1、五年级第一学期健康教育课教案第一课 什么叫健康教学目标：了解人体健康的定义。教学重点：健康的定义教学难点：为什么说心理健康是身体健康的保证教学过程：1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下2、健康包含的几个方面（讲述）：（1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件（2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。（
2、4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展3、了解一下健康包含的这几个方面知识。4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展5、指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生（2）如何对待残疾人（3）怎么处理和父母之间的关系（4）关于自己的健康第二课 绿化与健康教学目标：1、使学生知道绿化与人们生活，健康的关系。2
3、、教育学生从小养成关心绿化，积极参加绿化，爱护植物的好品质。教材重点难点1、植物对美化、净化大自然的巨大作用2、认识绿化的重要性教学过程：一、导入新课师：夏天，当你走在绿树成阴的公园里的时，会有什么感觉？生：凉爽，舒服，有心旷神怡的感觉。师：为什么会有这种感觉？生：因为这些公园里有很多树木。师：绿化了公园空气新鲜凉爽，能使人精神振奋，心情愉快。植物是人类的好朋友，和人类的关系十分密切，所以我国把一年中的一天定为植树节，你们知道是哪一天吗？生：是 3 月 12 日。师：定植树节的目的是什么？生：使大家认识到植树造林的重要性，号召大家来植树造林，绿化祖国。二、.学习新课师：为什么绿化植物好处很多？
4、生：产生大量的氧气。师：同学们知道，植物白天释放氧气，吸收二氧化碳；晚上则相反吸收氧气，释放二氧化碳。那课文里为什么还说植物供应了大量氧气呢？（学生同桌讨论，然后教师出示表格，让学生讨论填表） 多少亩植物能释放出 50 亿人所需的氧气？（约 0.83 亿亩）师：人类一天需要那么多亩植物提供氧气，当前因为人为破坏，火灾，空气污染等原因，使森林面积正在逐年减少，所以绿化环境，植树造林是件十分紧迫的事。植物除了提供大量氧气，吸收二氧化碳外，还有什么作用？（学生讨论回答）师：植物除了可以起到不断调节自然界空气成分的重要作用外，还有哪些重要作用？（组织学生讨论，交流植物在自然界的多种重要作用）师：植物有
5、那么多好处，和人类关系又如此密切，在当前森林面积日益减少的情况下，我们应该怎样做呢？（学生讨论回答）三、.结束语师：今天我们知道了绿化的重要性，希望你们今后重视绿化，积极参加绿化活动。第三课 皮肤的功能与保健教学目标：1、让学生懂得保护皮肤的方法。2、了解有关皮肤的知识。教学重点：懂得基本的保护皮肤方法教学难点：懂得基本的保护皮肤方法教学过程一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。二、皮肤的作用。1、是机体阻挡微生物和有还事物的第一道防线。2、通过辐射、对流、传导 形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。3、感觉器官。三、 学会保护的方法。四、 总结。第四课 细菌、病菌、病毒教学目标：通过
6、学习,使学生知道如何预防细菌,病菌,病毒,避免生病教学重点：认识细菌、病菌、病毒。教学难点：认识细菌、病菌、病毒。教学过程:一、揭示课题二、展开学习1、自学课文2、展开学习1) 人为什么会生病2) 什么叫病毒3) 病毒比细菌小吗?用放大镜多少倍能看见吗?4) 细菌和病菌有什么不同?三、教学小结第五课 预防接种好教学目的：1、通过教学，使学生知道预防接种是预防传染病的一种有效方法。2、通过教学使学生不惧怕接受预防接种，不怕打预防针。教材重点难点：让学生知道打预防针是保护人体健康的一种有效方法，它可以增强健康人的免疫力，降低感染传染病的几率。教学过程：一、导入新课。师：前面我们已经学过了预防呼吸道
7、传染病。你们还记得春季流行一些什么传染病吗？（生回答）师：好，下面我们再把预防呼吸道传染病的儿歌背一背。二、学习新课。师：从刚才我们背诵的儿歌中，我们知道预防传染病要做到不到病人家中去玩，天冷要加衣，讲究卫生等等。今天我们介绍一种很有效的方法，这就是注射预防针。比如接种卡介苗就可以预防结核病，注射白日破三联预防针可以预防百日咳、白喉和破伤风的感染。注射乙脑预防针可以预防流行性乙型脑炎等等，所以我们从出生后就开始注射和接种了好几种疫苗。师：你们知道自己打过哪些预防针，分别预防什么病的吗？ （让学生自由发言，教师及时给予纠正）师：我们知道疫苗有这么大的本领。现在我们学一首儿歌，来夸夸这本领大的疫苗
