1、1新群文阅读备课笔记学校 科目 班级 教师 2四年级上册新群文阅读教学设计第一单元一条神奇的线-探寻让读者身临其“景”的线索 涂忠燕一、本组说明本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有听潮 、 迷人的夏季牧场 、 丽江的柔软时光 、 商洛山中 、 游孟姜女庙 、梦幻泸沽湖六篇阅读文章。整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时引导学生课前课后搜集有关自
2、然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。设计理念：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。二、教学内容：1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：观潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云 。2.西师版新群文读本：听潮 、 迷人的夏季牧场 、 丽江的柔软3时光 、 商洛山中 、 游孟姜女庙 、 梦幻泸沽湖三、教学重点：1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。四、教具准备：1多媒体课件
3、；2阅读材料；3.阅读浏览表。第一课时教学过程：一、导入谈话：1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图） ，你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。二、主题回顾孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？观潮：天下奇观雅鲁藏布大峡谷：神奇画卷4鸟的天堂：和谐美丽火烧云：绚丽多姿三、阅读概览1.在新群文读本教材中，也选编了六篇以自然景观为主题的文章，这堂课我们先来阅读前面三篇。 （出示课
4、件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了阅读卡片 。现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。2.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。听潮：平静又凶猛迷人的夏季牧场：奇异美丽丽江的柔软时光：柔软美丽在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法5孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这三篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。四、片断分享与精彩赏析这三篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分
5、享一年级下册吗？（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。1.听潮学生交流后质疑：5预设问题：你是否发现了文章中多处表示时间的词句呢？请找出这些词句把。（1）学生交流找出有关描写时间的词语。 （感受潮来前、潮来时、潮过后）（2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于潮。 （引导学生对比想象潮来前后海绵的壮美和恬静）（3）潮的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。（4）欣赏片段和聆听解说。2.迷人的夏季牧场预设问题：课文主要讲了夏季牧场的迷人之处表现在哪些方面？（1）学生自由解答，相机引导。（2）重点体会：夏季牧场的“迷人”之处 3.丽江的柔软时光预
6、设问题：丽江留给你怎样的印象？ （1）白天的丽江（教师组织协调）（2）夜晚的丽江四、课堂小结。下节课我们继续寻找游记中的那条神奇的线索吧！第二课时【教学目标】知识与能力目标：1.感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣；62. 阅读剩下的三篇写景文章，用自己的话概括文章的主要内容。感受自然之美。过程与方法目标：在教学中引导学生一边读一边想象，充分利用图文结合，体会作者所描绘的美景。情感态度与价值观目标：在分享阅读成果时，感受自然美景，热爱自然，保护自然。【教学重点】在学习本组教材中体会自然之美。【教具准备】1多媒体课件；2阅读材料；3.阅读浏览表。【教学过程】 一、激趣导入1出示商洛山中、游孟姜女庙梦幻
7、泸沽湖2.导入主题一条神奇的线-探寻让读者身临其“景”的线索我们已经领悟了听潮 、 迷人的夏季牧场 、 丽江的柔软时光的自然之美，下面继续感受以下自然景观之美。2、初读感知1.自由朗读商洛山中、游孟姜女庙梦幻泸沽湖2.你最想读哪一篇文章？读给同桌听。（个别读，正音）7三、细读品味（1）交流主要内容，完成下表。（2）片段分享与精彩赏析。（3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。课文标题 主要内容 最精彩的片段或句子商洛山中 游孟姜女庙 梦幻泸沽湖 四、简单梳理，升华认识1.今天，在短短的一节课时间里，我们阅读了三篇关于写自然景观的文章。那么，这几篇文章有什么异同呢？2.抽生交流。3.
8、鼓励诵读，感受、学习文章的写作方法。五、主题拓展1.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了。2.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍你所了解的一些自然景观吗？83.同学们相互交流自己所收集到的资料。4教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。第二单元 童话里的变化-巧用图表理清故事脉络李泓颖【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。【教学内容】1人教课
9、标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园 幸福是什么 去年的树 小木偶的故事 。2阅读故事踩着面包走的女孩 房子飞了 猴王变形紫莲果 。【教学重难点】1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教学课时】2 课时第一课时【教学目标】91. 了解几篇童话故事的内容。2. 分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。3. 能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。4. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。【教学重难点】1. 分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。2. 能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题
10、。3. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。【教学步骤】一、谈话导入孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。二、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？巨人的花园分享快乐；幸福是什么劳动创造；去年的树朋友真情；小木偶的故事体验生活。三、阅读踩着面包走的女孩 房子飞了 猴王变形 紫莲果 。1发给学生阅读资料内容踩着面包走的女孩 房子飞了 猴王变形 紫莲果 。10阅读文章 主要内容 故事脉络踩着面包走的女孩房子飞了猴王变形紫莲果2读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导） 。踩着面包走的女孩 知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）房子飞了 沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）猴王变形 灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）紫莲果 诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）四、片断分享、精彩赏析孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？1 踩着面包走的女孩 学生分享“精彩片段”
