1、1活动方案：五官争功（中班语言领域谈话活动）一 、 活 动 目 标1、 知 识 目 标 ： 让 幼 儿 理 解 五 官 争 功 的 故 事 内 容 ， 对 五 官 形 成 基 本 的认 识 。2、 能 力 目 标 ： 通 过 谈 话 和 交 流 讨 论 训 练 幼 儿 的 口 语 表 达 能 力 、 倾 听 能 力 等 。3、 情 感 目 标 ： 五 官 缺 一 不 可 ， 培 养 幼 儿 团 结 、 合 作 的 意 识 和 集 体 观 念 。二 、 活 动 准 备1、 物 质 准 备 ： 五 官 的 教 学 挂 图 、 嗅 觉 瓶 两 个 （ 分 别 装 适 量 酱 油 、 醋 ） 、铅 笔
2、 、 图 画 纸 若 干 。2、 媒 体 设 施 ： 五 官 争 功 相 关 场 景 PPT 图 片 素 材 。3、 经 验 准 备 ： 幼 儿 对 感 觉 器 官 的 认 识 有 一 定 的 生 活 经 验 。4、 材 料 准 备 ： 故 事 图 册 五 官 争 功 。三 、 活 动 过 程（ 一 ） 创 设 情 景 ， 激 发 幼 儿 学 习 兴 趣 。1、 教师出示五官的教学挂图，创设情境五官做客。2、教师引导幼儿观察五官的图片，激发幼儿学习兴趣。师：小朋友们，今天老师邀请了五位新朋友到我们班级做客，大家猜猜究竟是哪五位新朋友呢？师：对了，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛五位小伙伴，大家
3、掌声欢迎。（ 二 ） 组 织 幼 儿 画 五 官 ， 说 五 官 。1、教师让幼儿在图画纸上画出自己印象中的五官。2、教师以提问的方式让幼儿分享描述自己的五官画，鼓励幼儿交流讨论、大胆发言，加深幼儿对五官形状、大小、位置等特征的认识。师：下面老师要请刚才画画最认真、最安静的小朋友来说他画的五官有什么特点。师小结：（眉毛弯弯像天上的月亮、嘴巴扁扁、鼻子又大又挺、眼睛圆溜溜的）（3）分段讲述故事五官争功，组织幼儿进行交流讨论。21、讨论内容：五官的本领有哪些？五官该不该团结合作？五官是一个整体吗？每个感官如果都不合群、只注重表现自己会给主人的生活带来什么不便？2、五官的作用 眼 睛 ： 看 清 周
4、 围 的 事 物 （ 让 幼 儿 遮 住 眼 睛 说 说 自 己 看 到 了 什 么 ） 鼻 子 ： 辨 别 气 味 （ 闻 嗅 觉 瓶 酱 油 与 醋 ） 耳 朵 ； 听 声 音 嘴 巴 ： 说 话 和 进 食 （ 出 示 丰 盛 的 晚 餐 这 一 PPT 图 片 ， 但 幼 儿 没 有 嘴 巴却 无 法 进 食 和 告 诉 妈 妈 ）眉毛：装饰的作用。（ 4） 品 德 教 育师 ： 原 来 啊 ， 每 个 感 官 都 有 自 己 的 作 用 ， 本 领 也 特 别 大 ， 但 是 如 果 它 们 不团 结 合 作 的 话 反 而 会 给 小 主 人 的 生 活 造 成 很 多 不 便 。
5、 所 以 啊 ， 小 朋 友 们 也要 学 会 合 作 ， 这 样 我 们 班 集 体 才 会 更 加 友 爱 。（ 5） 愉 快 的 结 束 活 动师 ： 小 朋 友 们 ， 时 间 也 不 早 了 ， 五 官 兄 弟 们 也 要 回 到 它 们 的 主 人 身 边 了 ，让 我 们 和 他 们 说 再 见 吧 。四、活动延伸家园共育：请家长讲述、分享几个和团结合作有关的故事给幼儿听（如一根筷子易折断，十根筷子抱成团等），训练幼儿的语言能力和倾听能力。故事材料：“我的功劳是最大的！”如果没有了我，小主人就什么东西也看不到，给生活带来了许多大麻烦。比如说：“吃东西啊、看电视啊、过马路啊等等”。
6、眼睛得意洋洋地说道。“哼！吹什么牛，要是没有了我，小主人就不能听到任何声音。比如说：“听不到小鸟清脆的叫声，听不到美妙的音乐，一个人生活在没有声音的世界里。”耳朵不以为然地说道。3“我的功劳才最大！如果没有了我，小主人就什么东西也吃不到。比如说：”吃香蕉啊、吃米饭啊、吃汉堡啊如果没有了我，小主人就会被活活饿死，离开我试试？“嘴巴说道。“切，如果没有了我，小主人就闻不到任何气味。比如说：”闻花香啊、好吃的食物也闻不到气味。如果没有了我，小主人就会被窒息而死。“鼻子说道。”我的功劳比谁都大，我虽然没有什么用处，但是如果没有了我，小主人该怎么见人？“眉毛说道。突然，另外一个人出来了，跟那些五官们说：”别吵了，别吵了，都停下来，你们每一位器官都有自己的作用。只要恰到好处的用自己的作用，就能充分发挥自身的特点。这时，五官们才知道了自身的作用。从此以后，他们再也没有了矛盾，互相开开心心、快快乐乐地为小主人服务着！
