1、11、 小朋友，爱祖国教案一、教学理念：以音乐审美为核心，通过对歌曲的学习来培养学生的爱国之情， 通过音乐来美化学生，进而培养学生的美好的情操、健全的人格。二、教学目标：1、富有感情的演唱小朋友，爱祖国这首歌曲2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。三、教学分析：小朋友，爱祖国是由四个乐句组成的歌曲，歌词内容通过比 喻的手法，将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化，在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的状态，让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣，让孩子们确实的受到感悟，明白要像那些熟
2、悉的小动物一样热爱自己所生长的地方，从中培养孩子们对祖国的热爱之情。 四、教学重点：有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情五、教学难点：为歌曲创编动作，完整的表现歌曲六、教学技能：导入技能、弹唱技能七、教学课时：四十分钟八、教学准备：卡片、钢琴、编排舞蹈九、教学过程：1、导入：考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌， 老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲， 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲做个好孩子 。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实
3、、勇敢、有 礼貌）2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外， 还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱， ”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟 小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。3、初听歌曲：请聆听歌曲小朋友，爱祖国 ，边听边想歌曲给 人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）4、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。 5、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍
4、，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。 （教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）6、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用 wu 跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。7、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？你找出来唱一唱。8、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。 29、表现歌曲，为歌曲创编动作：这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们想不想看呢？带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。十、课堂总结：小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了， 我们的生活才能更加美好，所
5、以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。2、 温暖的家教学内容 学唱歌曲温暖的家 ，感受歌曲优美的旋律，体会家的温暖，关爱带来的幸福。 课型 综合课， 教材分析 本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感，学会关爱别人。 学情分析： 低年级学生年龄较小，好动，喜欢模仿，对新的东西有好奇感，但是注意力却不容易集中。乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些孩子还表现比较自私，不懂得关爱集体。独生子女的优越，让越来越多的孩子不懂得尊重父母，关爱父母，因此，亲情教育，友爱教育对于小学生来说是一个非常重要的内容。 教学目
6、标： 1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖，懂得尊敬长辈，培养学生的认知能力。 2、通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。 3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。 重点难点： 能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。 教具准备： 钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品 教学过程 一、组织教学 1、播放音乐健康歌 ，师生齐律动，活跃课堂气氛。 2、师生音乐问好。 二、激趣导入 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教
7、师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计. 1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。 师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。 2、课件展示婴儿成长一些图片。 师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么？在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎么样呢？家给你的感觉是怎样呢？ 3、课件展示一些全家福。 （播放温暖的家背景音乐） 师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？你最爱的人
8、是谁呢？ 4、揭示课题。 师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老师出示板书温暖的家 三、学唱歌曲 1、听赏歌曲温暖的家 师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？ 2、二次听赏歌曲 提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调?是用什么情绪演唱的？ 3、朗读歌词 老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。 4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。 5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误
