1、课题 Unit4:A Lets talk & Lets play 课时 1 主备人教学内容与分析Lets talk：本部分主要通过 Mike 和 Wu Yifan 做手影游戏的情景，呈现核心句型 Whats this? Its a. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Lets play：本部分练习所学 Lets talk 的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。教学目标1能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。2. 能够听说 dog, duck, bear 三种动物的名称。3. 能在
2、语境中运用 Whats this? Its a . 来交流动物信息。4. 了解英语中部分动物的拟声词。教学重难点教学重点：1. 掌握运用句型 Whats this? Its a . 来交流动物信息。2. 学习 dog, duck, bear 三种动物的名称。X k b 1.C om教学难点：Whats this? 中 this th的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。教学准备1. 教师准备主要人物 Mike、Wu Yifan 的头饰。2. 教师准备 Lets talk 的录音和挂图。3. 教师准备动物卡片和投影仪、 “魔法帽” 。二次备课教学过程一、热身/复习（Warm-up/Rev
3、ision）1. 师生同唱歌曲 “Hello“。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2. 师生问候师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Sammi. T: How are you? Ss: Im fine, thank you.T: Whats your name? Ss: My names .3. 游戏 Simon says指令为第三单元 Lets do (A&B)部分 的内容，复习所学身体部位。二、新课展示（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师
4、问：Whats this? 让学生逐渐用 Its a .来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2. 学习 dog, duck 和 bear 三种动物。T： Whats this?Ss: Its a dog/bear/duck.3. 学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4. 利用投影仪观看 A Lets talk 的对话，初步理解对话含义。5. 播放 A 部分 Lets talk 的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Whats this? 中 this th的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教
5、师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 新课 标 第 一网6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。7. 分角色朗读、表演对话。三、趣味操练（Practice）1. 请戴着 Mike、Wu Yifan 头饰的学生站在讲台前表演 A 部分的对话，指导学生注意语音语调，以及 this 的发音。2. 游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：Whats this？学生回答： Its a.3. 做 Lets play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。 四、扩展性活动（Add-a
6、ctivities）1. 做本单元配套练习册 P23 第一二题。2. 学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 教家长做手影活动。教学板书教学反思课题 Uni4: A Lets learn & Lets chant 课时 2 主备人教学内容与分析Lets learn：本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的 5 个动物单词。并学会用 Its a.来介绍该动物。Lets chant：本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学 5 个动物单词。每一组句子包含 5 种动物之外，有几个描述性的
7、形容词和两个新单词，在巩固新知的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。教学目标能听说、认读 5 个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。听懂、能在语境中运用 Its a.来交流动物信息。 新 课 标 第 一 网能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。培养保护、爱护动物的情感。教学重难点教学重点：动物单词：pig, bear, cat, duck, dog 的认读与区分。教学难点：1. pig 的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear 中 ear 的发音，要适当强调。Lets chant 的理解。教学准备教师准备 Lets learn & Le
8、ts chant 的录音。教师准备五种动物的单词卡片。教师准备投影仪。二次备课教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 复习上一节课的内容： “Whats this? Its a .”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句同时也为新课的呈现做铺垫。2. 邀请几组学生表演本课 A 部分 Lets talk 的对话。3. 了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇，播放歌曲 Old Macdonald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。二、新课展示（Presentat
9、ion）1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词 duck, pig, dog, cat 等。歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。 2. 认读 pig, bear, cat, duck, dog 的单词卡片和图片。3. 教师拿着动物卡片说：Whats this? 让学生回答 Its a.来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用 Its a.来交流动物信息。4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。5. 听 Lets learn 的录音，并做跟读练习。6. 通过图片渗透 lets chant 的内容，如 Is the pig big? Is t
10、he cat fat? Where is the dog? Its on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解 chant 的内容。7. 学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：猜一猜教师出示动物图片的一角，问：Whats this? 看看谁猜得对，并回答 Its a.2. 小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。四、扩展性活动（Add-activities）1. 让孩子们帮 Old Macdonald 把动物们送回它们自己的房间：动物们房间的房牌掉到地上了，老师
11、让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，应该是猫的房间；房门上有个猪鼻子- 猪的房子尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。2. 做配套练习册 P23 第三题，P24 第四题。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词：pig, bear, cat, duck, dog 会用 Its a.交流动物信息。2. 理解 Lets chant。教学板书教学反思课题 Unit4: A Letters and sounds 课时 3 主备人教学内容与分析本部分主要学习 Jj、Kk、Ll、 Mm、Nn 五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这五个字母在单词中的发
12、音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1 能听、说、读、写 Jj、Kk、Ll 、Mm 、Nn 五个字母。2. 能听、说、读以字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 开头的例词 jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3. 了解这五个字母在单词首字母的发音。教学重难点教学重点：1.学习英文字母 Jj、Kk、Ll 、Mm 、Nn ，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词 jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。教
13、学难点：1.大写 J,K,M,N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。2.印刷体与手写体的区别。教学准备教师准备 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 五个字母大小写卡片两到三份。教师准备 Letters and sounds 的录音。教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。二次备课教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.师生做日常口语练习 A: Good morning. How are you? .B: Good morning. Fine, thank you.2. 教师出示动物单词与图片，问：Whats this？学生答： Its a .复习前两节课所学动物与句型。 二
14、、新课展示（Presentation）1. 师生共唱 ABC Song，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listen and circle 教师随意读出 Aa-Ii 中的字母，学生在纸上（26 个英文字母表）圈出所听到的字母。2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母 Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母 Jj 像什么？并引导学生找一找生活中像 Jj的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授 Kk、Ll 、
