1、1科 学 教 案五年级下册2015.32第一单元 神奇的机械第一课 什么叫机械教学目标：1、知道什么是机械和机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区分。3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。4、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。5、勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。教学重点：1、知道什么是机械和机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区分。教学材料：起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤教学步骤 教学内容 活动目的导 入1、问学生提到机械，想到了什么？2、学生交流。3、出示一个有螺丝的盒子。4、问学生，有人可以帮我打开吗？5、出示起子。6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小
2、片。让学生知道生活离不开机械。37、出示刀。探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。2、出示 P2 的图，让学生说说，哪些是机械。3、你觉得什么样的东西可以称为机械？4、出示机械的概念。 （降低工作难度）5、再看 P2 图，哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。10、讲古人的机械。 （P3）1、首先要降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。2、分几步理请机械概念。并巩固。3、从年代上体现机械的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机
3、械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。在这里主要是建立一个大致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。4第二课 怎样移动重物教学目标：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。3、知道杠杆在生产生活中的广泛运用。4、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。5、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点：1、能够通过实验发现杠杆省力的原理。2、知道杠杆的构成要素。教学材料：杠杆模型，垫片教学步骤教学步骤 教学内容 活动目的导 入1 老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。2
4、由学生来试。 （一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。 ）给学生出题。探索和调查1 老师觉得刚才*同学的办法有点累人了，可以用更省力的办法。1、由学生想办法来解决问题，引出杠杆。2、学生到这里应该会52 学生用杠杆试。3 刚才这位同学使用的这样的简单机械叫什么名称啊？4 在使用杠杆的时候要注意什么呢？5 杠杆有哪几个必要的部分组成？6 生活中还用过杠杆吗？（结合 P5 图）7 是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。8 学生讨论实验。9 交流实验、做实验、记录、交流。10 是不是用杠杆就一定省力呢？11 为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？提到支点、距离的问题。3、通过实
5、验就已经知道了，要想省力，是有条件的，并不是都省力，有的费力，有的不省也不费。3 明确杠杆不只是为了省力，有的是为了省距离。回顾和解释1、看阿基米德的话。2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？应用。6第三课 斜坡的启示教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2、知道斜面的变形及其功能。3、了解斜面在生产生活中的应用。4、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。教学重点：1、知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。教学步骤教学步骤 教学内容 活动目的导入 1 出示 P6 图，
6、把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？2 告诉学生这样的方法就叫利用斜面。这里学生可能会想到几中方法，比如滑轮，斜面。引导学生用最简单的。探索和调查1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？2、为什么这些地方会用到斜面呢？1、首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。2、促使学生思考斜面73、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？4、设计实验。5、交流、改善实验。6、动手实验、 记录、交流、小结。7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问， 这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。 ）8、你
7、觉得影响斜面效率的因素有哪些？9、讨论。10、指定实验计划。11、交流、改善计划。12、实验、记录、交流、小结。可能有哪些特性。3、这个实验主要是证明斜面确实省力。4、这个实验主要结果有哪些因素影响斜面。回顾和解释13、出示 P7 图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好办法？14、出示螺丝钉， 问，为 什么螺丝钉要设计成这样？1、再用斜面的道理解释生活中一些学生比较难理解的斜面。8第四课 拧螺丝钉的学问教学目标：1、知道轮轴也是一种简单机械。2、知道轮轴的结构特征及组成。3、知道轮轴省力的原理。4、知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。教学重点：1、勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究
8、。2、留心观察和研究身边的简单机械。3 通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。教学材料：起子、螺丝、测力计、 钩码、线、大小不同的圆盘。教学步骤教学步骤 教学内容 活动目的导 入1 出示 P9 图，请问选择 哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2 出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3 生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4 讲解轮轴的概念。从生活中引入课题9探索和调查1、同样是起子，同 样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2、讨论、交流。3、如
9、果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4、设计实验。5、交流、改善实验。6、实验、记录、交流、小结。回顾和解释1、观察 P10 图，2、在图中哪些地方用到轮轴的？3、这些轮轴有什么用途？1、再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。第五课 国旗怎样升上去教学目标：1、知道滑轮的结构特征及其分类。2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。3、通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。4、建立一种物体可以有多种用途的意识。教学重点：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解 释定滑轮和动滑轮的作用。10教学材料：滑轮、铁架台、钩码、 线、测力计教学步骤教学步骤 教学内容 活动目的导 入1 有谁做过升旗手。2 能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3 为什么向下用里，国旗却会向上走呢？4 讲解滑轮的概念。从学生的身边引入课题。探索和调查1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2、出示滑轮， 讲解各部分名称。3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7、讨论实验。8、交流、改善实验。9、实验、记录、交流、小结。10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11、讨论。做为选做 。
