1、1钱该怎样花教学设计【教材分析】钱该怎样花是人教版义务教育课程标准实验用书第三单元第二课。课文旨在引导学生了解花钱应该有计划，合理支出，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。【设计理念】1我校位于肥西县山南镇六合村，学校十分偏僻，上课前我对教材进行了一定的设计，简便、合理地和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性，坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。2力求结合品德与社会课程特点，联系实际，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去” 。3充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自
2、主、互动、和谐的品德与生活课堂。【教学目标】1情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 （目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。 ）【教学重点】懂得每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。【教学难点】懂
3、得花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，不向父母提不合理的要求。【教学方法】B类四年级上册 第三单元2调查法 讨论法 体验法【教学准备】1、教学课件。 2、一份购物清单 。 3、学生自己制作一张调查表，调查父母想要的商品，并把调查的内容填在调查表里。 4、一些食品、玩具、学习用品、图书等商品，标明价目。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，引出话题同学们好，通过上节课的学习，我们了解到家庭用的钱，都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，钱该怎样花呢？是我们这节课讨论的话题。暑假里，老师一家去上海世博会游玩，遇到了一个小难题，住宿问题面临三种选择：一是每晚 300 元的，和普通家庭居住条件差
4、不多，离世博场馆比较远；500 元的面积大一些；800 元的非常豪华，在家都享受不到的。同学们想一想，如果是你，你会怎样选择呢？(学生答)对于钱该怎样花，大家都有各自的想法。今天我们就来学习钱该怎样花。（板书课题）二、调查交流，了解花钱要学会选择过渡：课前，老师布置调查家里人想要的东西，不知同学们完成了没有？（出示调查表做成的课件）活动一 小调查1、请拿出课前填写的调查表在小组中交流，说说想要买的东西有哪些。2、代表发言、全班交流（评价：学习需求、健康的需求、孩子成长的需求、老人的需求、娱乐需求、住房需求、需求与众不同）小结：日常生活中，每个人都有多种需求，看来，我们想要的东西实在是太多了！（
5、板书：我想要！）活动二 我想要的都能要吗过渡：这些想要的东西，我们都能要吗？你看，这些同学就遇到了难题。1、课件出示课本 51 页图。（老师叙述图意）32、学生看图评议：明白能不能要，说出理由。（引导：家长未能满足他的要求可能是什么原因？让学生站在家长的角度想想自己会怎样做。）（评价：考虑实际情况，为家庭分忧；不向父母提不合理的要求；家里有实际困难，有责任为家庭分忧）3、老师班上，曾发生了这样一件事：有个同学看到别人有遥控小汽车，就向爸爸要了 200 多元买了一辆更高级的遥控小飞机，显示自己有钱、大方。老师让大家看看当时的情景，好吗？（学生表演）对这件事，你怎么看吗？（引导：在同学面前显摆用爸
6、爸妈妈的钱买的东西，有意思吗？）（评价：用家长的钱攀比，毫无意义；不珍惜家长的钱，就是没有家庭责任感。）小结：是啊，对于太多想要的东西，要结合实际认真想一想，我能要吗？（板书：我能要？画红色心，圈住“我想要、我能要”）要学会选择，学会放弃，不能买的一定不买。活动三：找一找 会花钱与不会花钱的做法过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？1、引导学生列举生活中不会花钱的人。2、谁来说说他们的钱该花吗？（可见出示教材 53 页的去情景）（1）冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。 （条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。 ）（2）坐车看病还是打车去医院师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医
7、院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。4这种设计让学生结合生活实际，找出自己或身边的人会花钱与不会花钱的现象，提高认识，内化道德，指导行为。三、辨析延伸，合理花钱过渡：不知大家是否发现，生活中还有一些现象值得我们深思。我们一起来看一看，谈一谈，好不好？1、 课件
8、出示辨析题：谈谈你的看法1、 这么多人都抢着买 T 恤衫,我也去买一件。（可买可不买的，买了浪费；不利于低碳生活，低碳就是环保、节约。）2、 妈妈有足够的鞋子，还不断从商场买回打折的鞋子.（看起来省钱了，其实是浪费了；不能见便宜就买，要考虑实际需要，合理消费）（板书：合理消费）3、 爷爷生病了，爸爸让坐出租车去医院，可爷爷说，坐出租车多贵呀，还是坐公共汽车去医院吧。（如果病情很轻，可以坐公交车去医院；如果病情很重，最好还是坐出租车去医院，生命比金钱更重要！）2、小结：在我们的消费需求中，我想要的东西太多了，那么，我们必须考虑我能要吗？结合生活实际，做到了计划消费、合理消费，你就真正懂得了钱该怎
9、样花。3、学习了钱该怎样花，感谢同学们，我们合作愉快！最后，老师有一份小礼物，爱国华侨陈嘉庚的名言送给你们。说到陈嘉庚，天空中有一颗星星，嘉庚星，就是以他的名字命名的。（课件出示著名爱国华侨陈嘉庚的名言：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。）让我们怀着崇高的敬意齐读这句名言！第二份小礼物，送给那些文明购物的同学，老师愿这一本书和一个乒乓球，能激励同学们时时处处讲文明，并带给同学们知识、健康和快乐！这香香脆脆的小食品能让同学们开开心心。5四、做一做(课后行为作业)拿出自己的 10 元钱（压岁钱或零花钱），尝试购物，做到合理消费。五、课堂总结该花的钱必须花，不该花的钱，一
10、分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。【板书设计】 钱该怎样花需要 条件允许 花【教学反思】这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。学生通过学习家庭小帐本一课已经了解到家里的钱是从哪里来的，体会到了父母挣钱的不容易。于是我结合教材提供的现成的人们在日常生活中的一些需求的例子，与学生共同探讨了几个问题：哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？学生很积极的参与到讨论中来。有的学生还结合自身的例子，谈到自己为了买玩具与父母发生过不愉快的争执，现在十分后悔，不应该与父母闹别扭。在这节课中学生领悟了一些道理，达到了教学目标。我觉得以后在教学中要及时抓住机会对学生进行教育，培养良好习惯。
