1、五年级“国学经典”教学计划一、指导思想： 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。 3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 6、认识常用汉字，使 80的学生能够独立阅读低幼读物。 7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。二、教学内容、思路分析： 本学期五年级学习千字文 。千字文
2、即由一千字组成的韵文南朝梁武帝时期（502 549 年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取 1000 个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇千字文 。文中 1000 字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字） 。因此，此篇千字文实际只运用了 999 字。 千字文以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末， 千字文与三字经 、 百家姓一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。 千字文问世
3、1400 多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。 千字文在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。正因为如此，我把千字文诵读与赏析定位五年级学生“国学经典进课堂”的重点内容。三、教学目标 （一）认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提高语文素养。 (三 ) 在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬
4、中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。 （四）开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。 教学重难点 传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读， 并初步背诵所学内容； 传统文化教学的重点之二是 在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学 生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容； 这些蒙学经典都是古 文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易
5、理 解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到 突破，将会不断增强学生的文化素养。四、教学措施：教学形式多样化。 1.教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。 2. 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、 接龙、小老师”等。 3. 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。五、教学进度安排第一次：诵读“天地玄黄律吕调阳” 第二次：诵读“云腾致雨菜重芥姜” 第三次：诵读“海咸河淡有虞陶唐”第四次：诵读“吊民伐罪率宾归王”第五次：诵读“鸣凤在竹岂敢毁伤” 第六次：诵读“女慕贞洁器欲难量” 第七次：诵读“墨悲丝染虚堂习听” 第八次：诵读“祸因恶积 忠则尽命”第九次：诵读“临深履薄言辞安定”第十次：诵读“笃初诚美去而益咏”十一次：诵读“乐殊贵贱犹子比儿” 十二次：诵读“孔怀兄弟颠沛匪亏” 十三次：诵读“性静情逸东西二京” 十四次：诵读“背邙面洛甲帐对楹” 十五次：诵读“肆筵设席亦聚群英”十六次：诵读“杜稿钟隶驱毂振缨”20142015 学年度第二学期五年级“国学经典进课堂”教学计划五（1）班2015.3
