1、 课题 25玲玲的画 课时 2 课时课前预习及教学准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字、新词写 1 遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“端详”“懒洋洋”。三、想读了课文，你知道了什么。四、问这样的事，生活中我们遇到过吗？教学准备：多媒体课件、生字卡片第 一 课 时教学目标1认识“玲、祥”等 8 个生字，2正确、流利、有感情的朗读课文。3通过填空引导的方式，让学生学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。教学重点难点教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点： 学
2、会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。教 学 过 程 修 改 建 议一、创设情景、谈话导入1谈话激趣小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是“玲玲” ， （课件出示插图中的“玲玲” ） ，谁先来和她来打声招呼？注意：强调“玲”的后鼻音以及第二个“玲”是轻声。2质疑课题玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。 （板书：玲玲的画）请大家齐读课题。看了课题，你们有什么问题要问？同学们的问题很有价值，都藏在课本里了，请同学们打开课本 116 页。【创设情景，让学生感觉是在结识一位新朋友， 这样做既拉近了与文本
3、的距离，又让学生倍感 亲切，激 发了学生读的欲望，为下面的学习做了一个很好的感情铺垫。 】二、初读课文，检查字词1出示自读要求：（课件展示）（1）自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？（2）用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。2学生初读课文。3合作学习（1）读词语：同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。出示：玲玲 小花狗 楼梯 动脑筋 糟了 喇叭 肯定 一幅画端祥 评奖（2）读生字：尝试让学生当老师，主持学习生字。出示：玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。4读句子，学运用满意
4、地端详哇哇地哭了仔细地看了看满意地笑了懒洋洋地趴着（ ）地跑（ ）地写（ ）地吃着（ ）地（ ）三、整体感知、初步了解师过渡：同学们的生字掌握得特别熟练，那课文读得怎么样呢？1接读课文，其他同学学会倾听：想想课文写了一件什么事？2降低难度：课件出示：我来说一说。教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏（坏事）经过：画小狗。 （变）结果：得一等奖。 （好事）3互相交流：课文写了一件什么事？四、启发思维、朗读感悟过渡：一件坏事是怎么变成好事的？请同学们默读课文画出相关句子。1解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流
5、。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。 ”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）2教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天
6、真的、幼稚的语气。 ）3在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？【本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确， 读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在品 读课 文中体会爸爸说的一段话的含义。 】板 书 设 计25. 玲 玲 的 画起因： 画弄脏 坏事 经过： 画小狗 变 肯动脑筋结果： 得一等奖 好事第 二 课 时教学目标1通过畅谈生活中的具体事例：“这样的事我也遇到过”让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。2会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个
7、词语。3完成课堂达标训练题组。教学重点难点结合身边的具体事例：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教 学 过 程 修 改 建 议一、游戏激趣、复习生字1游戏“大转盘” （转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。3听写生字【巩固第一课时所学得生字，积累词语，把生字 词语这一关把好。 】二、积累运用过渡：看来同学们对于本课的生字掌握还是比较熟练的，那么在本课的学习中你没有积累到自己喜欢的词语呢？1把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。2把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑
8、筋，坏事往往能变成好事。【语文学习重点在于积累，让学生学会积累一个好词，一句佳句，只有积累了才会运用，只有 积累过才有可能会运用。 】三、训练表达，渗透思想过渡：小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？1如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？（课件出示：这样的事我也遇到过）2教师鼓励学生大胆地、充分地说。【小学语文课堂教学中，一定要加强学生的语文实践活动,尤其是引导学生参与到语文实践的过程中,尽力促使他们自己去阅读、思考、感悟,自行 探索
9、 ,自求了解。通过一项项内容的学习,学生所得到的不仅是一个个结论,而且掌握了一些读书方法、表达方法,使 学习过程成为学会学习的过程】四、指导观察、练习写字（1）课件出示田字格中的 9 个生字，让学生观察字的结构及占格。教师重点指导并范写“糟、肯、脑、筋”这四个字师提示：“ 糟” 字可真是一团糟，笔画可多了。请先看老师写，（课件示范写“ 糟” ）然后大家再跟着写。“肯、脑、筋”这三个字只要大家肯动脑筋，就能发现有相同的地方，可这个相同的地方又有一点不同，仔细看看。师提示：三个字都有“月”，“肯”字下面“月”不是撇而是竖。（2）学生练写。先描红再仿写一个，对照再写一个。（3）把学生写的生字、词在多
10、媒体上展示，并引导学生评一评。（4）全班交流。【课标指出“ 每个学段都要指 导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。 ”指导学生主动识字， 识写结合，提高识字教学的效率是必须认真落实的教学法任务。 】教 学 反 思课堂达标训练题一、双胞胎组词狗（ ） 详（ ） 坏（ ） 楼（ ）够（ ） 洋（ ） 杯（ ） 搂（ ）二、黄金搭档（在括号里填上适当的词语）（ ）地哭 （ ）地笑 （ ）地看 （ ）地说（ ）地端详 （ ）地趴着 （ ）地思考 （ ）地欢呼三、快乐阅读粗心要不得发试卷了，我一看卷子，99 分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。回到家，我连忙把卷子拿给妈妈“邀功” ， “妈妈，您看
11、！”妈妈接过卷子看了看说：“不错，有进步！”我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸 “晴转阴”了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我：“你想过错误的原因吗？”我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把食指写成十指 了。 ”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说：“粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？”听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。1写出下列词语的近义词。欣赏 （ ） 沉思 （ ） 得意 （ ）2写出你对下面词语的理解。满不在乎： 晴转阴（原来的意思）： （文中的意思）： 3.读完短文，你有什么感受？用几句话写下来。
