1、英语五年级下册第一次月考考试试卷分析根据本次考试卷，说一下这次考试的一点体会。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们本次试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次测试题难易程度适中，并且试题没有离开课本，也着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点，这对于我们一线教师来说是非常好的，我们就可以知道今后怎样给学生确定复习重点了。成绩如下;五一班：平均 78五二班；平均
2、 80.2一、试题的特点:首先我个人觉得本次试题可以说学什么考什么，我们可以有目标的给学生进行复习了。主要有以下几点1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词的掌握，动词的的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅
3、要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面根据我班的成绩对试卷进行分析。试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句型，语法等方面的考查。现分述如下：1观察字母发音，连线。大多数学生这道题满分。2看图片选择短语和单词。主要是考察单词背诵情况。大部分学生都能拿满分。3选择题，因为个别同学不仔细，容易被陷阱迷惑，所以失 2分。4.看时钟图片补全句子，这道题 16 分，答得情况很不好，平均失去 6 分，因为学生们不认识时钟。这是个常识错误，需要警惕。5.连词成句。前两个单元的重点句型的
4、重组，大部分学生还是很好的，但因为句子长，学生对频率词位置不清导致平均失去 2 分。6 选择正确的应答语。这道题是考察本单元重点句型的问与答。分值比较大，15 分中绝大多数学生能拿到 12 分以上。这点我们很欣慰.7 选词填空。这道题主要考察学生短语运用和固定句型运用的能力。大部分学生都能拿 8 分以上，是比较理想的。说明老师们对短语积累教学中比较注意。8.阅读题。考查了学生的阅读能力.同学们没理解短文的意思，只是看题后就在文中找一样的句子，这就是导致本次失分的原因。尤其是对于动词单三情况掌握不清，have has 不能灵活的变通使用导致全班平均失去 3 分。三、通过本次试卷，今后的改进措施。
5、1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，
6、联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍, 怎么还不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
