1、 课题编号：信丰县中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称 初中学生英语阅读能力及方法培养 学科分类 初中学生英语 课题负责人 邹润生 负责人所在单位（盖章） 江西省信丰县大阿中学 研究起讫时期 2013 年 9 月 -2014 年 9月 联系电话（区号） 13170848178 邮政编码 341618 通讯地址 江西省信丰县大阿中学 电子信箱 DEZRS 信丰县中小学课题 基 地 办 印制填 表 说 明1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2.本表报送一式三份。用 A4 纸复印，于左侧装订成册。3.每个课题限报负责人一名。4.填写中如栏目篇幅不够，可自行
2、加页。5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6.课题编号及第八、九、十项不用填写。一、基本情况课题名称 初中学生英语阅读能力及方法培养负 责 人 姓 名 邹润生 性别 男 民族 汉 出生年月 1980 年 2 月 18 日行政职务 专业职务 英语教研组长 研究专长英语教学法、阅读与写作最后学历 本科姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工邹润生 男 33 本科 英语教育 中一 英语教师 大阿中学 分配任务施崇英 女 32 本科 英语教育 中一 英语教师 大阿中学 研究调查赖慧娟 女 31 本科 英语教育 中二 英语教师 大阿中学 研究调查
3、康尖 男 37 本科 中学化学 中高 副校长 大阿中学 指导研究黄慧 女 43 本科 英语教育 中高 英语教师 大阿中学 研究调查王晓敏 女 32 本科 英语教育 中一 英语教师 大阿中学 研究实践刘祥鸿 男 26 本科 英语教育 中一 英语教师 大阿中学 研究实践主要承担研究任务人 邹乾 女 30 本科 英语教育 中一 英语教师 大阿中学 研究实践张海燕 女 29 本科 英语教育 中一 英语教师 大阿中学 研究实践员康良武 男 32 本科 英语教育 中一 英语教师 大阿中学 研究实践2、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、课题论证1.对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假
4、设、基本内容、重点和难姓名 年龄 专业职称 工 作 单 位 研 究 专 长 近 期 研 究 成 果邹润生 33 中一 大阿中学初中英语语法、语音、阅读、词汇论文任务教学不能忽视学生差异省二等；论文我与基础教育改革市一等。施崇英 32 中一 大阿中学初中英语教育教学、阅读论文初中英语教学设计省二等。赖慧娟 31 中二 大阿中学初中英语教材教法、阅读论文我与新课程改革同成长省二等。康尖 37 中高 大阿中学初中教学管理论文初中化学教学设计省二等。黄慧 43 中高 大阿中学初中英语英语写作、口语论文浅谈如何提高学生阅读能力省二等。王晓敏 35 中一 大阿中学初中英语语音、语法论文浅谈初中学生阅读能力
5、及兴趣培养省二等。刘祥鸿 26 中二 大阿中学初中英语听力、词汇论文初中英语教学设计省二等。邹 乾 30 中一 大阿中学初中英语、阅读、语法论文初中英语教学设计省二等。张海燕 29 中二 大阿中学初中英语词汇、阅读论文初中英语教学设计省二等。康良武 32 中一 大阿中学初中英语词汇、阅读论文浅谈如何快速获得阅读信息市一等。李 虹 33 中一 县教师进修学校初中英语词汇、阅读论文初中英语教学设计省二等。点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。本课题的理论意义和实践意义1. 阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动。 新课标指出“中学英语教学的目的是巩固，扩大学生的基础知识，发展听、
6、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，五级标准是要求学生能读懂供 79 年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 ”。2.初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，开展此课题研究，使学生掌握科学的阅读方法和阅读技巧，提高初三学生的阅读速度与质量，以至于在中考中尽量少失分。3. 加大阅读量，提高阅读速度已成为当今英语阅读教学的一个主要趋势和特点.新课程标准要求扩大阅读的输入量。因此必须课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改进教法，培养阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的
7、输入量，扩大知识面，促进学生的阅读能力和英语运用能力。本课题研究目标、基本内容、重点和难点1、进一步学习新课程标准，以及初中英语阅读教学的相关理论文献。学习新的教学理念和课堂教学模式，了解全国新课改情况和初中英语教学的现状。为本课题的研究寻找更多的理论支持。2、用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。（1）英语阅读模式的尝试，通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的。（2）通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外
8、阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。（3）以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。（4）养成良好的阅读习惯及心里素质。（5）预读、计时阅读作为课堂教学的一个重要环节。2.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。在教学过程中对所采用的教学方法不断进行总结、反思，形成初步模式。探究出一种适合农村中学英语教学实际的“初中英语阅读教学模式” 。1、准备阶段 （1） 、理论学习，学习新的教育教学
9、理念，为课题研究奠定础。（2） 、研究阅读方法与技巧 ，寻找适合农村中学英语教学的阅读技巧及方法，丰富知识，提高技能。（3） 、准备课内外阅读材料。（4） 、提高学生阅读速度及有效性的实施阶段针对学生在阅读中存在的突出问题，对学生进行良好阅读习惯的培养。指导帮助学生消除不良阅读习惯，促进良好阅读方法的形成。 2、研究阶段通过一定量的阅读训练，让学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读速度及质量，培养学生的判断能力，段落领悟能力，信息把握能力，全文归纳能力，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。3、总结阶段：反思效果 ， 形成论文 ，申请结题。课题研究的步骤1.准备阶段：（2013 年 9 月
10、15 日-30 日） 确立课题，理论学习。准备收集课外阅读材料。2、研究阶段：（2013、10、1-2014、9、15）主要完成以下工作：(1) 实践活动，积累素材.(2) 阶段性总结。(3) 反馈信息，总结经验。3、总结阶段：（2014、8 月9 月）总结材料，撰写结题论文。参 加 者 分 工 情 况邹润生：组织课题研究，课题人员理论学习，分配阶段目标及任务；跟踪了解学生阅读情况，提供方法指导；课题总结报告。施崇英：搜集阅读材料，整理与课题有关学习资源，组织九年级学生阅读比赛，开展阅读兴趣小组课外阅读，进行阅读指导。赖慧娟：搜集阅读材料，整理与课题有关学习资源，组织八年级学生阅读比赛，开展阅读兴趣小组课外阅读，进行阅读指导。黄慧：搜集阅读材料，整理与课题有关学习资源，组织七年级学生阅读比赛，开展阅读兴趣小组课外阅读，进行阅读指导。王晓敏：了解学生阅读学习情况，反馈学生阅读困难，帮助学生纠正阅读错误，进行方法指导。刘祥鸿：对典型的学习小组，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化情况，书面报告课题小组。邹乾：总结每一阶段学生阅读出现的问题，写好总结报告论文。张海燕：根据反馈回来的信息，总结研究阶段出现的问题，解决问题的方法，总结经验，行成论文。康良武：总结材料，撰写课题论文，为申请结题做好准备。
