1、1陈经纶中学帝景分校 2011-2012 学年度第一学期期末备考方案五 年级 语文 学科一、备考目的：以课程标准 、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。 1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。 2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。 3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。二、备考预期达到的目标：五 年级 语文
2、学科：及格率：100%；优秀率：力争达到 70%平均分：85 分以上1、整体状况：从整体看一班接受新知比较慢，学生中贪玩、懒惰现象比较严重，个别学生有点多，成绩不稳定。二班学生比较聪明，接受能力较强，学习新知比较快，基础比较好，但有个别学生学习也比较吃力，做事慢，这些原因直接影响了学生的学习成绩。学生之间的差异比较大，主要原因是这些孩子平时学习基础比较差，复习时各科都需要补习，本来动作就慢，漏洞较多，不能及时完成作业，有些家长也因为各种原因，不能做到和老师积极配合。学生对于审题不够仔细，审题习惯不好，这些都有待在期末复2习过程中加以引导、改进。2、保优层：1 班：24 人2 班：25 人3、争
3、优层：（具体人名）1 班：胡权 付荣翔 郭特 付正升 李嘉铭 2 班：王锦玥 陈昱豪 石鑫 郭子奇 杨浩鹏 彭澎 朱政一 吴童4、保及格争良：（具体人名）1 班：张雨蓉 付永超 赵雨尧 王安东 林泽铭2 班： 李睿琪 曹龙波三、备考要求具体赘述：1、板块复习阶段：看拼音写词语和背诵的课文内容。区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。课后练习和园地的内容。古诗的默写和课文内容填空。课文重点词句的理解和阅读阅读短文。习作。2、综合复习阶段：紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不
4、同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅3读能力。加强作文指导，注重审题，确定写作内容3、模拟练习阶段：针对分块复习以及综合复习情况进行 2 次期末模拟练习，注意题型新颖，认真分析，查找班级内学生共性问题，分析学困生个性问题。4、最后查漏补缺阶段：因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。加强与
5、后进生家长的沟通，协助复习。针对几名学习特别困难的学生的学习情况，适当给予补习。四、备考复习安排（每一天课授课内容、检测等）请老师参考下表完成，包括单元复习、单项练习、综合练习、查缺补漏阶段，具体到复习阶段的每一天内容。复习目的（一） 、 1 复习本册所学生字新词，掌握成语、词义、形近字、多音字组词；改错字；特殊字的偏旁；词语搭配；填适当的词；容易写错的字。2 掌握五种病句的形式与改正的方法；准确填写关联词；一段话中进行改错；按原文填空；给一段话加标点；用修改符号进行改病句；修辞方法的判断；不同句式的改写。3 能概括文章的主要内容，写出中心思想。给典型形式的短文分段，写段意。排列句子（按顺序发
6、展，不同时间，不同地点）4 学会写内容具体，语句通顺，有中心的简单记叙文。45 查缺补漏，使全班学生在原有基础上提高听说读写的能力。6 培养学生认真复习的良好习惯。7 培养和学生总结归纳，审题，回答问题的能力。并教学生学习的方法。（二） 在全面复习基础知识的基础上，进行有针对性的查缺补漏，将每一方面不同知识点安排在每一单元，有横纵两条线进行复习，最后在进行综合测试。要面对全体基础知识全体过关，能力阅读、习作方面的知识进行个别生辅导。争取家长配合，发挥小干部好学生的模范示范作用。（三） 在复习过程中培养学生良好的查缺补漏和及时复习的习惯，在复习中促进学生互帮互学，锻炼学生分析问题解决问题的能力，
7、培养交往能力，复习中培养一丝不苟的精神。不怕困难刻苦学习的精神，锻炼吃苦耐劳的意志品质。二，复习内容:复习重点 1 学会本册的生字，理解词语的意思。全面掌握本册的字词句段篇的基础知识。2 理解含义深刻的句子，学会表达。和回答3 有一定的默读能力，能根据内容写出对文章的理解。4 不同句式的改写年级学生情况诊断分析由于组内老师盯的比较到位，本年级大多数学生基础知识掌握较好，如字词、各单元的日积月累，原文填空等，期末复习阶段需再盯到位，达到每位学生都较好地掌握。但部分学生灵活运用能力较差，尤其是阅读短文方面，对于概括主要内容及归纳中心思想等方面有一定的难度，经常会出现要点不全、不够到位的现象。另外，
8、个班还存在个别的学困生，各方面知识都存在很大的漏洞，需在期末阶段采取有效办法，使其掌握所学知识，提高学习能力。主要知识点拼音与生字词语本册书主要知识点、句子5成语、名句古诗文、诗词课内阅读课外阅读写作语言的积累（背诵课文、段落）语言的积累（日积月累）复习时间任务 课型12、19 拼音与生字、词语12、20 句子12、21 成语、名句12、22 古诗文、诗词12、23 综合练习12、26 课内阅读12、27 课外阅读12、28 写作12、29 综合练习12、30 语言的积累（背诵课文、段落、日积月累）1、4 查缺补漏复习部分间安排及任务分解(落实到每部分)五、注意事项：1、精讲精练，时间一定合理
9、安排，不能前松后紧。2、结合年级学生的特点，不可在复习期间大量耍篇子。定时定量，不给学生增加负担，保留这个好传统，从语文方面要做到越到期末越轻松。3、注意期末复习期间的作业量三科教师之间一定协调好，年级组长要给予多6关注。4、复习期间各任课教师更要注意师德问题，切忌过分急躁，尽量争取家长的配合，留学生补习知识一定要事先征得家长的同意。附：本册书的知识梳理框架字词基础部分第一部分复习内容：多音字的整理与复习 复习目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。复习重难点：多音字复习过程：一、 运用导航1、这些词应该怎么读？ 二、 应用一：这些词应该怎么读？
