1、8 和 9 的认识上渡中心小学 郭佩【教学内容】：8 和 9 的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是 8、9 的物体，体会 8和 9 的基数含义,并会正确读写。2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 8 和 9 的序数含义。3、培养学生有序看图，有序数数的方法。4、初步向学生渗透统计的有关知识。5、培养学生的环保意识。【教学重点】： 1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义,并会正确读写。2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 8 和 9 的序数含义。【教学难点】：
2、8 和 9 的序数含义一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃 0 觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在 0 的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃 6 看见了直笑(出海绵做的数字 6)，于是对它说：你怎么变成 8 了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字 6 倒过来)，数字娃娃 0 一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看 6 变成了几?(9)那我们今天就来和 8、9 交朋友。(板书课题：8 和 9 的认识)二、探索交流，解决问题教学 8
3、 和 9 的基数含义1、到生活中寻找 8 和 9。师：生活中哪有 8 和 9 呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢? 师出示情境图从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生 1：花坛的两边有 8 棵松树。生 2：花坛里有 8 朵美丽的花。生 3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8 个大字。生 5：黑板的前面摆放着 9 盆花。生 4：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。生 6：有 8 个小朋友和 1 位老师共 9 个人整理花坛。教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?(学
4、生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。)师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?师：图上的老师和小朋友在干什么？生：他们在劳动。生：他们在整理花坛。生：他们在为学校做贡献。师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8 个大字）生：（齐）好！师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几？生：8 和 9。师：对了，今天我们就一起
5、来认识 8 和 9.师；在黑板上画 8 个点，问学生：这有几个点子?8 个小点子想加入 9 的队伍你们有办法吗?2、教学 8 和 9 的顺序。师：小朋友们,生活中有 8 和 9，我们的计数器上也有 8 和 9。 （师出示计数器）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？生：老师拨了 7 个珠子。师：大家注意了！我要变出 8 来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是 8 个珠子。师：8 比 7 多几？生：8 比 7 多 1。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比 8 多几？生：现在是 9 个珠子，9 比 8 多 1。师：（回拨，9 个珠子拨走一个还剩几个？再拨走一
6、个呢？让学生体会 8 比 9 少 1，7 比 8 少 1。 ）师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，好吗？生：（高兴地）好！2.学习直尺图师：（出示直尺图）看，它是谁？生（齐）尺子！师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字 8 吗？生：（争先恐后的）能！师：好，你到台前找到 8，指给大家看！生：（很快找到 8）师：你能给大家介绍一下 8 的位置吗？生：8 在 7 的后面，9 的前面。师: 谁能按照他的样子介绍一下 9 的位置？生：9 在 8 的后面，10 的前面。师：我们知道：在尺子上，从 0 开始，越往后面的数越怎么样？生：越
7、往后面的数越大。师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：能从大到小再说一遍吗？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。3、教学比较 7、8、9 的大小。请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下 6 种：77 98 974、用“” 、 “”号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。5、教学 8 和 9 的序数含义这里有一群小动物，它们有的小动物想知
8、道自己的序号，有的小动物的帽子掉了，你们能帮帮它们吗？（1） 把左边的 8 只小动物圈起来，给从左数的第 8 只小动物带上帽子。（2） 老鼠排第一，那谁排第九？龙排在第几？6、教学 8、9 的书写(1)指导 8 和 9 的书写出示 8，问学生 8 字像什么?师：你们看，8 像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近。然后播放 8 和 9 的书写视屏，在观看视频的时候让学生空写“8”和“9”。三、巩固应用，内化提高1、各小组“开火车”报数：从 1 到 9，从 9 到 1。2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗?4 7 1 2 5 8 9 6 3四、回顾整理，反思提升师：今天这节课你学会了什么?你还有疑问吗?