8、。（教师出示儿歌）师：请同学们看着拼音自己把儿歌读三遍。（学生自读儿歌）师：同学们想一想，传染病可怕又可恨，而小疫苗却那么大的本领能够帮助我们预防传染病，那么我们应该怎样对待打预防针呢？生：不怕痛，要勇敢地打针。师：大家讲得不错，要勇敢地打针，不要因为害怕而逃避。三、结束语。打预防针后要保持清洁，防止打针的部位被感染以及其他一些注意事项。请同学回家后问一问爸爸妈妈，打过哪些预防针，服过哪些预防药，并做好打针的准备。第六课 预防肠道传染病教学目的、要求：让学生了解春夏季节天气热，病菌易繁殖；人们因天气热饮水多，而造成肠胃的抵抗力下降；吃不新鲜的食物可造成胃肠病。教学重点、难点：重点：春夏季是细菌
9、及苍蝇等害虫最易生长繁殖的季节。难点：为什么春夏易得胃肠病？教学过程：一、春夏季是细菌及等害虫最易生长繁殖的季节。通常引起常见的胃肠冷热病的细菌最适合生存的温度为 2530、温度在 80%90%范围，这些条件与我省春夏季的气候接近，因此在我省的春夏季是细菌及苍蝇等害虫最易生长繁殖的季节。二、为什么春夏易得胃肠病？因为天气热，刚煮出来的食物吃不下，人们通常都要等到食物凉了才吃，如果此时食物保存没有做好防护措施，让苍蝇等害虫污染了食物或存放时间太长了，细菌生长后，食物就变质了。如果吃了这些不洁净食物，人便会得病。还有一个原因是因天气热，饮水多，使人的胃肠抵抗力下降，也给疾病的发生创造了条件。因此人
10、们在春夏季易得胃肠病。三、思考题：为什么不要吃不新鲜的食物？第七课 预防肝炎病教学目标：1.使学生认识到肝脏是人体重要的器官，了解得了肝炎后的症状以及对人体的危害。2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防措施。重点难点：肝炎病是怎样传播的，怎样预防传染性肝炎教学过程：师：（出示人体内部器官图）同学们知道肝脏在人体的什么部位，有什么作用吗？（学生指出肝脏位置并回答）师：肝脏那么重要，如果被病毒侵入发生病变，会有什么后果呢？生：轻则影响健康，重则危及生命。（向学生介绍肝炎病的症状）师：常见的肝病是甲肝，乙肝等，都是传染性肝炎，如果不注意，都会造成大面积传播。那得了肝炎病有什么症状呢？（学生回答）师：出
11、现了上述症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。师：肝炎病毒常会造成大面积传播，那肝炎病毒是怎样进入人体的呢？原来得了此病的人，他们的粪便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，这些病毒进入健康人的体内，就会感染上病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样？生：病毒会从口腔进入人体。师：在公共场所摸了带肝炎病毒的物品，手不洗干净又去拿东西吃，会怎样？生：病毒也会从口腔进入人体。师：病毒除了口腔这个途径外，还可直接进入人体，使人得病，现在，医院使用一次性针具，你知道为什么吗？生：避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。师：肝炎病人的血中也带肝炎病毒，如果这样的血液输给健康的人，会怎样呢？生：健
12、康的人也会被传染上肝炎病毒。师：知道了肝炎病毒的传播途径，就可以有针对性地加以预防。（请学生读预防措施，讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用）如果周围有肝炎病人，我们应该怎样做？（学生回答）师：如果自己得了肝炎病，那又该怎么办呢？（学生讨论）师：如果家里有肝炎病人又不能住院治疗，那该怎么办？（讨论交流）结束语师：肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中注意讲究卫生，做到的几点再由医院把住针具，血液的关，那我们就可以预防肝炎病了第八课 预防肺结核教学目标1、通过本课的学习，使同学们了解结核病的概念。2、懂得预防肺结核的方法。3、了解肺结核的主要传播途径及临床症状。4、通过资料分析，培养学生分析
13、、归纳问题的能力。5、意识到环境对人体健康的重要性，提高环保意识。6、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点通过资料分析，掌握预防肺结核的方法。教学过程： 一、新课引言师：创设问题情境。提问生活常识，通过当前易患感冒的时节，引出肺结核的概念。生：通过患过感冒同学说出当时胸部不适的症状，弄清肺结核的概念。二、学习新课师：引导学生运用生活经验，试着说出人体患肺结核时的主要临床症状。引导学生进行资料分析与讨论。生：通过生活经验，试着说出结核杆菌侵入人体的主要途径。肺结核病对人体的主要危害。通过阅读课文和分析资料，掌握控制传染源、切断传播途径的方法。进行资料分析，分组讨论哪些途径可以传播
14、结核病？2、肺结核的预防方法师：通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：怎样预防肺结核？找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而了解到养成良好习惯的好处。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到肺结核的危害。演示幻灯片。提出问题：怎样预防肺结核？引导学生思考预防肺结核的意义。生：思考分析：肺结核对人体的危害。训练思维能力。通过生活常识了解到肺结核的预防方法。交流所查阅到的有关肺结核疾病的资料。控制肺结核的传播途径有哪些？进行角色扮演，说出肺结核的传播途径有哪些？通过自我教育，逐渐养成良好个人卫生习惯。观察肺结核病人的隔离方法卡片。三、小结总结本节教学内容。引发学生关注肺
