1、二年级国学教案（上）第 1 课 咏风【教学目标】1、正确流利地朗读古诗咏风和节选之一 。2、借助课后译文理解文意。3、背诵古诗咏风和节选之一 。【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1 课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读古诗咏风和节选之一2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗咏风和节选之一三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗咏风 ，能读正确、读通顺。（2）根据注释理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组
2、学：结合课下注释了解诗意。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读古诗咏风 。方案二：我能结合课下注释了解诗意。四、研探展评（二）1、出示学习指导二（1）认真读节选之一 ， 理解大意。（2）试着背诵全文自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读节选之一 ，方案二：会背全文五、巩固提升小组间比赛背诵古诗咏风及节选之一板书设计：1 咏风 唐 虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。教后反思：第 2 课 咏风【教学目标】1、正确流利地朗读古诗咏风和节选之二2、背诵古诗咏风和节选之二 。【教学重难点】1、疏通文意，了解五言律诗的特点
3、，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。3、知道百家姓的来源。【课时划分】1 课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读古诗咏风和节选之二2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗咏风和节选之二 。三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗咏风 ，能读正确、读通顺。（2）根据注释以及查找工具书大致理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释，讨论交流了解诗意。学情展示：展示方案： 方案一：我能正确流利地朗读古诗咏风 。方案二：我能结合课下注释了解诗
4、意。四、研探展评（二）1、出示学习指导二（1）认真读节选之二 ， 理解大意。（2）试着背诵第一小节。自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读节选之二方案二：会背百家姓五、巩固提升小组间比赛背诵古诗咏风及节选之二 。板书设计：咏风 唐 王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。教后反思：第 3 课 入朝洛堤步月【教学目标】1、正确流利地朗读古诗 入朝洛堤步月和之三 。2、借助课后译文理解文意。3、背诵古诗 入朝洛堤步月和之三 。【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读
5、出文言文的韵律美。【课时划分】1 课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读古诗 入朝洛堤步月和之三 。2、我能借助课后译文理解文意。3、我能背诵古诗入朝洛堤步月和之三 。三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗，能读正确、读通顺。（2）根据注释理解诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍。对学：以各种不同形式的比赛读古诗。组学：结合课下注释了解诗意。学情展示：展示方案： 方案一：我能正确流利地朗读古诗。方案二：我能结合课下注释了解诗意。四、研探展评（二）1、出示学习指导二（1）认真读之三 ， 理解大意。（2）试着
6、背诵全文。自研共探：先自学，对子间交流文意，互读并纠错。学情展示：展示方案：方案一：我能正确流利地朗读之三 。方案二：会背古诗。五、巩固提升小组间比赛背诵古诗入朝洛堤步月及之三 。板书设计：3、入朝洛堤步月唐 上官仪脉脉广川流 ， 驱马历长洲。鹊飞山月曙，蝉噪野风秋。教后反思：第 4 课 云【教学目标】1、正确流利地朗读古诗云和之四2、借助课后译文理解古诗大意。2、3、背诵古诗云和之四【教学重难点】1、疏通文意，体会诗句的含义，背诵古诗。2、读出文言文的韵律美。【课时划分】1 课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标学习目标：1、我能正确流利地朗读云和之四2、我能借助课后译文理解古诗大意。3、我能背诵古诗云和之四 。三、研探展评（一）1、出示学习指导一（1）用自己喜欢的方式读古诗云和之四能读正确、读通顺。（2 根据课后注释理解古诗的诗意。自研共探：自学：自读古诗，扫除文中生字词障碍对学：以各种不同形式的方式读古诗组学：结合课下注释了解古诗大意学情展示：方案一：我能正确流利地朗读古诗，读出韵律美。方案二：我能结合课下注释用自己的话说说古诗大意。四、研探展评（二）1、出示学习指导二（1）认真读之四 理解大意。（2）试着背诵全文。自研共探：先自学，对子间互读并纠正字音。2.学情展示：3、方案一：我能正确流利地朗读之四 。
