1、第一单元 让心灵比天空更博大第一课 我们共同进步第一课时 我的伙伴个个棒 活动目标 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。3、指导学生 发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。活动过程一、激趣引题同学们，你 们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我 们 其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。二、走进“故事屋”1、
2、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。2、全班讨论 ：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？3、你从这个故事中，明白了什么？小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。三、夸夸我的伙伴1、游戏活动 。以 “击鼓传花”的游戏方式开一个“ 夸夸伙伴身上的美” 的交流会。师击鼓，花未 传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自信。）2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是 长 期相处，有的是短期见面，就在这些时候，你是怎样去发现对方的
3、长处呢？ 3、寻找身边 其他人（如亲人、邻居、老 师、售 货员、医生等）的优点，在小组内交流。四、制作优 点卡1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。五、活动总结每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后， 请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他
4、（她）的感受，互相交流。教学反思：第二课时 取人之长 补己之短 活动目标1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。2、欣赏别人的 长处，并学会取人之长， 补己之短。3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。活动准备：搜集名人、同学“ 取人之长 补己之短”的故事。活动过程一、谈话导 入大家都知道每个人身上都有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的长处呢？还是经常看到别人的短处？为什么？同桌交流并谈看法。小结：我们每个人身上都有长处、优点，同时也都有短处、有缺点和不足。只有经常看到别人的长处、优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之
5、长、补己之短。二、交流资 料，深化主题1、看图读 苹果李的故事，谈谈自己的感受与启发。2、结合主题 文字， 说说 什么是取长补短？3、交流搜集的名人“ 取人之长 补己之短”的故事，想想：自己打算以后怎么做？4、小结。三、动手演算，激 发动机 1、“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢? 我们来动手做几道题： 假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14 个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，56 个同学一共能找出多少条优点? 演示乘法算式： 214=28 256=108 2、如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条
6、优点，你就会有多少优点?3、通过演算这几道题，你受到了什么启发? 4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊! 同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。四、联系实际， 树立榜样 1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。 2、小结： 无论是谁，都有优点、 长处，也都有缺点、短 处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。五、激情回味，总结教学1、师：你想成为一个有益于他人、天天进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的
7、成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐 看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝福并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能取人之长，补己之短。2、下节课我们要以“ 我远离红眼病” 为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜，孙膑与庞涓的故事。你知道什么叫红眼病吗？红眼病的症状有哪些？能说说红眼病的危害吗？教学反思：第二单元 我们都有发言权第一课 谁说了算 第一课时 谁说了算活动目标：1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。课前准备：多份调查表活动过程：
8、一、导入新 课各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算。板书：谁说了算 二、调查讨论1、 主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说 了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。2、 分发调查 表，分 组讨论 并按要求把调查表填好。3、 统计调查 表并分别从各选项中选派代表 联系实际用具体事例陈述自己的观点。4、 主持人小 结：通过调查，我发现大家的选择 都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。三、故事导读（1） 如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？（2） 全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？（3） 活动
9、最后为什么能取得成功？（4） 讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？（5） 小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是 统一大家意见的好办法。二、 联系实际 ，体会主题1、 讨论关于班 费怎么花的活动。2、 分组讨论并将结果进行总结汇报。教学反思：第二课时 民主无处不在 活动目标：1、观察身边 的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。活动准备：有关民主的新闻、图片和文字资料活动过程：一、 激情导 入同学们都知道我们班内的
10、大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在 农村、城市，社会生活呼 唤民主、平等、和 谐，无 论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。板书：民主无处不在二、 合作交流 探究学习 1、 各小组交流，汇总课 前调查的有关民主的新 闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。2、 课件出示 “校长信箱”“ 职工代表大会”“ 政 务、财务公开栏” 三组画面让同学们交流讨论（1） 你对哪组画面最感兴趣？为什么？ （2） 你认为“ 校长信箱 ”的肚子里可以装哪些东西？“ 职工代表大会”有什么好处？“政 务、 财务公开栏”的公开内容有哪些？（3） 生活中，你还发现过这样的例子吗？
11、结 合“ 市长热线”和“ 价格听证会”谈谈自己的想法。3、 阅读“小资料“课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。4、 教师小结 ：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。三、 课外延伸课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。教学反思：第三单元 乡村新发现第四课 热闹的农民运动会 总第 23 11.14教学目标：1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。2、通过设计 比赛项目，培养学生的创新
12、能力与动手动脑能力。3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。课前准备:学生准备：1、 调查了解乡村经常开展那些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。2、调查了解 乡村里的新鲜事，搜集有关资料。教师准备：第三届农民运动会的录像片段。教学过程： 一、导入。1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。2、指名回答录像的内容，导入新课。二、设计比 赛项目1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等）2、说说农民运 动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。）3、请你为农 民运动会设计一些独
13、特有趣的比赛项目，说来让大家听听。4、学生分组讨论、 设计 。5、小组汇报 、交流。教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。三、设计会徽和吉祥物1、展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？3、指名说说 ，教 师适当介 绍。4、让学生分 组自由设计会徽和吉祥物。5、分组展示作品，并 说 出设计理由。四、新闻发 布会。1、教师导语 ：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。3
14、、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事?5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。五、活动延伸办乡 村故事报。1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。教学反思：教学反思：通过学 习本课，指 导学生观察身边的民主 现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。品德与社会五年级上册第四单元一方水土养一方人第三课 同一个名字叫中国第一课时 颂草原 总课时 32
15、12.5教学目标：通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。课前准备：1、 布置学生 课前搜集有关草原的资料。2、草原图片、文字、音乐。3、在草原的照片、草原游记。教学过程：一、走进草原。1、谈话导 入走进草原。同学 们，大自然是位了不起的画家，它 为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放蒙古人一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。2、资料收集，了解草原。（1）考一考。课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说
16、边填空）我国的草原主要分布在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地。其中（ ）草原最大。（2）说一说小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。二、师生颂草原。1、图片欣赏， 进入情景。 （1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？（2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情）2、师颂草原，激发情感。（1）日记展示。教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。（2）照片欣
17、赏：教师展示自己或搜集的草原照片。（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？（学生回答）3、歌颂草原。让同学们以不同的方式来歌颂草原。（1）唱歌。（2）吟诵。（3）书画。三、关注草原课后延伸：让学生了解西部大开发给草原 带来的变化。教学反思：通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。第二课时 西部放歌 总课时 33 12.6教学目标
18、：通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。课前准备：1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。2、课件：西部放歌、图片、文字 资料。 教学过程：一、走进西部。1、欣赏歌曲。播放西部放歌（1）说一说。让学生说说自己对歌词的理解。（2）谈一谈。让学生谈一谈自己的看法，激发情感。2、了解家乡 。出示挂图。（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。（2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。（3）说说自己家乡还需要哪些帮助？二、认识西部。小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、 财、宝、美 ”？（辩
19、论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。）在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然三、关注西部1、交流小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。）2、小组汇报。3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面 积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略
20、。4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。四、课后延伸：畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。教学反思：通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。品德与社会五年级上册第五单元我们是炎黄子孙单元备课本单元的总目标：1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。本单元所体现的课程标准的内容与要求：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献。萌发 民族自豪感和自信心。本单元各课内在联系：本 单元我们是炎黄子孙是由从远古走来、站在长城上、古老的丝绸之路、 我的历史名人档案这四个活动主题组成。从远古走来以事带史，通 过一些历史事件、故事、 传说，使学生 对悠久的中国古代史