15、Mm、Nn。3字母发音及代表单词：（1）教师呈现 jeep 和 jump 的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（2）教师读单词 jeep、jump, 让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知 Jj 在单词中的发音，然后引导学生推断 Jj 作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授 Kk、Ll 、Mm、Nn 在单词中的发音。3. 教师播放 Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4. 完成 Listen and circle 活动。三、趣味操练（Practice）1
16、. 游戏：看谁拿得快教师可将字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2小组比赛：对号入座 w W w.x K b 1. c om教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。四、扩展性活动（Add-activities）做本单元配套练习册 P24 第五题，P26 第五题。五、作业（Homewo
17、rk）1.听录音，跟读字母和单词。 2.工整书写 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 五个字母十遍。3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。教学板书教学反思课题 Unit4:B Lets talk & Lets play 课时 4 主备人教学内容与分析Lets talk：本部分通过 Mike 与妹妹看马戏团表演的情景，提供要学习的核心句型 Whats that? Its a.和表示欣赏、赞叹的句子 Cool! I like it.Lets play：本部分通过让学生画动物图片，与另一位同学配合猜动物的形式，运用练习 Lets talk 部分的重点句型 Whats
18、that? Its a.和 Cool! I like it.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。能在实际情景中用 Whats that? Its a.来询问远处物品是什么及作答。能了解并运用一些感叹语，如 cool 等。培养学生大方交流、热爱生活的情感。教学重难点教学重点：询问远处物品是什么及作答的句型 Whats that? Its a. 和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.2. 教学难点：Whats that? 中 that 的发音。教学准备教师准备 Lets talk 部分的挂图、录音、相应人物头
19、饰。Lets talk 部分的句条两份、动物图片、动物单词卡。学生准备纸笔画动物。二次备课教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生共唱 ABC song, 并着重复习字母 JjNn,利用卡片复习字母发音及例词。2. 移动的问号教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空） ，盖住动物图片，让学生猜动物。 引导学生复习 Whats this? Its a.和相关动物单词。二、新课展示（Presentation）1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型 Whats this? Its a panda.进行练习。2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙
20、上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：Whats that? 让学生理解 Whats this? 和 Whats that? 的区别。3.继续用动物单词卡片对 Whats this?和 Whats that?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出 Whats this? 和 Whats that?的区别在哪里。4. Chant x k b 1 . c o mLook，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink.Whats that? Whats that? Its a cat
21、. Meow meow meow.5. 呈现 Lets talk 部分的图片，猜一猜发生了什么？播放 Lets talk 的录音一遍，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到” ，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。6. 学生分角色朗读对话。7. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Lets play 的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演 Lets play 部分。三、趣味操练（Practice）1. 请两组同学上来，表演 A 部分的对话，指导学生注意语音语调。2. 认一认，读一读，排一排教师将
22、B 部分 Lets talk 的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. Animal Show 教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：Whats that? 演绎组的学生答 Its a.教师适时用 Cool! I like it. 对演绎的好的学生表示欣赏、赞叹。四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册 P25 第一、二题。2. 利用 Lett talk 的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
23、2. 鼓励学生分小组，利用 A&B Lett talk 的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。教学板书x k b 1.c o m教学反思课题 Unit4:B Lets learn & Lets do 课时 5 主备人教学内容与分析Lets learn：本部分通过动物园的场景呈现要学习的 5 个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.并运用句型 Whats that? Its a.进行巩固练习。Lets do:本部分是通过 Act like an elephant. Act like a bird/tiger/monkey/panda.五个指令
24、短语，练习动物单词，并按照指令做出相应的动作。教学目标能听说、认读、辨认 5 个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用 Whats that? Its a.询问动物信息。学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。培养学生保护、爱护动物的情感。教学重难点教学重点：进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.教学难点：1. bird 中 ir 的发音不易到位，教师要注意纠正。2. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学准备教师准
25、备 Lets learn & Lets do 的录音。教师准备动物图片、单词卡片、Lets learn 部分的挂图。二次备课教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子 Act like a/an.2. ChantLook，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink.Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow.二、新课展示（Presentation）1. 承接刚才的复习，
26、教师利用动物图片，引出新的 5 个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。2. 认读 bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird 中 ir 的发音不易到位，教师要注意纠正。3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用 Whats this? Its a.与学生进行问答练习；将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用 Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。4. 教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读，
27、注意做到“眼到、手到、口到、心到” 。5. 教师边做动作边说 Act like a/an.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6. 通过示范，做其它指令，强调 like 的用法，在上一节课 B部分的 Lets talk 的出现过：Cool! I like it.注意二者的不同。7. 听 Lets do 的录音，边听边跟着做动作。三、趣味操练（Practice）1. 游戏 快速配对 新 课 标 第 一 网把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用
28、Whats that? Its a.进行问答练习。2.“我说你做” “你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练 Lets do 的短语。可由慢到快，加强练习。3. 语篇听力训练根据课本动物园游行的情景，改编一个完整的听力语篇，让学生边听边在 P42 上标出动物出现的顺序。Zoom：Hey Zip! Whats that? Zip: Its a monkey.Zoom：OK. Whats that? Its black and white.Zip: Its a panda. Oh, I see an elephant.Zoom：Me too. Whats that? Zip: Oh, its a bird.Zoom：( 老虎叫声)Ah, its a tiger.四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册 P25 第三、四题。2. 小组内试着用 I like.Its.等句子表达自己喜欢的动物，课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。五、作业（Homework）1. 听说、认读 5 个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。2. 理解并会运用指令句子：Act like a/an.教学板书教学反思X k b 1.C om
