1、本次得分为：5.40/6.00, 本次测试的提交时间为：2016-12-04, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。1单选 (0.3 分)教师评价通过教师素质以及教师在教育教学工作中的（ ）状况的测量，评价教师的素质和教育教学效果，可对提高教师的素质水平和教育教学效果的提高可行的建议。得分/总分A.行为表现B.白板应用0.00/0.30C.目标实现D.内容分析 2单选 (0.3 分)交互式电子白板教学评价既要对（ ）评价，也要对（ ）评价。得分/总分A.白板应用、师生交互B.教学情况、白板应用0.30/0.30C.白板应用、操作行为D.教学情况、教学行为3单选 (0.3 分)交互
2、式电子白板应用评价，主要针对白板功能、资源应用和（ ）的设计进行评价。得分/总分A.导入活动B.巩固提升C.交互活动0.30/0.30D.讲授新知4单选 (0.3 分)利用课堂观察法对交互式白板课堂教学进行评价，首先要设计（ ）。得分/总分A.课堂练习B.听课记录C.导学案D.课堂观察表0.30/0.305单选 (0.3 分)评价交互式电子白板教学时，本课程主要介绍的是（ ）方法。得分/总分A.总结性评价0.00/0.30B.诊断性评价 C.形成性评价D.质性评价6单选 (0.3 分)交互式电子白板（ ），可以让教学活动的开展突破时空限制。得分/总分A.+投票器B.+第三方软件C.+互联网D.
3、+移动设备0.30/0.307多选 (0.3 分)交互式白板环境支持下授导教学的导入设计，主要观察白板是否和教学活动整合，达到了（ ）的效果。得分/总分A.加强与真实生活情境联系0.10/0.30B.教学评价C.加强与主题的关联性0.10/0.30D.激情激趣 0.10/0.308多选 (0.3 分)对教师的评价可以采用( )等方法。得分/总分A.能力测验 0.07/0.30B.同行互评0.07/0.30C.学生评教0.07/0.30D.间接测量0.07/0.309多选 (0.3 分)探究教学可以从（ ）切入，交互式电子白板可增强真实性、挑战性。得分/总分A.任务0.10/0.30B.工具C.
4、问题0.10/0.30D.主题 0.10/0.3010多选 (0.3 分)评价交互式电子白板支持的交互活动，主要观察是否有（ ）的效果。得分/总分A.运用软件B.生成性资源0.10/0.30C.生机交互0.10/0.30D.习得的知识外显0.10/0.3011判断 (0.3 分)交互式电子白板支持下的探究教学优于授导教学。得分/总分A.0.30/0.30B.12判断 (0.3 分)对交互式白板的教学进行评价，建立标准是非常重要的。得分/总分A.B.0.30/0.3013判断 (0.3 分)交互电子白板教学应用水平高，主要是白板使用频度高。得分/总分A.B.0.30/0.3014判断 (0.3
5、分)利用课堂观察法可以评价老师利用白板进行教学的状况。得分/总分A.B.0.30/0.3015判断 (0.3 分)根据老师的经验与直觉，也能对白板应用于教学的情况做出客观的评价。得分/总分A.0.30/0.30B.16判断 (0.3 分)对白板的教学应用评价难以用量化的方法进行。得分/总分A.B.0.30/0.3017判断 (0.3 分)学生也可以作为评价主体，对教师应用白板进行教学的情况进行评价。得分/总分A.0.30/0.30B.18判断 (0.3 分)白板可以和新媒体、新技术有机整合，创造出更多的教学式样。得分/总分A.0.30/0.30B.19判断 (0.3 分)评价白板+一对一环境的教学，发现利用白板进行交互有所减弱，因为一对一环境为每个学生都创造了交互的条件。得分/总分A.0.30/0.30B.20判断 (0.3 分)玩转了白板，就可以实现有效教学。得分/总分A.0.30/0.30B.
