1、口语交际 习作一学习目标：1通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重、难点：口语交际与习作。课前准备：自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际课时目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。一、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书
2、，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。二、组内讨论，人人参与1你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。2学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。3互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。4推荐代表参加全班交流。三、全班互动，交流评价1先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。2你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维1人们常说：“开卷有益。 ”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。 ”你对
3、这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。2学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。3师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 第二课时教学内容：习作课时目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行
4、加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。二、阅读提示，明确要求1投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。三、试写初稿，反复修改1学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3组内互读互改，提出修改建议。4按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。五、誊写作文，制作小报再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。整理习作和资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。口语交际 习作二知识与技能：1能围绕“浓浓
5、的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。3通过活动，培养自己对家乡的热爱之情。4能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。过程与方法：在讨论交流中感受浓浓的乡情。情感、态度与价值观：培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。教学重难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。教学准备：1收集关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)2了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。3通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。教学时间：三课时第一
6、课时教学内容：口语交际教学目标：1进行口语交际，表达对家乡的思念之情，培养学生策划活动的能力。2在倾听与合作中开展活动，培养学生的策划能力，表演能力。一、谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来抒发一下对家乡的热爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感1同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对
7、家乡的热爱之情。三、小组交流讨论1明确小组讨论的内容。表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。2组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。3重点讨论怎样演才能使节目更精彩。4根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。5小结。四、展示活动方案1以组为单位，展示活动方案。重点说说怎样表演才能使节目更精彩。2其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。3师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。五、总结同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动
8、一定能够获得成功。第二课时教学内容：习作教学目标：1指导写作，想象二十年后回故乡的情景，学会运用从课文中学到的表达感情的方法。2充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱，融入叙事、写景之中。一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情地抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变得更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？二、大胆想象，畅所欲言1想象家乡发生的巨大变化。2想象家乡的新面貌。3想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。三、确定选材
9、，指导习作1教师要善于激发学生习作的兴趣。教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验。教师可结合诗人贺知章写的回乡偶书 ，让学生体会回家乡时感受到的人事的变化。老师要促使学生展开想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。2学生有了表达欲望之后，教师要引导学生具体想象，从哪些方面来写。学生有了自己的想法后，充分交流以达到互相启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料，起到示范作用。在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。四、小组评议，互改小组内互读互改，提出修
10、改建议。五、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。口语交际 习作三知识与技能：1进行口语交际，学当一名“小小推销员” 。2指导学生运用学过的说明方法写说明文。过程与方法：1通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。2通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。情感态度与价值观：1培养学生树立初步的“职业道德观” 。2提高学生对写作的兴趣。教学重、难点：1口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品” 。2尽可能地运用学过的说明方法写作。教学时间：三课时第一课时(口语交际)一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了
11、很多“小商品” ，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员” 。二、播放课件1观看课件中服务员的表现。2评一评，夸一夸。三、分组活动，精心准备1选好各成员的角色、任务。2阅读“口语交际”活动要求。注意：(1)介绍“商品 ”的外观、规格、用途和使用方法。(2)试着用上一些说明方法。(3)认真听介绍并提出疑问。(4)耐心而有礼貌地解答顾客的提问。(5)评出“小小推销员之星” 。3开始活动。四、模拟情景，推销“商品”1组内模拟推销。(1)在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。(2)认真聆听同
12、学们的建议，合理采纳。2组际比赛推销。(1)每组选出一名最优秀的“推销员” ，推销自己的产品。五、派代表全班汇报六、评议推销员的言行举止、态度七、评出“小小推销员之星”八、布置作业将今天的介绍过程写成短文。第二课时( 习 作)一、审题，确定习作内容1默读本次习作的要求，和同学交流一下。2确定习作内容。二、作文指导1回忆一下什么叫说明文。2写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论1根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。2为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。3把自己的想法小组内先交流。四、自主习作，教师巡回指导1自行思考，确定大致的写作思路。2动笔写
13、作，要求书写工整，语句通顺。3自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励。五、小组评议，再改评赏1小组内互读互改，提出修改建议。2全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。3再次修改习作。六、布置作业继续写作口语交际习作四知识与技能：1进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。2指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。过程与方法：1根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。2在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。情感、态度与价值观：激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。教学重点：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示
14、，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学时间：三课时第一课时 口语交际一、引入新课，明确要求1同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！2学生阅读口语交际要求。二、自主选择，分组交流1自主选择交流的内容。从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。2自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充
15、，也可以提出自己的问题。三、全班交流，师生评议1小组推荐代表在全班交流。2师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。3教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。第二课时 习作一、导入在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。二、自主汇报，确定习作内容1学生汇报本次习作想写的是什么。(1)注意表达顺序，把自己想说的东西写清楚。
16、(2)习作时，到底要按什么顺序来写，同学们应根据自己的习惯确定，从中获得的启示可以写在开头，可以写在结尾，也可以写在故事中。2自主习作，教师巡回指导。如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。3相互修改，完善习作初稿。可以改正错别字、不恰当的词语、不通顺的句子，可以补充，使习作变得具体；觉得自己写得不尽人意，可以重新写。三、教师点评，好文欣赏1请学生展示自己在本次习作中的优点。学生展示表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。2阅读、欣赏范文。讲评完后，让学生
17、的习作与范文作对比，发现别人的长处，弥补自己的不足，为学生修改自己的习作奠定一定的基础。四、同桌相互修改，完善习作五、全班交流1让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行评议。2再次修改。六、布置作业继续写作。口语交际习作六第一课时教学内容：口语交际学习目标：1围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。2根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。课前准备：多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。一、谈话导入，再现情境1谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)2再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。创设情境，展开讨论3提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？
