1、 中小学生十大逃生技能训练实战教程 第一章 中小学生十大逃生技能训练实战教程简介一、 教程实施目的：2008 年 5.12 大地震使我们反思对生存教育的缺失，使我们把 5.12 之前生存教育方面的知识进行梳理与反思，使之规范化和系统化。对中小学生进行生存技能训练，学校独立承担有一定难度，在教师师资培训，场地，设备方面都有一定的限制。但是，这并不能成为妨碍我们开展生存教育的理由，基于此，我们立足于实际，在综合抗震救灾经验与案例的基础上提出学生十大逃生技能，因地制宜的开展学生逃险生技能训练，期望达到如下目的：1、 提升学生防灾意识、危机意识、居安思危：2、 训练、提升学生避险逃生技能，防患于未然；
2、3、 以教程带动学校安全教育的落实和安全工作的有效发展；4、 通过学生辐射家庭、社会，带动全社会普及安全知识、提高安全技能、达到主动预防的目的。二、 教程设计原则：1、“行动至上”；教程设计将按照源于常规安全教育，高于常规教育的安全模式进行，高度强调对学生实践能力、思考能力、危机来临的判断决策能力的培养。2、“行知合一” ；要求所有的教程 2 都转化成学生的安全意识与实践技能，调动学生的自主思考，促进学生间学习型团队的形成。3、“以赛代练” ；利用日常校园活动，定期或不定期的开展安全教育模拟演戏，帮助学生形成危及避险、疏散、救援的习惯意识，利用运动生理学、组织行为学的基本原理，构建学生自主安全
3、教育学习平台，强调日常安全行为的养成和大寨大难来临之际的存活率。4、“学以自用” ；特别设计自由课题研究课程、社会实践课程，根据学生在教科进行中产生的种种疑问和思考，分专题帮助学生构建学习型团队，形成团队论文，帮助学生组织、实施安全教育的社会实践，将它们所学到，认知到的乙炔，回报家庭、回报社会，促进学生人文意识的觉醒。三、教程设计目标1、通过教程实施，强化学生 “危机意识”，培养坚韧、勇敢、顽强、乐群、互助的品质，培养学生在突发意外事件中的安全意识、实践能力、思考能力和抉择能力。2、通过教程实践，增加学校、教师、家长的应对经验，培养教师在突发意外事件中正确处置的意识与技能。3、通过教程实施，探
4、索学校实施安全教育课程和实践学生避险逃生能力训练的途径和方法，建立实效的学生安全教育的模式。四、教程设计的内容：我们确定学生在校最有可能的遇到紧急情况为：火灾、地震、防恐紧急疏散、校园踩踏事故、食物中毒、触电事故等。其中，除事物中毒呵通过学校管理和控制外，要正确应对其他事故均需对学生进行专业的技能培训。由此，我们选定了学生在紧急情况下避险逃生必备的 10 大技能。根据学生的学段、教师所在楼层、以及年龄特点，我们将这 10 技能分为三级课程对学生进行重点训练（具体课程任务详见表格），要求做到全员训练、人人过关、班班合格、师生默契、协同熟练。中小学生 10 大逃生技能训练分级目标图解表：技能年段避
5、险技能会避险线路认知技能明线路疏散逃生技能能逃生标识认知技能识标识求救沟通技能会求救结绳使用技能能结绳急救技能（自救与救护）懂急救心理抚慰与疏导技能会激励团队协作危及技能有团队安全机械使用技能用器材初级教程中级教程高级教程五、教学模式本着行动至上的原则，强调学生实际体验，在实践中学，以“试一讲一练一演”为主要教学模式，让学生在探究中在实践中有生成，在训练中、在出错中长技能。试一学生处在模拟情景中，按照自己的想法去做，根据学生实际情况（或把情况录制下来），教师引导评价。讲一针对学生在试中的表现，教师予以适当的评价，并交给学生正确的做法。为保证技能正确并落实到实处，采用专家教老师、老师教老师、老师