10、朝阳（zho） 淹没（m ） 兴奋（xng ） 屏风（ png）朝代（cho） 没有（mi） 高兴（xng） 屏息（bng） 指生读后出示答案。师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。 2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？ 应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？ 便 pin ( ) 削 xu( ) 降 jing ( ) 看 kn( ) bin ( ) xio( ) xing( ) kn( ) 三、 归类记忆通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多
11、音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。 新华字典中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。 1词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 chng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动词） 生长 成长 长知识 2文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 gu 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jn 同“皲“ 龟裂 3普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。单 dn 单位 简单 菜单 单纯 shn 姓单 单县（地名） chn 单于（古代匈奴的君主） 4使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xio （限于单用）削果皮 削铅笔 xu （用于合成
12、词）削弱 瘦削 削除 5语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xn （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xn （口语音）寻开心 寻死 寻思 7总结方法，范例引航，鼓励学生运用。 四、 小组合作用不同方法整理你知道的多音字。 下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们 6 分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。 五、 闯关游戏 第一关 ：选择下列多音字的正确读音。 尽管（jn jn） 曲折（q q） 人参（shn cn） 尽力（jn jn） 歌曲（q q） 参加（shn cn) 水泊（b
13、 p） 自传（chun zhun）强迫(qi ng qing) 漂泊（b p） 传说（chun zhung 顽强（qingqing） 第二关 ： 选择多音字的正确读音和：h hu h hu hu 暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了 着：zhe zho zho zhu 高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（ ）眼 等着（ ）没着（ ）了 第三关 ：给下列多音字组词 调 tio ( ) dio ( ) 弹 tn ( ) dn ( ) 塞 si ( ) s( ) hng ( ) mng ( ) ( ) 哄 hng ( ) 蒙 mng ( ) 恶 ( ) hng (
14、 ) mng ( ) w( ) 第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？ 1 。爸爸今天要去海南岛出差（chi ），因路上堵车，差（ch ）点误了飞机。 2。我喊了半天，他似（s）乎什么也没有听见，像个木偶似（sh ）的。 3 叔叔长得太胖（png ）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pn)，这是好事。 4。劳累（li）了一天的果农看到树上的累累（li ）果实，高兴地笑了。 5。重（chng）复抄写的作业加重（zhng）了学生的课业负担。 第五关 ：读准这段话里的多音字。 一位处（ ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（ ）步，好（ ）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时
15、，不小心把一根鱼刺也给吞咽（ ）下去，结果卡（ ）在了咽（ ）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（ ）卡（ ）车去医院，因走得太着（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（ ）的大（ ）夫给处（ ）理了一下，问题总算解（ ）决了。看着（ ）儿子没事了，父亲长舒了一口气。 六、 在多音字的王国里还有一个姓氏家族。它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。 1你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ） 2今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉
16、你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音。 七、全课总结，完成多音字词类练习8一、给下面的多音字注音。泊：漂泊（ ） 血泊（ ） 恶：可恶（ ）罪恶（ ）省：省（ ）会省（ ）悟 调：调（ ）动 调（ ）整 都：首都（ ）都（ ）是 度：温度（ ）猜度（ ）更：更（ ）加 打更（ ）划：计划（ ） 划（ ）船折：折（ ）腾 折（ ）本 佛：仿佛（ ）佛（ ）教假：假（ ）如请假（ ） 觉：睡觉（ ） 感觉（ ）哄：哄（）堂大笑 参：人参（）和：和（）平 恶：恶（）劣 恶（ ）心 厌恶（ ）哄：哄（）骗 起哄（ ）参：参（ ）加参（）差不齐 和：和（）面一唱百和（）二、给下面的多音字
