1、包装教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元小数乘法第 40-41 页。教学目标：知识与技能：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程与方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。教学重点：进一步巩固对积的小数位数与乘数小数位数的关系的学习，掌握小数乘数的竖式计算方法。教学难点：掌握小数乘法的计算方法教学准备：课件教
2、学设计一、 复习检测1、 口算0.42= 0.34= 2.55= 1.23=2、应用小数点移动的方法求值1.5 10= 1.5 10=86100= 86 100=15.6 1000= 15.6 1000=师：看来同学们对上几节课的内容掌握的很好，这节课，我们继续来探究小数乘小数的计算方法。我们一起来看一看在包装这节课中有哪些相关的数学知识。 （板书：包装）二、 导入新知（出示教材第 40 页主题图）师：同学们请看，小丽要过生日，小明和小伟要送给她一个精美的生日礼物，为了让礼物更加美观，他们买了一些彩带和包装纸。说一说，从图中你可以得到哪些信息？生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸 0.8 米，
3、包装一个礼品盒用彩带 2.4 米, 包装纸每米 2.6 元，彩带每米 0.85 元。师：根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？生：买包装纸需要多少元？生：买彩带需要多少元生：一共需要多少元？三、 探究新知1、师：同学们说的都很好，那么，我们就先来解决第一个问题。买包装纸需要多少元? 需要找哪些条件？你认为算式怎样列？学生思考并练习列式（出示算式：26 08 ）同学们看这道题是两个什么数相乘？（小数乘小数） （板书课题）淘气这时也为难了，我们一起来帮他解决这个问题好不好？2、估一估师：那位同学先来估算一下 26 08 的积是多少？生：我把 2.6 看成 3，把 0.8 看成 1，3 乘 1 等于
4、 3，把这两个数都看大了，所以积小于 3。生：我把 2.6 看成是 3,3 乘 0.8 是 2.4，所以积小于 2.4。师：说的很好，我们一起来分析一下。包装一个礼品盒要用 0.8 米长的包装纸，每米价格是 2.6 元，0.8 米不到 1 米，所以买包装纸的钱不会超过 2.6 元。3、竖式计算师：根据我们以往计算小数乘整数的经验，猜测一下，用竖式计算小数乘整数可以怎样计算呢？算法一： 2 608 = 2.082 . 6 扩大到 10 倍 2 6 0 . 8 扩大到 10 倍 82 . 0 8 缩小到 1/100 2 0 8师：把乘数 2.6 和 0.8 都扩大到原来的 10 倍，转化为整数，按
5、照整数乘法算出积，两个乘数都扩大到原来的 10 倍，积也相应的扩大到原来的 100 倍，要想积不变，应该吧现在的积缩小到原来的 1/100.算法二：根据积的小数位数与乘法的小数位数之间的关系进行计算2 . 6 一位小数 0 . 8 一位小数2 . 0 8 两位小数师：2.6 和 0.8 都是一位小数，两个乘数中一共有两位小数，所以积也是两位小数。4、接下来我们就来继续解决第二个问题。买彩带需要多少元？我们同样运用以上的学习方法来学习。（1）估一估（生自由回答）（2）竖式计算（学生独立完成，教师巡视）（3）学生汇报结果。（4）算法分析：先按照整数乘整数的计算方法，再数出两个乘数一共有几位小数，就
6、从积的右面数出几位小数，点上小数点。如果积的末尾有“0”，一定要先点上小数点，然后把小数末尾的“0” 去掉，切不可先去掉末尾的“0”，再点小数点。四、巩固新知1、基本练习（1）根据 14823=3404，请你很快地写出下面各题的积14.823 = 1482.3= 14.82.3= 1.482.3= 0.14823=（2）用竖式计算0.82 0.03 0.05 0.232、解决问题妈妈想买 3.8 千克香蕉，25 元够吗？已知每千克香蕉 53.90 元。3、拓展练习（ ）（ ）=0.48五、课堂总结小数乘小数的计算过程中，先按照整数乘法的计算法则计算，然后数出乘数中共有几位小数，并从积的末尾开始，数出小数的位数，点上小数点，小数的位数不够时，先在乘得的整数积的前面添 0 补位，再点上小数点。积的小数末尾有 0 的，要去掉小数末尾的 0。六、布置作业教材 41 页练一练第 1 题，第 2 题板书设计： 小数乘小数的竖式计算包 装26 08 = 2.08（元） 2 . 6 扩大到 10 倍 2 6 0 . 8 扩大到 10 倍 82 . 0 8 缩小到 1/100 2 0 8答：买包装纸需要 2.08 元。
