1、1、健康领域:中班泡沫板游戏 设计意图 :中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段,根据我班幼儿想象力丰富,喜欢玩游戏的特点,我设计用泡沫板让幼儿边玩边创造,发展幼儿平衡、及爬行能力。活动目标:1 通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法,练习平衡 及爬行能力。2 培养幼儿合作游戏的能力。活动准备:录音机 泡沫板 天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械。活动过程:一、听音乐进教室1、我们是聪明的天线宝宝,一起去玩游戏好吗?先说个天线宝宝的儿歌吧。2 、说儿歌: 天线宝宝真能干,聪明无比智慧大。神奇的风车转一转,高高兴兴跳起来。 (放音乐做准备活动让幼儿自由做) 二、创编演示玩泡沫板1、 我知道天线宝宝很聪明,
2、今天看谁拿泡沫板玩得花样最多,让我们来试试。2、巡回指导及时鼓励勇于创编的幼儿。 3、启发引导:宝宝们看活动室里还有很多东西,你都可以利用去。(让幼儿继续玩,鼓励幼儿勇于创编,老师也参与创编。) 4、 快来神奇的风车转了,因为天线宝宝都开动了脑筋,创编了许多有趣的玩法,都有什么玩法呢?(总结刚才幼儿创编的玩法)。5、这么多玩法你喜欢那种玩法?6、用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了,我们背着 天线宝宝爬过去给它铺一条路吧,路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧。三、活动结束:宝宝们都累了,我们去休息一下吧!2、语言领域:中班识字 活动目标:1、初步认识一些简单的词语
3、,提高幼儿对识字活动的兴趣。 2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。 3、体验与朋友一起游戏的快乐。 活动准备:识字卡片 活动过程:1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。 “小朋友,我们已经是大班的小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?” (让幼儿自己回答) “是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。 ” 2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。 3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词
4、语的记忆。 (幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象) 4、反面练习,加深难度。通过没有图片的反面字卡,让幼儿不依靠图片进行识字练习。 5、游戏: 1 每次三张字卡,第一次先用字卡的正面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。2 每次三张字卡,用字卡的方面,老师说一个词语 ,让幼儿逐个拍出正确的字卡。 3) ,分组进行,每次六张字卡,请本组的幼儿抢拍字卡,看谁记得快,反应快。 活动延伸:将于字卡有关的故事与幼儿分享,让幼儿能够看懂故事里的部分词语,增强幼儿的自信心,提高他们对识字的兴趣。 -3、社会领域:大班“年”的故事设计意图 春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭
5、,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯:贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭,放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈压岁钱,吃饺子幼儿感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”,我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式,帮助幼儿了解过年的来历,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。 活动目标 1通过欣赏故事,了解“年”的来历,知道我国过年的几种习俗。 2充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。 3乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。 活动准备 1课件:“年”的来历。 2收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花
6、,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。 3音乐:喜洋洋。 4幼儿操作材料:记号笔、纸。 活动过程 1参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。 “今天,带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。” (1)幼儿自由参观展览,放背景音乐喜洋洋。 在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊:“包饺子,我奶奶会的。”“这是福字,我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里,大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情” (2)说说自己参观后的感想,说说自己
7、最喜欢过年时的哪项活动?提问:“谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)这个问题在参观过程中加加已经发现了:图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。 “过年了,大家是怎么庆祝的?”幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。 (3)小结:过年真热闹。 “过年真热闹,到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了,真是个细心的孩子。 2看课件,了解过年的来历。 (1)“可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜,说一说。 豆
8、豆想到的是因为当时人们没有钱;东东说是因为过年的时候很冷,人们怕冷;龙龙的猜想是因为有怪兽他是个“奥特曼”迷,所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的幼儿想法奇特,这也说明他们的思维活跃,有主见。 “到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案,所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕年这个怪兽。小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付年这个怪兽吧。”幼儿讨论,发表意见与想法。孩子毕竟是孩子,很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表,一个个都积极地献计献策,为打败
9、怪兽“年”而开动着小脑筋。 (2)继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。“大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了年呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付年这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?”观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题,幼儿思维活跃,想象丰富。 (3)“怪兽年最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。” “从此以后,每年过年的时候,人们部穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,亮灯,一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。” 解决问题的同时也帮助幼儿认