9、。 6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。 7、音乐接龙游戏，巩固学习 小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。 8、游戏创编“扮家家” 师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏： （1） 、各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。 （2） 、分组表演，让每个同学都参与到活动中。 （3） 、请小朋友们说说最喜欢的一组表演？为什么？ （
10、4） 、师：孩子们，刚才你们每一组的表演都很精彩，很棒! 现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会，你们愿意吗？（教师有意的引导带动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带动了学生学习的兴3趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神）四、师生小结，背景音乐温暖的家 师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲温暖的家 ，更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗？你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？（生：听爸爸妈妈的话，他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们，
11、自己的事情自己做。 ） 3五声歌一、课堂常规：不只是这一单元的要求，可以坚持在每节音乐课开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室（不限制动作） ，但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如：音乐强时跺脚，动作大点；音乐弱时轻声走，动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来，所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉，对歌曲风格的认识。二、听音乐，打手号可以做为这节课最主要的教学方法，Sol5 ，是歌曲中出现最多的音，可作为切入口。1、听与手号听：找出歌曲中音的组成 1 2 3 5 6，并找出出现最多的音 5 教 5 的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。听，做：听到音乐中出现 5 ，就做出
12、 5 的手号。 做：教学生其他手号，并练习。 （3 手心向下，五指并拢平放）听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。2、学唱在反复聆听中，学生对旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子们的音准。3、边唱边打手号：边唱边打手号。4、歌曲强弱处理：弱唱 5 3 5 6 1 1 1 ，强唱5、课后练习：小组讨论，练习手号。4箫一、教学目标1、认识。2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。二、教学重难点1、学会唱最后一句。2、体会到歌曲抒发的感情。三、教学过程1、图片音乐导入（1）介绍乐器，吸引注意同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教
13、室，下面让我们一起去认识一下吧！（展示乐器的图片）大家看看这位朋友叫什么名字呢？（各种回答。 ）对，是大号。下面看看这位呢？谁能告诉老师它的名字呢(展示六种乐器，进行简介。 ）最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。对，这是箫。箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。 （2）听箫曲，感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的天空之城 。这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影天空之城 ，大家可以课后去看看。听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点
14、呢？你听了又什么感觉呢？（播放箫曲天空之城 。 ）大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？（悠扬动听。 ）你听了又有什么感觉呢？（美的感觉。 ）2、听歌学旋律4今天我们学习的歌曲就叫做箫 ，请大家翻开书到 36 页。 （板书课题。）下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。 （播放歌曲箫 。 ）听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。（1）这首歌有两段。 （错。 ） （2） 、这首歌是 2|4 拍子的，大家说老师说得对吗？（对。 ）是 2|4 拍子（板书 2|4 拍） ，那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟
15、老师一起来。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。很好，老师带大家唱一遍简谱吧。 （教唱到会了为止，重点是最后一句。 ）不错，下面大家来齐唱一遍。真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！可以轻声唱，但是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。 （板书“吁” 。 ）3、朗诵歌词，树立感情基调大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？是yu。 （板书“yu” ）下面 老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？（朗读歌词，配乐
16、。 ）老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。 （播放配乐。）边读边跟老师一起打拍子。大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？（播放歌曲。 ）4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。 （一句一句教唱，重点教最后一句。 ）下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！5闪烁的小星一、教学过程（40 分钟）（一）讨论式导入（10 分钟）师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？生：师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次
17、星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？生：星星、月亮、卫星师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的 师：谁能用动作学学星星发光的样子？生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌 2.我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。生：（二）新课讲授（20 分钟） 1.初听歌曲（2 分钟师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子！【听录音】生：师：大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，