6、教学生、学生叫学生等方式。练一学生按照正确的做法进行练习，在练的过程中纠正与在学习，教师予以当场指导。演一在学生练习的基础上进行比赛。学生在比赛中、在游戏中、在学校的常规的演练中巩固训练，直到形成技能。六、评价教程采用勋章晋级评价方式。从初级课程开始指到高级课程，按照 10 大技能设置勋章，完成一项技能获得一枚勋章，本级技能全部合格获得晋级权利。第二章 中小学生逃生十大技能训练实战教材第一节“会避险”技能训练一、 技能描述“会避险”是中小学生十大逃生技能之一，是初级课程三个技能之一。提出“会避险”技能，是基于以下思考：当意外灾难发生时，要做到头脑冷静、要有逃生避险的意识、能快述做出反应，做到在
7、此时的环境什么地方是最安全的地方，能为自己顺利逃生争取时间。对灾难做出正确的判断、能利用周围环境选择正确的地方避险。二、 技能要求1、 熟悉和了解本区域可能会发生的灾难和危险。2、 知道灾难的来临及应急准备基本要素。3、 知道区域内安全的区域。4、 知道区域内正确的避险知识，掌握避险技能。三、 技能训练（一） 教学目标1、 知道已经发生地震。2、 知道在教室里如何及时避险。3、 知道采取这种方法的原因。【情感目标】1、 培养学生面临危难时，能选择正确避险姿势。2、 激发学生在面对灾难时，要有强烈的逃生愿望。【行为目标】1、 面对地震时能学会正确避险身体姿势，能选择正确的避险点。2、 面对火灾时
8、能用正确的姿势捂住口鼻，匍匐前行。3、 面对校园踩踏时能做到用双手抱拳，为自己流出一点安全空间。（二） 教学过程：1、认识火灾的种类，引出课题；（1） 教师抛出话题，学生交流。（2） 教师引导做总结，并做板书：地震、火灾、校园踩踏等。（3） 了解灾难所带来的危害，师生交流。（4） 教师总结，提出疑问 :灾难突然来临时，我们如何避险，安全逃生。3、 模拟地震、火灾、校园踩踏场景，掌握正确的避险知识模拟场景教学模式：再现火灾场景，引起学生讨论思考学生选择避险的地点及身体姿势，教师观察师生相互纠正错误的避险姿势，总结出正确的避险知识（1） 教师组织学生观看提前摄制的录像片段，引发学生思考：（2） 师
9、生交流，引导学生梳理正确的避险知识：对错误的避险行为进行及时纠正，对正确的避险行为进行肯定加以表扬。（3） 教师总结并做板书：A、 地震来临时，我们首先要有逃生的意识：保持冷静，寻找正确的避险地点，有正确避险的身体姿势，一切行动听指挥。如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出，靠近门的学生及老师应及时打开前后门，靠近前后门的学生可以选择墙的三角区，中间的学生可以选择双手举着书包，护住头部，用身体将自己的座椅推到课桌下，双腿屈膝蹲在课桌旁，靠墙的学生要紧靠墙根，蹲下双手抱着头部。等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全地方。板书：冷静逃生的心态，正确的避险技能。B、 突遇
10、火灾：面对浓烟和烈火，首先要强自己保持冷静，迅速判断火情，危及地点和安全地点，决定逃生的办法，尽快撤离险地，不能通过电梯逃生，千万不要盲目的跟从人流和相互拥挤、乱冲乱窜。撤离时要注意，朝明亮处或是空旷地方跑，要尽量往楼层下面跑。若通道已被烟火封堵，应背向烟火地方逃生，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。如果在教室里发生火灾，我们应该用自己的衣服来捂住自己的鼻孔和嘴巴，或者用湿毛巾，贴着地面匍匐，向着安全地带撤离。板书：身体物品成防护，贴地面匍匐前进。C、 ：如果在学校里遇到楼道踩踏时，一定要有保护自己的避险意识，双臂交叉为自己流出安全距离。板书：双臂交叉，留有空间。（4） 根据总结出的避险知识，