15、结核病的预防，加深对预防接种问题的思考。结核病的流行病学：全球：感染人口：约 20 亿；结核病人：2000 万（每年增加 8001000）；死亡：8000 人/天。贫穷、人口增多、流动人口增多、多耐药结核病增多以及艾滋病流行使结核病问题雪上加霜。国内：感染率：44.5%;患病率:367/10 万;肺结核病人:500 万;死亡:3000 人/周。五年级第二学期健康教育课教案第一课 怎样测量身高、体重、脉搏教学目标：1、知道学生了解什么是脉搏，使学生知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。2、教会学生。3、教育学生要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育情况。重点与难点：重点：教会学生测
16、量身高、体重、脉搏的正确方法。难点：怎样教会学生测量脉搏。教学过程：一、引导学生回忆以往体检经历，引出测量身高、体重、脉搏内容（1）指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况。师：你们从一年级到现在，身体有什么明显变化？生：我们都长高了，也变重了。师：同学们在这四年里，虽然各人的情况有所不同，但是身高、体重都有明显的增长，身高、体重是反映生长发育、营养状况和健康状态的一个显著指标。除此以外，脉搏也是反映健康发育的一个重要指标。（2）介绍脉搏。说明什么是脉搏。师：人体内靠什么力量运送血液到全身各处去呢？生：靠心脏的跳动。师：血液从心脏出来冲击手腕血管时（这种血管就是动脉），血管随着血液的冲击而
17、产生跳动，我们把这种跳动叫脉动，把手腕处动脉的搏动称为脉搏。说明脉搏与心脏跳动的一致性。师：你们在什么地方见过人们测脉搏？生：在医院里。师：知道为什么要测脉搏吗？生：为了知道你的心脏正常不正常。师：脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的，通过测量脉搏，可以反映出心脏、血管的功能，间接了解身体的健康状况。如果脉搏跳动太慢、太快或不规则，都可能是身体不正常的表现。你们有没有发现过脉搏太快、太慢的情况？（学生回答）师：脉搏还会随着人的情绪、活动、身体温度的变化而变化，如运动或体力劳动时，脉搏就跳得特别快。这是完全正常的。因此我们通常不在剧烈运动后测脉搏。二、指导学生学习正确测量身高、体重、脉搏的方法师：你们
18、在哪些地方见过人们测量身高、体重？你们测过身高、体重、脉搏吗？在什么时候测的？（学生回答，）师：你们知道身高、体重与哪些因素有关吗？（学生回答，教师补充）师：身高、体重过高或过小，都不是非常正常的现象。经常测一测，能让我们及时发现问题，从而调整生活习惯。师：还记得当时是怎样测身高、体重的吗？（学生回答，教师请回答较完整的两位学生到身高尺和体重秤上示范，并加以说明。教师补充遗漏，纠正错误，点明要点，并说明一天当中，身高、体重会出现很小的变化，如果发现今天测得数据比以前小一点，也属于正常现象）师：测身高、体重时一定要注意采用正确的方法。测体重时应轻上轻下，在秤的中间站稳，然后读出数；量身高时，应脱
19、掉鞋子，双眼平视，让顶板轻压头顶，再查标尺上的刻度是多少。师：测脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静状态，你们知道为什么要这样吗？（学生回答）师：你们见过别人测脉搏吗？怎么测的？（学生回答）（教师指示桡动脉的位置，学生找到桡动脉）师：（讲解测量方法并说明）动脉通常是指每分钟脉搏跳动的次数。（学生练习测一分钟脉搏，报出脉搏数）师：一般来说，少年儿童的脉搏每分钟通常在 80 次左右，太慢、太快都不好。经常参加体育锻炼或从事重体力劳动的人，脉搏会低于正常人的指标。（要求学生再自测一次脉搏）三、复习、小结师：谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏？（学生回答）师：大家要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己
20、的发育和营养状况。如果发现自己的身高、体重、脉搏与同龄人相差较大，应到医院咨询、诊治。大家已经试测过自己的脉搏，下课以后，老师把身高、体重测量器放在教室里，大家可以轮流去测，并且记下测得的数字。第二课 血液的自述教学目标：1、了解血液的成分。2、输血者和受血者的血型必须相吻合，否则会造成受血者死亡。3、让学生了解血液对人体的作用。4、让学生知道怎样保护血液循环器官。重点难点1、血液有哪些主要成分？2、血液的主要作用是什么？教学过程一、.导入新课师：同学们，当你身上的皮肤划破了，会出现什么现象？生：会流血。师：流出来的血是什么颜色的？生：是红色的。师：你们知道血为什么是红色的吗？（学生讨论）师：下面让我们来听听血液自己的叙述（放课文第一小节录音）二、学习新课师：通过听录音我们已经知道，血呈红颜色是因为其中含有大量红血球的缘故。那么血里除了有红血球外，还有哪些成分，你们知道吗？（学生讨论）
