1、1一年级英语下册 撰 写 人：廉博强 授课人：廉博强一年级新生常规教育一、教学目标与要求1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标）2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 （知识目标）3、学会正确的坐姿。（知识目标）德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。二、课前准备教师准备教学图片、ppt 课件三、教学过程一、回忆参观，榜样教育。1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言
2、2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。二、指导看图，练习说话。1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。2、看图：图上小朋友们在干什么？丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？冬冬正在对丁丁说什么？图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。跟师讲。自由讲。指名练说。开火车练讲。三、小结评比，树立榜样。1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。1、回忆引入：小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？现在，我
3、们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，4小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。那么，上课时该怎么坐呢？2、学习坐姿、读书和写字姿势看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：与图上的小朋友比一比，谁坐得好。同桌比一比。大组比一比。4、创设情境练一练。引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响
4、，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。学生跟师读两遍。读完儿歌练一练。五、教师小结，学习儿歌。学儿歌：我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。家庭作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。板书设计： 一 年 级 教 学 常 规 教 育坐 姿：身体坐正，眼睛看前面读书姿势：1.身体坐直2.头放正肩放平再把书拿起来3.眼睛离书本一尺远写字姿势：1. 身体坐正，书本放平2.手离笔尖一
5、寸53.眼离书本一尺4.胸离桌边一拳Unit1 School单元教学计划单元教学目标与要求：1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2能够在本单元涉及的情景中认识并能说出 4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和 Joy，认识宠物狗 Lucky和主线人物的好朋友 Angel。3能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。5能够听懂课堂指令语 stand up等，并做出正确的反应。6能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。6学科 英语 课题 Unit 1 SchoolLess
6、on 1 审核级 一年级 课时 1课时 教材页码 页 修改知识与技能1、认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky. （知识目标）2、学习早上问好等语言 good morning ! （知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.教学 目 标情感、态度和价值观Pupils are interested in English , they like to talk this unit,
7、 and they feel happy for communicating.教学 重点 认识本书的重点人物。教学难点 培养学生良好的学习习惯和课堂常规。教法学法 1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法教学 准备 录音机、教学录音和六位主线人物图片。案别 个性教案1热身 / 复习（Warm-up / Revision）T: Hello ! boys and girls. Im your English teacher. My name is Charles .以后大家叫我 Miss Lu 师写板书1） 介绍英语的重要性。2） 自己的愿望和理想。3） 小结：激发学生学习英语
8、的兴趣2新课导入（Presentation ）T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一7教学过程教下：1）教师出示小女孩 Lily 的图片T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily ”T：Who is she ？What is her name ？以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。2）T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T；Hello ， 。S：Hello，Lily/Bill目的：帮助学生进一步学习并
9、掌握所学内容。方法：1、师自问自答 2、师领读 hello 3师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励） 4生问生答3）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。A 启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。 （听口令练习：stop, go ）随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。 stand up, sit down , good
10、 morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。8学过程3趣味操练（Practice）T: Stand up, pleaseBill: Hello, Im BillAndy: Hi, Im AndyLily: Hi, Im LilyJoy: Hi, Im JoyT: Sit down, pleaseT : Good morning ! Ss : Good morning ! Good morning, schoolGood morning, classGood morning, _ （教师名字） Good mo
11、rning, _ （同学名字） Lets sing Good morning to you , Good morning to you , Good morning , dear teacher . Good morning to you . 4课堂评价（Assessment）1教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢） ，帮助学生将评价表格放入学生学习档案。 （注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。 ）以下是评价表格。Name：你喜欢今天的英语课吗？你积极发言
12、了吗？你学会用英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？92教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了 5 个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？能唱本课歌谣的学生有多少人？布置作业1.看书认读本册书中重点人物。 2.和同学用英语打招呼。板 书 设 计Unit 1 SchoolLesson 1教 学 反 思10学科 英语 课题 Unit1School Lesson 2 审核级 一年级 课时 1课时 教材页码 页 修改知识与技能1学习自我介绍 Im. （知识目标）2能够听、说、认读新单词 book、ruler、pencil and ereaser。
13、（知识目标）3TPR 用语：show me your （知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.教学 目 标情感、态度和价值观能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。教学 重点1三会单词 book、ruler、pencil and ereaser2学习自我介绍 Im.教学难点1自我介绍 和 Good morning 的发音。2课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。教法学法 1.展示法 2.小
14、组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法教学 准备 教学录音、图片、单词卡片案别 个性教案1热身 / 复习（Warm-up / Revision）复习上节课所学人物名字。同时学习：Im 2新课导入（Presentation ）11教学过程1）教师出示图片：今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示 lily图片？S：Lily/T：Yes，this is Lily，her name is Lily.教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: Im lucky , who are y
15、ou ? 然后用其他小朋友的图片自问自答 lucky后，老师问学生：Who are you ?Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范 ，要找两到三名学生。提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边
16、出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。练习方法：1.教师领读 2.学生领读3.请 4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.3）教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。教师领读，并作出动作：Good morning ,Charles .12教学过程3趣味操练（Practice）1)在学生初步学会
17、有关文具的词汇后，教师带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。2) 教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习 Show me. 等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencilThis is my rulerShow me your pencilShow me your rulerStand up, FangfangShow me your pencil.Stand up, JoyShow me your eraserSit down pleaseStand up, BillShow me your bookSit down please, pleaseStand up, LilyShow me your pencilSit down please, please4课堂评价（Assessment）1教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：布置作业1.听录音 15-20分钟，学唱歌谣。2.根据所学文具单词画图。板 书 设 计Unit1 School Lesson 2
