊，笑。不能说“忍俊不禁地笑起来” 。47.责无旁贷：责，责任。不能说“责无旁贷的责任” 。 48.参差不齐：长短高低大小水平不一致，不用于时间等。49.绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替“有声有色” 。50.危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。不能理解5为“危险的言论和行为” 。 51.不可思议：不可想象，不能理解，出乎意料，也强调神秘奥妙。52.不可向迩：不能接近。不能理解为“不可朝向近处” 。 53 不可终日：形容形势危急或心中惶恐。不能理
7、解为“没完没了” 。54 如丧考妣：像死了父母一样，只能用于贬义。57.赏心悦目：主浯是人，如果主语是景物，要说“令人赏心悦目” 。而且一般用于美好的景色。58.不可开交：无法摆脱或结束，前面加“忙得” 、 “打得”等。59.不亦乐乎：常用来表示达到极点的意思。60.无所不为：什么坏事都干。常有人用于赞扬，错说成“以无所不为的勇气” 。61.息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。62.休戚相关：休，喜悦。戚，忧愁。比喻彼此间祸福互相关联。错误使用如：我们教育工作者应该懂得，发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者休戚相关，紧密相联的。错误使用（2）：在茫茫沙漠中，缺粮少水，我
8、们大家只有休戚与共才能共渡难关。63.相濡以沫：患难中互相救助，不能用于非患难环境。与6表示互相依靠的“相依为命”不同。64.改弦更张：比喻改革制度或变更方法。不能等同于“改邪归正” 。65.改弦易辙：比喻改变方法或态度。与“改弦更张”都不代替为“改邪归正” 。 66.面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义，指变得很糟。不能表示“变化大得不认识” 。 67.见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。68.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。不值得作为准则。与教训无关。69.平铺直叙：可用为褒义，指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。不要以为用于褒义就错。70.集思广益：广泛吸收
9、群众有有益的意见。主语应该是领导者，不能是提意见得群众。71.见仁见智：意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。72.水落石出：事情的真像已经弄清，不表示追求正确答案或道理。73.望尘莫及：比喻远远地落后，赶不上。鞭长莫及：比喻距离太远而无能为力74.投桃报李：报答他人的好处。除非特意幽默，不表示报7复。75 改头换面：只改形式，不换内容，贬义。不用于中性的改换样子。76.语重心长：言辞诚恳，情意深长；意味深长：话语含蓄，带有深意。以上这两个成语常被混用。77.一蹴而就：一步就成功，不要误解为一气呵成。78.苦心孤诣：苦心，是指费尽心思；孤诣，指独到之处，别人所达不到的境地。意思是指费尽心思，刻
10、苦钻研，在学问技艺等方面达到别人所不及的境地。错误使用如：傅雷家书是一部充满着父爱的教子之作，作者真可谓苦心孤诣，呕心沥血苦心钻研或经营，达刭了很高造诣，常误当作“苦口婆心” 。 80 光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。81 如履薄冰：比喻行事特别谨慎，存有戒心。只能用于主观心理，不能表示客观存在的危险状态。强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。82 奇文共赏：原是褒义，现多用于讽刺。83 不以为然：不赞同。不以为意：不放在心上.。以上这两个成语常被混用。84 不知所云：批评说话人说得不好，内容混乱，无法理解。8不能用来批评听者理解力差。85 左右逢源：既指处世圆滑，又
11、指做事得心应手，理解不能局限于一点。86 目无全牛：技艺十分纯熟。常误解为没有全局观念。87 石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。媒体多用于惊人消息，误。88 相敬如宾：用于夫妻之间，常与举案齐眉连用。不能用于无夫妻关系的人。89 信笔涂鸦：随手乱画，不表示画得又快又好。90 情不自禁：无法控制感情，与“不由自主”易于混淆。91 振振有词：贬义。理由似乎很充分，其实是强词夺理。常被错用来代替“理直气壮” 。92 意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情” 。 93 浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。不能形容商品。94 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。不能形容
12、声音大。 （形容声音大用“震耳欲聋” 。） 95 不寒而栗：不冷而发抖。形容非常恐惧。不能用于非心理状态。996 略胜一筹：比较起来，稍微好一些。用于“质量”的比较，不用于价格高低数量多少的比较。97 南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。不形容两个人方向相反。98 一文不名：一个钱都没有。名，占有。不能代替“一文不值” 。 99 安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。不能表示“心里安稳” 。100 心有余悸：只用于对过去发生过的事还感到害怕。有人凡表示害怕就用此语。101 上行下效：贬义。不用于表示群众以干部为榜样。102 亦步亦趋：原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我
13、也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。不能表示紧跟潮流。103 迫不及待：急迫得不能等待。用于人的急迫心情。不能用于表示某项工作亟待开展。104 擢 zhu 发难数：形容罪行多得数不清。与“罄竹难书”近义。不能用来形容事物多得难以计算。105.扑朔 shu 迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。不形容变化莫测。106.痛心疾首：形容痛恨到了极点。只能形容人的态度，不10能形容事情的性质；只表示痛恨，不表示痛心。107.好为人师：喜欢当别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。贬义。不能用于表示热爱教师工作。108.济济 j 一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形
14、容一般人多，更不能形容商品。109.鼎足而立：像鼎的三足分立那样，比喻三方面对立的局势。错误使用如：众多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撑起青天。 110.胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。褒义。不能表示缺乏谋略。111.下里巴人：下里巴人，与“阳春白雪”相对，原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能表示“俗人” 、 “下等人” 。 112.颐 y 指气使：说话只用面部表情来示意。形容有权势的人傲慢的神态。错误使用如：在课堂上，老师不仅认真仔细地进行讲解，而且还颐指气使，示意大家积极发言。 113.倾巢而出：全体出动。多用于贬义。错误使用如：在澳门回归祖国的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。114.登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。也续写作升堂入室。使用时不能只看其表层