10、识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日“春节”有了进一步了解。 3引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。 (1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。 “现在,过年的庆祝活动越来越丰富,越来越热闹。小朋友,你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论,回答,教师根据幼儿回答出示图片。) “这些活动,有(好吃的),有(好看的),还有(好玩的),真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。” (幼儿记录、教师指导)尊重幼儿的兴趣爱好,鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同,有的喜欢穿新衣服,有的喜欢买好吃的东西,更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动,看来
11、爱玩是孩子们的天性。 (2)将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来,我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧” 4游戏“放鞭炮”。 根据大多数孩子的兴趣,我安排了这个游戏活动,将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿,欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。 活动延伸 1将“年”的故事讲给家人听。 2美工区:制作对联、鞭炮等。4、科学领域:小班神奇的魔术师一、活动名称:科学:神奇的魔术师(小班)二、活动目标:复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。三、活动准备:魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个
12、,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上) ,三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场” ,三种不同形状的实物若干。四、活动过程:(一) 、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变” 。 (边说边转一圈,从袖子里拿出三角形) 。提问:(1)我变出了什么?(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。(二) 、进行游戏:图形娃娃找家1、以魔术
13、师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。师:我的本领可大了,还能把你们变成图形娃娃,看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让幼儿辨认形状) ,你喜欢哪一个,就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形状的娃娃? 2、变出“图形妈妈”(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈” )图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)(2)用同样方法变出“正方形妈妈” ,引导幼儿找自己的妈妈。(3)用同样方法变出“圆形妈妈” ,引导幼儿找
14、自己的妈妈。3、 “图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。“图形妈妈”:今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。(三) 结束:师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场” ,看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。 (带幼儿到户外)“图形妈妈”:孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝
15、又聪明又能干。 (幼儿自取和自己形状相同的物品)5、艺术领域:大班音乐游戏老鼠逗猫活动目标:1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。2.合拍地模仿老鼠走路,学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。3.在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。重难点分析:重点:在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。难点:能控制好自身动作,较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。活动准备:一、经验准备:(一)通过录像和图片,使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。(二)活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。二、物质准备:1. 录音机 1 台,音乐磁带 2 盒(完
16、整与分段的音乐各 1 盒)。2. 猫的头饰一个,老鼠头饰若干。活动过程:一、导入1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事,初步了解故事内容、情节。故事情节:老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了老鼠回家二、展开(一)随着 A 段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。1. 引子(老鼠出洞):(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。2.A 段(找食吃):(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。
17、(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。3.间奏(辩听猫的声音):(1)幼儿用身体动作表现“猫来了,老鼠停住,仔细辩听声音的”样子。(2)教师哼唱音乐,幼儿随音乐进行表演。4.随 A 段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。(1)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。(2)幼儿听音乐表演,教师提醒幼儿注意动作和神态。(二)根据故事情节随着 B 段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。1.随教师语言提示,练习小碎步来回躲闪。2.在教师扮演的“猫”的带领下,听教师哼唱 B 段音乐,按照乐句用小碎步做躲闪动作,注意找空地方且控制速度,不与同伴碰撞。3. 在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下,随 B 段音乐,按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。4.在教师启发下听音乐练习,相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。5.随着 B 段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。(三)听音乐完整地做游戏。1.在教师的提醒下,幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作,注意动作的合乐性。2.在教师扮演的“猫”的提示下,幼儿随音乐完整地做游戏,(猫在音乐间奏时做好准备,在 B 段音乐每段强拍时追捉。)