1、人教版小学四年级语文下册教案全册（一）1 古诗词三首教学目标1.认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。教学重难点 ：让学生说说词语的大概意思，理解句意。教学时数 ：3 课时教学过程：第一课时独坐敬亭山教学目标：1.学会本课的生字。2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写独坐敬亭山3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学过程：一、导入1. 独坐敬亭山(板书诗题目)。2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的
2、一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2.检查自学。指读全诗。(正音)交流自己对词和句的理解。(师生评议)(尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。)诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。)(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘
3、了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。)三、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感情，自己练读这首诗。2.指读全诗，教师范读指导，学生练读。3.背诵全诗。四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背独坐敬亭山。板书设计：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。第二课时望洞庭教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学
4、生从中受到美的熏陶。教学过程一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。师：介绍得真不错，咱们一起去看看。3、引出课题二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞 dng、潭 tn、螺 lu、磨 m3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”(我理解了“湖光秋月两相和”。 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。你理解得真不错。
5、(我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。)(这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。)(我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。师问：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?(朦朦胧胧、模模糊糊。)(我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。)师问：诗中把什么比作什么?(把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。)师说：谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。(二)教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。(多媒
6、体出示)(遥望：远望。)师说：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。(山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。)师(出示实物：白银盘和一个青螺)：你看到了什么?(我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。)师问：请你与画中的景象比一比，象吗?(真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。)师：这句诗中，把什么比作了什么?(把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。)请学生读好这两句诗。遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。师：闭上眼睛，听配
7、乐朗诵，你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。(秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。)(月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。)三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业：1、用钢笔
8、描红。2、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。板书设计： 望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。第三课时忆江南教学目标：1、初步知道古诗与词的区别。2、理解忆江南的词意，体会作者的思想感情。3、背诵并默写这首词。4、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。教学 重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学 难点： 结合词句展开想象，并能描述出来。教学过程： 一、古诗导入：背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别1、自读“预习“。读后明白了什么?还有什么问题。2、
9、谁能找到诗与词的区别?三、自读词，提出疑问。四、细读忆江南理解词意1、忆江南的作者是谁?哪个朝代的人?2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉胜：胜过、强过 忆：想念、想起3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它!五、总结升华1、读忆江南(边读边想江南美景的画面)2、表达了诗人怎样的思想感情?(江南美景大自然)板书设计：日出江花红胜火能不忆江南?春来江水绿如蓝六、课堂作业2 桂林山水教学目标1.通过看图、学文，了解桂林
10、山水的特点。2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3.学会本课生字新词，理解重点词句。4.有感情地朗读、背诵课文。教学重点作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的，理解相关词语的意思。教学难点 ：学习作者观察和表达的方法。教学时间: 2 课时教学过程:第一课时(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中(二)课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。1.问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的
11、特点?2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。)(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。)(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。)3.体会最后一句4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)1.问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)
