1、1传统文化教案二年级上庄小学房兴丽2第一单元 经典驿站一、单元目标：1.通过朗读韵文培养学生的朗读能力，提高学生课外积累。2.扩大学生视野，感受中华文化的博大精深。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。二、单元训练重点：积累优美的韵文三、单元训练难点：理解韵文1 声律启蒙节选一一、教学目标：1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。2、初步了解对联中对仗的特点。3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。二、教学重点：生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。三、教学难点：掌握韵文意思四、教具学具：韵文片段、对联的延伸知识五、教学学法：引导发现、合作探究六
2、、教学过程：第一课时一、导入新课对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了对子歌 ，今天我们再来学习二首。二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、 （课件出示韵文）：来 对 往 ， 密 对 稀 ， 燕 舞 对 莺 飞 。 风 清 对 月 朗 ， 露 重 对 烟 微 。瓜 对 果 ， 李 对 桃 ， 犬 子 对 羊 羔 。 春 分 对 夏 至 ， 谷 水 对 山 涛 。32、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、师生合作朗读韵文，激发兴趣a.范读课文。注意其中的字音。b.学生自由练读。c.标出不认识的字，多
3、读几遍。d.小组内合作朗读正音。e.指生朗读巩固朗读。f.齐读课文，做到正确。g.上下联对比接读。 （男女生或小组间）四、课后延伸，迁移运用1、把韵文读熟练。2、利用工具书还原韵文用自己的话说一说。第二课时一、复习导入：1、指名朗读对子歌。2、分组开展朗读韵文挑战赛。二、学习对子歌（节选一）1、 声律启蒙十分讲究对仗和韵律，他是清代车万育编著的，对于我们了解韵律，积累词语有很大的帮助。2、利用工具书用自己的话还原韵文。3、交流互补。4、联系曾接触的古诗对仗特点，引导发现韵文对仗特点。“来对往、密对稀”反义词。“燕 舞 对 莺 飞 。 风 清 对 月 朗 ， 露 重 对 烟 微 。 ”相 近 的
4、 事 物 。“瓜 对 果 ， 李 对 桃 ， 犬 子 对 羊 羔 。 春 分 对 夏 至 ， 谷 水 对 山 涛 。 ”相对的事物。5、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点。三、课后延伸，迁移运用1、抄写声律启蒙 （节选一）并背诵下来。2、积累文中的句子、词语。板书设计：4声律启蒙 节选一对字歌来往 密稀 燕舞 莺飞 风清 月朗 露重 烟微瓜果 李桃 犬子 羊羔 春分 夏至 谷水 山涛对仗工整 韵律优美课后反思：教学中利用学生一年级学过的知识笠翁对韵过渡新知识的学习，学生感觉很亲切，并降低了学生学习新知识的难度，受到了很好的效果。课堂中利用小组竞赛，男女比赛等多种形式强化学生记忆韵文，学生非常感
5、兴趣，并在无形中完成了背诵任务。52 声律启蒙节选二一、教学目标：1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。2、初步了解对联中对仗的特点。3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。二、教学重点：生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。三、教学难点：掌握韵文对仗特点四、教学具的准备：韵文片段、对联的初步知识。五、教法学法引导发现、朗读感悟六、教学过程第一课时一、导入新课1.指生背诵声律启蒙 （节选一） ，检查作业完成情况。2.提问声律启蒙 （节选一）中的个别对联。二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、 （课件出示韵文）：云 对 雨 ， 雪 对 风 ， 晚 照 对 晴 空 。 来 鸿 对 去 燕 ， 宿 鸟 对
6、 鸣 虫 。 天 浩浩 ， 日 融 融 ， 佩 剑 对 弯 弓 。楼 对 阁 ， 户 对 窗 ， 巨 海 对 长 江 。 千 山 对 万 水 ， 九 泽 对 三 江 。 山 岌岌 ， 水 淙 淙 ， 古 国 对 他 邦 。2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、利用多种方式熟读课文a.范读课文。注意其中的字音。b.学生借助拼音自由练读。c.标出不认识的字，多读几遍。d.小组内合作朗读正音。e.指生朗读巩固朗读。f.齐读课文，做到正确。6g.上下联对比接读。 （男女生或小组间）四、课后延伸，迁移运用1、把韵文读熟练。2、利用工具书还原韵文用自己的话说一
