1、23、纸船和风筝教学目标：1、会认“筝、鼠”等 11 个生字；正确书写“折、纸”等 8 个生字，会写“纸船、松果”等 9 个词语。2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点：1、 综合运用多种方法认字，读懂故事内容。2、 继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。教学准备：课件、房子、风筝、纸船 教学过程 1、 猜读生字，导入新课1、 Ppt 出示图片：纸船，猜一猜，读什么？指导书写：纸2、 ppt 出示图片：风筝，猜一猜，读什么？你怎么猜出来的？“筝”读轻声，怎么记住筝？3、出示课文图片：风筝高高
2、飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！ 4、今天我们就来学习 23、纸船和风筝，一起书写题目，齐读题目。二、初步感知，识记生字1、第一遍默读：试着不出声，默读课文，一边读一边标出自然段，并想一想，课文主要写了一件什么事？2、第二遍默读课文：一边读一边思考一边画出，松鼠和小熊分别住在哪儿？他们是怎样成为好朋友的？三、随文识字，感悟体会 （一）学习第一段 1、小朋友们刚才读得非常认真，故事中的主人公小熊和松鼠 也为大家感到高兴。（松鼠和小熊）出示图片。简笔画：老师边板画边描述：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密
3、的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？ 2、贴房子。你是怎么知道的？（课文第一段）3、 你真会读书。你来读读第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。4、看图猜读“鼠”，并组词。（二）学习第二至六自然段。 1、 （教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家默读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！ 2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？ 生：纸船和风筝让他们成了好朋友（你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？）
4、3、出示句子：A、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。B、小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。4、漂、飘的教学。出示句子：A、纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。B、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（1 ）都是 piao，什么地方不一样呢？ 生答：漂是三点水，飘是风字旁。（2 ）谁能把他们贴到黑板上合适的地方。为什么这么贴？（这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关） （3 ）小结：原来，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水
5、上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。大家都观察得很仔细。比一比，谁能把这两个飘字送回家。 （4 ）出示选字填空。飘 漂（1 ）天空中（ ）来几朵白云，挡住了太阳公公。（2 ）美丽的花瓣落在水中，顺水（ ）走了。 5、纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，乐成啥样子了？（出示图画，观察小熊的眼睛、动作、神态等，很开心，很高兴。）课文里有一个词语形容了小熊现在的样子，就是乐坏了。 6、你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。出示第三段：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
6、识记：祝 （1 ）自读，想想：小熊为什么乐坏了？（生：小熊收到了纸船。 生：小熊收到了松果、纸条。 生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐。）（2 ）这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲自摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；“祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的，难怪会让小熊乐坏呢！ （3 ）朗读指导：你能不能读出小熊乐坏了？注：重读“ 乐坏了”；收到别人祝福是很开心的事，我们要大声读出祝福语，再来试试看！男生读。让我们快乐地再来读读这一段。 7、小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了）出示第五自然段：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓
7、，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”识记生字：抓、幸（1 ）他为什么也乐坏了呢？交流： 生：松鼠收到风筝 生：收到草莓 生：收到了祝福语。生：松鼠送给小熊礼物，小熊也回送给他礼物，他也乐坏了。 生：松鼠的付出有了回报，交到了朋友，他也乐坏了。 （2 ）是啊，松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友，他得到的快乐比小熊还要多呢！ （3 ）指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？男女生分段读。（三）学习 711 自然段过渡：是呀，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带来多少快乐呀。（忧伤的音乐响起，老师声情并茂地朗读第七自然段）出示句子：可是有一天，他们俩为了
8、一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。1、 小熊和松鼠此刻的心情怎么样？（难过）2、 出示 8、9 自然段，让我们带着难过的心情读这两个自然段：小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。3、 可是读了这两段我不明白，明明他们吵架了，谁也不理谁了，他们还是每天扎风筝、折纸船，这是怎么回事呢？4、原来是这样啊，虽然他们吵架了，但心里还是想着对方，还想和对方做朋友。出示 10段：过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话
9、：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪里。读句子，识记：愿5、最后，他们和好了吗？齐读 11 自然段：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。识记：哭、取四、拓展阅读，延伸升华1、就这样纸船和风筝在山顶和山脚又架起了一座友谊的桥梁，松鼠和小熊又成为了好朋友。可是，有这么一对好朋友，他们因为不真诚的相待，最后他们的友谊告吹了，他们是谁呢？请打开主题丛书二 118 页，快读一读狐狸和鹤吧。2、出示自读提示，学生自读。A、练习默读，试着不出声。B、猜一猜文中生字的读音，说说你怎么猜到的？C、读了这个小故事，结合刚才学习的课文，你懂得了什么道理？（好朋友之间要互相宽容，互相谅解，要互相谦让。）2、说得真好。所以我们与人交往一定要真诚、宽容、友善，这样才能换取真挚的友谊。板书设计：纸船和风筝小熊 收到纸船、松果、友谊松鼠 收到风筝、草莓、友谊