18、我们再来听一遍，请你用你喜欢的方式来打节奏！ 生： 2.学唱歌曲（10 分钟）5师：在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了吗？那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！生：（学生学唱）教师弹琴完整演唱，学生哼唱。第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。学生自学第二段。整首乐曲演唱。玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）（三）乐器伴奏（10 分钟）师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？生：（学生自主讨论提出） 串铃X X X X （四）舞蹈编
19、配师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计. 生：（自主讨论表演）（五）小结（2 分钟）师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲摘星星 ，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。6恰利利，恰利教学设计 【 教材分析】 恰利利，恰利是新课标走进音乐世界 （花城出版社）三年级下册第 7课，是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色，通过各种
20、音乐活动“唱唱” 、 “听听” 、 “动动” 、 “玩玩”来复习和巩固音乐知识及音乐技能，并了解印尼的人文知识。 【教学分析】 本校学生经过新课标教材三年的学习，已经会拍、会唱 X、XX 、XXX 、XXX、XXXX这几种节奏，小音库中已储存了 1、2、3、4、5、6 六个音，但能准确演唱六个音的学生只有少部分。他们也接触了一些小小的创编技巧，如：用打击乐器编简易的伴奏、听音乐编简易的律动。本节课是在前面学习的基础上继续对学生进行主动创新思维、实践能力、良好品德的培养。【教学理念】 在情境中自主探究，在合作中体验情感，以听、拍、唱、跳、演为载体，感受歌曲表达的意境。并帮助学生建立准确的高音概念
21、，培养独立视谱的能力。发挥学生的主动创新精神，形成生生互动、师生互动，共同发展是我设计这节课的教学理念。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 2、通过主动探究，自主学唱歌曲，能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，进行自主合作的学习。 3、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景，学会控制唱歌时的音量和力度，能更6好地表达歌曲内容，培养学生的合作意识及声部均衡意识。 4、感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解世界多元文化价值观。 【教学重点】 能完整地、有表情地演唱歌曲恰利利，恰利 。 【教学难点】 学会二声部合唱，能用自然、和谐
22、的声音演唱歌曲。 【教学策略】 本节课我设立了“创设情境，激发兴趣，唱奏结合，获取新知，抓住契机，启发创造” 的教学思路。在这节课里我使用了让发现新事物、掌握新方法以及运用已用的知识创造性地解决问题“同一个问题、多种角度、多种方式和方法去解决” ，运用不同方式、不同角度去揭示音乐内涵，以达到让学生在持续兴趣的同时更深刻的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。【教学课时】 一课时 【教学准备】 1、多媒体课件； 2、钢琴； 3、自制打击乐器沙锤。 【教学过程】 一、情境导入，律动激趣。 请学生在教室入口排好队，在老师的带领下听着音乐，律动进入教室，当走到自己位臵时在老师的带领下跳一段印尼特色舞蹈。
23、 【设计意图：三年级的学生形象思维能力强，抽象思维能力还比较弱一些，如果死板的介绍国外民歌的背景，学生会失去学习的兴趣和耐心，因此采用了情境的方式来导入，教师带领学生跳一段印尼特色舞蹈，在愉快的的氛围中激起学生自主学习的兴趣。 】 二、自主探究，学唱歌曲。 1、学生自主学习歌曲前半部分。 （1）拍读拼音。 A、朗读拼音部分：“qi l l qi l qi png png ， sh l l g t sh tu png 。 ” B、带声势拍节奏：X X X X X | X X X |（拍手、拍腿、跺脚、捻指、拍肩、扭屁股等） C、拍读拼音部分。 （2）拍读儿歌。 A、请学生分小组按节奏拍读儿歌：X
24、 X X X X | X X X | 太阳从东边爬上来，庄稼人种地到田里； 用力呀用力锄着地，小心呀小心撒种子。 【设计意图：从歌曲的节奏入手，通过让学生学印尼的语言这种方式，用生动有趣的声势来吸引学生的注意力，让学生在趣味性和游戏性的学习活动中解决歌曲歌词难点，激发学生的学习兴趣。 】 B、点出课题，理解歌词大意。 C、播放 恰利利、恰利前半部分的范唱。 （3）自主学习前半部分歌谱与歌词并完整演唱。 A、学生自主学习歌曲前半部分的歌谱，分四小组自主学习，一组学唱一句，以小组汇报的形式来展示。 B、试着配上歌词。集体完成歌词的试唱，试唱时速度由慢至快。 C、完整演唱。提示学生注意歌唱时的心情、
25、节奏、速度。 【设计意图：通过分小组来进行自主合作学习，并汇报演唱，培养学生的合作意识。演唱时要掌握好速度与情感，把勤耕作时愉快的心情唱出来，进行自评、他评、师评。 】 2、分声部学习歌曲合唱的部分。 （1）学习第二声部。 （2）学习第一声部。 （3）分声部合唱：师生合作练习，学生分组练唱。 （ 4）完整演唱。 【设计意图：音乐是听觉的艺术，请学生找出旋律中的特殊地方，二声部演唱解决旋律的难点。通过简单的律动提示语锄地、撒种子让学生自已加入律动，发挥学生学习的主动性，更深刻的感受到歌曲的节奏。把二部演唱的音乐技能渗透到游戏中，师生配合来演泽，充分调动师生互动，也给课堂教学增添气氛】三、创编表演
26、，体验情感。 （1）用自制打击乐器沙锤为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律感受。 （2）完整演唱歌曲，学生载歌载舞。 分组创编动作进行表演唱（请出跳舞的同学，其他同学伴唱和用乐器“沙锤”伴奏） 。 【设计意图：为了让学生们动起来，教师特别自制了精美的打击乐器沙锤，让学生自主创编出更有趣伴奏和印尼舞蹈动作，并进行分组合作表演与评价。学生们一定特别感兴趣，会主动积极去参与。 】 四、畅谈收获，音乐拓展。 1、交流本节课学习收获。 2、用最有特色的印尼舞蹈动作，教师引领学生“跳”着离开教室。 【设计意图：这节课的结束，我让学生来总结自己的收获，让学生不知不觉进入思考，内心世界得到升华，也对外面的世界充满向往。
27、学生唱着欢乐的歌儿跳出教室，内心应该是充满美好和向往的。 】 【板书设计】 用五颜六色的卡纸剪贴出课题与合唱部分的简谱。用粉笔板书：连音线“” 、强弱力度记号“f” 、 “p” 5两个小星星教学准备：歌曲两个小星星的音响资料、维也纳童声合唱团音响资料教学内容：学唱歌曲两颗小星星教学目标：7接触 12/8 拍的歌曲，体会 两个小星星中表达的自豪情感。教学过程：教学活动 学生活动 备注一组织教学1.师生问好2.音乐欣赏带领学生一起欣赏“维也纳童声合唱团”的视频3.发声练习1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi1 3 5 6 5 3 1Ma ha ha ha ha ha haA.