7、说。第二课时一、复习导入：1、指名朗读对子歌。2、分组开展朗读韵文挑战赛。二、学习对子歌（节选二）1、上节课我们已经了解了声律启蒙的对仗、韵律特点，韵文中的事物都是相近或相对的，对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式。2、利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。3、注释：a.泽：水聚集的地方。b.岌岌：形容山又高又陡。c.淙淙：流水的声音。4、交流互补。5、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点。6、小组交流学习所得。三、总结全文你喜欢韵文中的哪几句？为什么？四、课后延伸，迁移运用1、熟读韵文。2、积累文中的句子、词语。板书设计：声律启蒙( 节选二)上对下 多对少 易对难 横对竖 宽对窄课后反思
8、：通过上一节课的学习，学生了解了对联对仗与押韵的特点，并能仿写出一些类似的句子，如：多对少，易对难，横对竖，宽对窄等。通过背诵积累，提高了学生的课外积累，扩大了学生的知识面。但学生的积累能力还有待进一步提高。73 续小儿语节选一、教学目标：1、通过学习，能熟练朗读韵文，并基本能够背诵。2、通过学习，了解文意，明白做人的道理。3、让学生了解吕坤及其续小儿语的原文及译文。二、教学重点：朗读背诵韵文三、教学难点：理解韵文，明白道理四、教学具的准备：查找续小儿语的资料。五、教法学法情景教学、分组研究六、教学过程第一课时一、导入新课续小儿语是明代吕坤编写的著作，他在书中告诉了我们许多做人的道理，下面让我
9、们一起走进这本书，欣赏其中的一部分。板书课题，齐读（续小儿语节选）二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、 （课件出示韵文）：从 小 做 人 ， 休 坏 一 点 ， 覆 水 难 收 ， 悔 恨 已 晚 。白 日 所 为 ， 夜 来 省 己 ， 是 恶 当 惊 ， 是 善 当 喜 。人 誉 我 谦 ， 又 增 一 美 ； 自 夸 自 败 ， 还 增 一 毁 。待 人 要 丰 ， 自 奉 要 约 ； 责 己 要 厚 ， 责 人 要 薄 。2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、采用多种方式读熟课文。a.范读课文。注意其中的字音。b.学生借助拼音自由练读。c
10、.标出不认识的字，多读几遍。d.小组内合作朗读正音。e.指生朗读巩固朗读。8f.齐读课文，做到正确。g.男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练。四、课后延伸，迁移运用1、把韵文读熟练。2、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。第二课时一、复习导入：1、指名朗读韵文续小儿语2、分组开展朗读韵文比赛。二、学习续小儿语 ，感悟理解内容1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。3、出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、利用工具书结合书后文意用自己的话还原古文。我们从小就要培养良好的品德，不能有丝毫放松。否则，就像泼出去的水很难再收回一样，后悔也晚了自己白天的一言一行，到了晚上要认真
11、反省一下。不好的地方要引起重视，努力改正，好的地方要继续保持。别人夸奖你时要谦虚，这样又多一优点。自夸自大，其实是自损，只会增加你的缺点。待人接物要大方，衣食所用要节约。对待别人要宽容，要求自己要严格。4、交流互补。5、品读韵文，加深理解。6、小组交流学习所得。三、总结全文你喜欢续小儿语中的哪几句？为什么？四、课后延伸，迁移运用1、熟读韵文。2、积累文中的句子、词语。板书设计：9 续小儿语(节选）从小养成良好的品德反省自己做人要谦虚待人要宽容课后反思：续小儿语中谦虚、宽容等许多好品质深深影响了孩子们有些同学善于从自己身上找缺点了，如：不完成做作业；不遵守纪律；不积极回答问题等，许多同学受韵文影
12、响，立志努力改正错误。有些同学善于宽容同学了，校园时时能听到“没关系” 的温馨话语。有些同学变得谦虚了，得到老师的表扬总还能说：“我还需再努力”无形的传统文化教育净化了学生的心灵。104 增广贤文 （节选一）一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。二、教学重点：朗读背诵韵文，理解文意。三、教学难点：理解韵文，明白道理四、教学具的准备：教学课件，文意内容五、教法学法设计：引导启发、分组讨论、自主探究六、教学过程第一课时一、 故事激趣，导入新课1、齐背续小儿语（节选）2、导语：同学们，刚才你们背诵的续小儿语非常熟练，作为奖励，老师给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想，老师讲的这个故事，你从中明白了什么？3、老师讲故事。孔子勤奋学习不浪费时间的故事。4、反馈：你明白了什么？二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、过渡：对了，做人要节俭勤奋，这就是今天我们要学习的内容。请看（课件出示）由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）
