初中作文课教学设计.doc

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1、初中作文课教学设计如何使作文具体化教学目标:1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。教学重点:片段练习教学难点:通过片段练习,掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想:演示实验练习分析片段练习方法总结教学过程:一、组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹:“作文难啊,难于上晴天” 。其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!因为

2、在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒,有泰山的威武,有草原的粗犷,有彩陶的古朴典雅,有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“ 推”“敲”不定的月下门,是庄子的逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子好逑的诗三百,是魂兮归来的楚词,是执过羊鞭的兵法,是受过宫刑的史记,是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪,是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的四库全书它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载着丰富的情感,深邃的思想,人类的文明。有了这些,我们写作文怎么会难写呢?何愁写不好呢?这就要我们平时养

3、成多读书、读好书的习惯,写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题:如何使作文具体化?二、活动一:(一)教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上。1、要求:(1)、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象。(2)、同学之间交流、分享。摘录例句:(1)、有一枚硬币从老师手中滑落,掉到了地上。(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。2、分析:在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容,说说增加了哪

4、些内容?通过讨论分析得出结论:都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来,更写出了老师的手,硬币掉到地上的响声,还运用拟人的手法,写出了硬币的姿态,写出了情感。3、教师点拨:我们在课堂上要会听课:伸开耳朵去细心的听,睁大眼睛去仔细的看,张开嘴巴去详细的说,用心去细细的想,让后用笔去写写、记记你看看你变的“ 聪” 明了。在前面的学习讨论中,逐步扩充,最终使句子完整、生动、形象,我们不妨给它取名“ 步步追问 ”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想:在现实生活中,我们遇到的事情,能不能每件事情都要去演示,都要去追问,这显然是不可能的!有些事情我们不能去演示,只能通过联想和想象去解

5、决,使情节更合理,我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之” 字写法、“台阶 ”你可以想到什么?4、学生讨论总结:由“绿色”想象到:“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春等”;由王羲之“之 ”字写法想象到: “要有个性、不要墨守成规、行行出状元等”;有“台阶”想象到:“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步等”。这样以来我们的思维变的活跃了,视野开阔了,作文变得好写了。5教师点拨:我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中,生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中,其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像,同学们想想,上面两种方法是否可行?显然以上两种方法是不不

6、够的,我们必须对一个人的某一部位,某个方面进行精细的描绘,才能表现出这个人的优秀品质,我们不妨叫它“局部雕刻” 。举例:范进中举中胡屠户形象。三、活动二:根据以上方法进行片段练习。(一)、练习话题1:我惭愧。1、公式:具体心理形象=步步追问+ 想像延伸2、注意:(1)、是什么原因惭愧?(2)、惭愧时是什么表情?(3)、惭愧时是什么心理?3、师生互动交流,分享成果。4、教师范文:我惭愧。我站在老师跟前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的,两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有。同学们信任我,选我当班干部,我却做出这等丢人现眼的事儿,我对

7、的起谁?是家里的父母,还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着,如果有个缝儿的话,我一定会钻进去。(二)练习话题2:既喜欢又讨厌的同桌。1、公式:具体人物形象=步步追问+ 想象延伸+局部雕刻2、注意:(1)喜欢到什么程度?(2)讨厌到什么程度?(3)为什么会有这样两重情况?(4)特别注意人物刻画。3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。4、教师范文:“我以后就是你的同桌啦!” 她边说边习惯性的搔着后脑勺,脸上挂着笑。我大吃一惊, “和你同桌?”她耸耸肩,一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。日子过的很快。印象中,每天晚自习铃声响起时,她就会问我:“准备好了吗?” 我点点头

8、,马上双手捂住耳朵。不一会儿,耳边骤然响起:“ 组长收数学作业。” 其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。四、活动三:拓展延伸。我们在刻画人物,描写事物运用“三步走” 策略可以做到具体生动,但是要写出文章的神韵,还远远不够。还要注意以下几个方面:1、大胆夸张,来点叛逆。范文:已知:数学卷2张,语文卷2张,物理、化学卷各1张,英语卷2张,求:能否在眼皮打架之前做完?解:因为:一天24小时,在校上课学习时间9个小时,睡觉休息时间8个小时,吃喝拉撒、路上时间2个小时,数学卷2个小时,语文卷2个小时,物理化学卷2个小时,英语卷2个小时。所以:总共需要27个小时。结果:在眼皮打架之前不能完成

9、。2、巧妙悖论,来点幽默。范文:那个“络腮胡子 ”可谓“绝顶聪明”,该长胡子的地方没长,不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别,除了铃铛不响,什么都响。3、准确扑捉,画一副漫画。范文:孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两丝斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远隔得彼此要害相思病。4、学以致用,历练身手。范文:幸福就是“月上柳梢头,人约黄昏后” 的那种甜蜜,是 “采菊东篱下,悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“ 稻花香里说丰年,听取蛙声一片 ”的那种舒畅,是 “我醉君复乐,陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“ 吹面不寒杨柳风 ”、“万紫千红总是春”的那种美感,是“ 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹” 的那种悠闲。幸福就是 “春风得意马蹄疾,一日看尽长安花 ”的那种惬意,是“会当凌绝顶 ”、“阅尽人间春色”的那种豪放 五、总结:文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题,一锤定音的开头,回头百媚生的结尾外,还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人,在生活中运用语文,在生活中学会语文。六、作业:以“ 他在娘的脸上亲了一下 ”为话题,写 150字左右的片段

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