1、第五单元教材简析：本单元围绕着“遨游汉字王国”这个主题，分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，引导学生进行综合性的学习活动，初步了解汉字的特点和发展史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情。通过搜集、编写和猜字谜，查找谐音歇后语、古诗、对联或笑话，搜集汉字来历的资料等活动来让学生感受汉字的神奇和有趣。单元教学目标：知识与技能：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止、纠正写错别字
2、的习惯。4、学些简单的调查报告或分析报告。5、认识 23 个生字。过程与方法：1、阅读教材中的材料，让学生通过多种途径搜集有关汉字起源，造字形式，因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2、搜集优秀的书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长进行指导。情感态度与价值观：让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。单元重点：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、学些简单的调查报告或分析报告。单元难点：1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。2、初步了解汉字的演变，
3、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止、纠正写错别字的习惯。课时安排：10 课时有趣的汉字活动目标1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识 10 个生字。4.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。课时安排：“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。第 1 课时授课时间：课时目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识授课过程：一、激趣导入，揭示学
4、习内容1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。二、合作学习，制定学习计划1分组：全班分成两个合作小组，每组 6 人，选出小组负责人。2制定计划：“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日二次备课活动地点： x x 家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到
5、的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x 月 x 日3、展示各组指定的活动计划。4、评议，完善活动计划三、小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙作业：根据计划搜集资料。板书设计：“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： x x活动内容：课后反思：第二课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。授课过程：一、谈话激趣，导
6、入新课二、谈话导入：同学们，上节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。（板书：有趣的汉字。 ）、字谜竞猜： 提出活动要求： 全班分为四个活动大组，每组各选派名队员参加竞赛。 各组队员应认真听清楚要求后作答。 活动开始： 必答题（字谜） （各小组把答案写在答题板上。 ）字谜举例：、你我各一半，互相来征战。 （ ）、三匹马。 （ ）三、作业 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。二次备课板书设计：1、字谜七则（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （日）（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，
7、人人都说味道好。 （香）（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （立）（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （曼）课后反思：第 3 课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2、通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。授课过程：一、谐音示图： 出示课文中的歇后语，笑话： 读一读。 说一说谐音的有趣。 说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。 ）二、 畅游谐音园： 歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。 笑话：、指名说笑话。、说说笑点在何处？ 古诗：、指名学生在黑板上写
8、出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。二次备课 对联：、指名出示搜集到的对联上联。、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。四、作业自学仓颉等第三课时的内容。板书设计：2、有趣的谐音A、一连三座庙 B、石头蛋腌咸菜C、隔着窗户吹喇叭 D、关公打喷嚏课后反思：第 4 课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过阅读仓颉造字 ，体会汉字文化的丰富有趣。授课过程：一、阅读仓颉造字、谈话导入
9、：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。二次备课二、自学课文，思考以下问题： 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ 仓颉怎样造字？3、讨论交流。三、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。 （指名介绍）板书设计：3、仓颉造字“结绳记事”“物语”仓颉造字课后反思：第 5 课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过阅读“册” ， “典” ，
10、 “删”的来历 ，体会汉字文化的丰富有趣。授课过程：一、阅读“册” ， “典” ， “删”的来历、师导入：二次备课一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册” ， “典” ， “删”这几个字是怎么造出来的？、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。 ）二、认识课后生字三、总结 同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。四、作业：搜集查找，整理资料。板书设计：4、 “册” ，
11、“典” ， “删”的来历“删”用刀削去错字“典用手捧着文册“册”是竹条连缀而成的大竹片课后反思：我爱你，汉字教学目标：知识与技能（1） 、了解汉字的演变。（2） 、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。（3） 、学习欣赏汉字书法艺术的方法。过程与方法：综合性学习。3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。教学重难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。难点：体会汉字的丰富有趣。第 1 课时授课时间：课时目标：、阅读我爱你，中国的汉字 ，激发学生对中国汉字的热爱。、制定活动计划。一、自渎我爱你，中国的汉字、自读，理解内
12、容。、谈谈读后感受。、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。、抄一抄你最喜欢的语句。二、制定活动计划、师导入：二次备课同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。 ）、回顾制定活动计划的要求： 自由组成小组。 讨论活动内容。 制定活动计划。 活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。 活动结束后展开活动成果。、明确活动建议： 自由读活动建议。 指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？、学生自由分组：（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。 ）、学生分组讨论活动计划。、讨论交流，形成活动计划： 各小组汇报活动计划。 师生共同评议：（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。 ） 各小组根据评议，修改活动计划。 各小组展示修改好的活动计划。三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。四、作业各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。
