1、乌鸦喝水第二课时教学设计一、教学要求：1、讲读 24 小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。2、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。3、用“看见”一词说话。4、有感情地朗读全文。二、教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水？2、它是怎么喝到水的？三、教具：1、多媒体 2、瓶子及石子若干 3、录音机四、教学形式：分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法五、教学过程：1、复习旧知，引入新课。复习词语：小朋友，上节课我们学习了第 21 课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。A、出
2、示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子B、数一数：瓶的第 9 笔是什么？（乙）C、出示：“喝、渴”一起读。你怎么来记住“喝”和“渴”？（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。）D、请把书翻到第 110 页，我们来做课后第 2 题“选词填空”，看谁做得又快又好。开始。自己做。交流：谁愿意来说第 1 句？第 2 句？第 3 句？（指名）都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。（齐读 3 句句子）2、新授：A、过渡：通过第 1 节的学习，我们知道了（指着板书）一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。B、播放多媒
3、体录象及录音。问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）我们来读读课文。（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。你找得最快，请你来说，是哪一节？（第 2 节）C、学习第 2 节。真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第 2 节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。轻声读交流谁来说？把句子读一读。（指名读句子）对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？愿意把第 1 句读给孙老师听的小朋友一起来读第 1 句话。用“看见”说话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组46 号的小朋友说。）你看见了，怎么样？（指名 13 号说）谁也愿意向他学
4、习说一说。课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。（学习第 2 句）现在请每组的小朋友在 3 号组长的带领下读读第 2 句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。小组自学讨论交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？（因为，模拟多媒体点出高、小、不多。）请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水？小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名 2 人）如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。 如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。 如
5、果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。 如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子、瓶口、里边的水，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。（指名每组派 1 个代表来读。2 对）大家一起来试试，读读第 2 句。（齐读）（看图）可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第 3 句读一读，读出乌鸦很着急。自由找伙伴指名 2 对齐读现在我们一起有感情地把第 2 节连起来读一读。（齐读）D、学习第 3 节和第 4 节。是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦
6、喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。播放多媒体，师读课文第 3、4 节。老师这里有道填空题，请小朋友在 3 号小组长的带领下读读课文第 3、4 节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？出示：“乌鸦看见_，于是，它把_”小组自学。哪个小组愿意来读一读读读课文第 3、4 节？请一组派代表来说齐说。点出：“一个一个地”，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有2 个瓶子和一些小石子，请你们在 1 号组长的带领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）乌鸦喝到水了吗？动手做交流
7、小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）请小朋友和孙老师来合作读课文第 3、4 节。师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）学生连起来一起读课文第 3、4 节。刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好？小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？3、总结全文：A、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。B、朗读全文C、总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？这节课我们就上到这儿。 解码：1314