11、进行集体演练。3、 教授并实施及鞥（讲）（练）（演 ）（1） 教师总结避险技能：（板书）A、 一定保持冷静，明确自己所处的环境。B、 听老师的指挥。C、 利用环境中乙炔的有利于自己避险的物品，对自身身体进行保护。D、 规定离开教师路线：以 6 排桌凳为例，前三排走前面，后三排走后门。（2） 实践所教授的避险技能：如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不恩呢过在教室里乱跑或争抢外出，靠近门的青少年可以迅速跑到门外，中间及后排的青少年可以尽快躲到课桌下，蹲下，用书包护住头部，靠墙的青少年要紧靠墙根，蹲下双手捂住头部。等地震间隙尽快离开教室，转移到安全地带。(3) 练习姿势，练习中纠正学生的避险
12、姿势个别练、同桌练、相互纠正姿势，小组同学比赛，教室纠正。（3） 不同位置的同学练习自己躲避的位置。靠墙的靠墙的青少年要紧靠墙根，蹲下双手护住头部中间的 中间及后排的青少年可以尽快躲到课桌下，蹲下，用书包护住头部。靠近门 靠近门的青少年可以迅速跑到门外。练习中纠正学生的避险姿势三种位置比赛，互相检查（4） 全程演练一遍，听指挥，掌握正确的避险知识和技能。4、 总结实践情况（1） 在今天的这节课中你有什么收获？（2） 教师根据板书总结在地震、火灾、楼道踩踏时应该掌握的避险知识和技能。（3） 教师总结：灾难来临时，我们又身处灾难中，我们一定要做到内心冷静，利用一切有利物品保护好自己的身体（特别是头
13、部），使自己能暂时避险，争取更多的时间安全逃生。第二节 “明线路”技能训练一、技能描述“明线路”是中小学生十大逃生技能之一，是初级课程三个技能之一。提出“明线路”技能，是基于以下思考，当意外灾难发生时，要做到顺利逃生。人必须要知道往哪个方向跑，往哪里跑，走哪条路线跑，沿途可能会遇到那些障碍。正确的逃生方向、明确的逃生目标区、熟悉的逃生路线和熟悉路线障碍，是灾难发生时顺利逃生的前提。本技能训练针对初级学习的学生进行。我们认为：它属于灾难逃生技能之一，必须从初级的学习的学生抓起，且人人过关。二、技能要求1、知道自己所在区域。2、知道正确逃生方向。3、知道明确逃生目标区域。4、熟悉逃生路线（最好是达
14、到盲走）。5、熟悉逃生路线上可能障碍。6、知道在各种场合要找到安全通道，并尽可能熟悉它。三、技能训练（一）教学目标【认知目标】1、 知道灾难发生时所在区域，知道明确的逃生目标和区域。2、 知道正确逃生方向。【情感目标】1、 培养学生面临危险做到不惊慌，沉着冷静，掌握正确选择逃生路线的方法。2、 增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。【行为目标】1、 熟悉学校“学生灾难逃生自救疏散路线安排”，知悉班级所在逃生路线位置。2、 熟知学校逃生路线上可能遇到的障碍。3、 公共场合疏散线路图认识达标，知道在各种场合要找到安全通道，并尽可能熟悉它。4、 促进学生公共场合所疏散线路习惯养成。（二）教学过程1、导入课题，明确活动主题和内容（1）录像回顾上次班级在青少年活动中心开展的“珍爱生命、学会自护”安全体验活动中，提出“学会安全自护”的意义。A、学生看录像回顾，畅谈上次班会课参加安全的体检意义和收获。B、师小结：这几年自然灾害在我国屡次发生，人为性的灾害也频繁出现。而我们中小学生大多缺乏基本的安全知识和自救能力，自我保护意识能力也比较弱。我们应该从小树立安全意识，掌握安全自救知识，锻炼自护自救能力，使自己能机智勇敢地处理遭遇到的各种异常情况和危险。C、 图片感觉火灾带来的灾害师提出问题，引出课题：当面对火灾的时候我们应该怎样明确逃生线路呢？今天这节课我