17、选择正确的读音。似 sh s昨天一场瓢泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。恶 w他总是打扮成一个大恶（ ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（ ）他。累 li li劳累（ ）了一天的果农看到树上的累累（ ）果实，高兴地笑了。藏 cng zng海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。便 bin pin这东西虽然很便（ ）宜，但使用起来一点都不方便（ ）。泊 b p小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好几天。没 mi m门前的积水已经没（ ）到膝盖了，我们没（ ）有办法走过去。看 kn kn一只小猫跑过去，监狱看（ ）守没有看（ ）见。弹 dn tn 这弹（ ）丸需要用弹（ ）弓弹（ ）射。还 hi hun
18、这皮球本来就是你的，还（ ）是还（ ）给你吧。第二部分复习内容：汉语拼音、字词、日积月累复习目标 ：1、主动复习巩固本册要求学会的生字，会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背“。复习重难点：积累词语复习过程1、完成看拼音写词卷。（结合课后生字表）（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）掌握汉语拼音中声调及其变化。92、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分同音字、形近字并能
19、组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、复习日积月累。（结合各单元后的日积月累）自己能独立出一份卷子。能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累4、交换完成并订正纠错。句子部分第一部分复习内容：理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用复习重难点：修辞方法的运用复习方法：理论结合实际题目练习复习准备：例题复习过程一、重点句子：1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？ 2、他们清早到了北京
20、火车站，一下火车就直奔会场。”我从“直奔”这个词语体会到当时人们（ ）的心情。 3、梅花魂：“梅花魂”的“魂”是（ ）意思？“梅花魂”是指（ ）4、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！这里梅花的秉性就是指（ ）。5、“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（ ）特点。6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。(a)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。(b)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估
21、量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！(c)三十万人的目光一齐投向主席台。7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（ ）108、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向棋盘陀走去。”这里的“斩钉截铁” 表现了五壮士（ ）9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是（ ）二、关键词句1。在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上引号，是因为（ ），它可能是（ ）， 也可能是（ ）。2。“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣
22、服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲（ ）的描写。从这个句子中我能体会到（ ）。3。“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境（ ），她的身体（ ）。4。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：（ ）。(b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到（ ）。5。 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。这句话把满是群众的天安门广场比做（ ），把翻动的红旗比做（ ）。写了开国大典（ ）的场面
23、。6天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。这句话从侧面表现出人们（ ）的心情。7。 对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是 （ ）8“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。”联系生活实际，谈谈对这句话的体会。9这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是（ ）体现出五壮士（ ）的英雄气概。10“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中 3 次出现类似的话？11通往广场的路不止一条：联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。12窃读记：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解13钓鱼的启示：联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解。14“精彩极了”和“糟糕透了”一文：课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。 三、修辞句1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。” 这里用（ ）的笔法表达了（ ）的思想感情。2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