28、断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）调整情绪开始学习用歌声相互问好通过听赏“维也纳童声合唱团”的演唱，感受优美的童声 找到正确的发声方法、声音位置。用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 在听赏的过程中带领学生一起观察演唱者的姿势、口型、发声等二复习 6/8 拍节奏1.出示上一课时所学过的节奏，带领学生一起复习2.学习 6/8 拍新节奏a.学生自学节奏（口念）b.拍节奏体会 6/8 拍的强弱特点 复习已学过的 6/8 拍节奏a.自学节奏（边划拍边读）b.同桌纠正c.齐读 用音符节奏谱表示节奏三复习
29、 12/8 拍的含义及特点1.提问：这个节拍我们可以怎么想象？ 可以想成四组三拍子 四复习两颗小星星的歌谱1.复习相同乐句的旋律2.轻声慢速地演唱 1.唱歌谱，分乐句唱（边划拍边唱）2.注意连线的作用a.三连音的作用b.划拍时速度要均匀 五 填上歌词1.用慢速填上歌词演唱并找出难唱的地方2.巩固学习1.低音部分我们该怎么演唱？2.用自信地情绪演唱歌曲 A.轻轻地慢速演唱B.找出难唱或容易唱错的小节8C互相学习，填上歌词气息下沉，但声音位置不能低用自信地声音演唱 六 小结和学生一起观看电影英俊少年中演唱小星星的片段观看电影插曲的原版片段 还可以播放其他两首插曲小小少年 、 夏日里的玫瑰后记：这是
30、介绍电影与电影音乐之间关系的单元，所以学生在学习完两颗小星星之后我再给他们看了电影片段，介绍英俊少年的电影情节，集合故事发展情节欣赏里面的三首电影插曲英俊少年 、 夏日里的玫瑰 、 两颗小星星 ，学生的学习兴趣比较浓厚，他们会跟着影片一起演唱，有一个学生甚至还将德文歌词转换成拼音写了下来，说要回去学习德文版的歌词，这让我非常感动。6 音乐欣赏狮王进行曲 教案教学目的：1、通过欣赏狮王进行曲 ，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。教学重点：通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。教学准备：磁带、
31、录音机、钢琴、教师课件、图谱。教学过程：一、创设情境：1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。 2、播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。 3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林） （分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演） 。 青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳 小马 ： 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱二、感受音乐：1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声） （出示课件：吼叫
32、的狮子）（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。（3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放狮王进行曲 ）（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。（5）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。 （边欣赏教师边演示狮吼图片） （6 次）（6）揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的狮王进行曲 （出示课件）2、完整欣赏音乐。（1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视）（2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好
33、吗？（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼” ）（3）师弹琴，生学唱两遍。（4）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4 次）93、了解狮王。（1） 师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？（2）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？三、表演训练。1、师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵） ，它还会带着一个小狮子呢! 2、师表演。 （选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎） （播放音乐）3、选学生表演好的
34、展示。四、总结。师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的狮王进行曲 ，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了 6 次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听郊游的音乐唱着离开教室。7 老爷爷赶鹅教学内容：学习二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅 。教学目标：1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教学重、难点：1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象
35、。教材分析：老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为 C 大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。教学过程：一、导入师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。有个 老爷 | 爷 | 进城 赶群 | 鹅 | 听到 有人 | 喊 | 要买 一对 | 鹅 |爷爷 回答 | 说 | 我的 老大 | 哥 | 给我 跳个 | 舞 | 送你 一对 |鹅 | 嘎嘎 老爷爷 | 0 嘎嘎 嘎 0 | 嘎嘎 赶群鹅 |
36、0 嘎嘎 嘎 0 |学生听老师读一遍，然后试着读一遍。师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。嘎嘎 老爷爷 | 0 嘎嘎 嘎 0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0 嘎嘎 嘎 0 |学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成 A、B 两组，A 组同学先读，B 组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。学生分成两组进行练习。生：老师，我们两组不是同时结束的。师：你们说的很好，A 组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A 组同学多读 一小节
37、就可以同时结束了。师：好，我们就来试试你的这个办法，A 组同学读完后把最后一小节重复一遍。学生分组练习。合作练习。二、学唱歌曲10师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。 （老师播放范唱）师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句） 。同学们唱的时候一定要注意“0 嘎嘎 嘎 0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。学生合着伴奏练习“0 嘎嘎 嘎 0”小节。师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）师：同学们可以自愿
38、组合小组练一练、唱一唱。师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。三、轮唱练习师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生
39、：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。 ）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。生：（由学生指挥，学生进行轮唱。 ）师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。生：（随指挥演唱歌曲）师：这一遍大家的
40、进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱师：老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。生：（分小组讨论、练唱）师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。生：（小组展示、评价，集体学唱）师：大家都会唱两只老虎这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。生：（各小组练习轮唱）师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）师：下面，请你们欣赏黄河大合唱中的保卫黄河片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的保卫黄河给你什么感觉？
