1、第五单元教学计划教材分析：我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。长城赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。颐和园介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。秦兵马俑介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪
2、感。“词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。“语文园地”包括“口语交际习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。教学目标：知识、能力目标：1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护
3、文物的意识。5、 “习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。情感、态度目标：通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。课时安排：17 长城 2 课时18 颐和园 2 课时19 秦兵马俑1 课时语文园地五3 课时课题 17.长城 课 型 精读课文教学目标1、学会本课生字、新词，会认八个生字。重点理解“崇山峻岭、气魄、瞭望口”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发民族自豪感和对祖
4、国的热爱。教学难点 展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备 课文插图 课文朗读录音课时分配 2 课时第 一 课 时学习目标1、认读本课生字，理解生词含义。2、初步了解课文内容，看懂图的内容。教 学 过 程 设 计 修 补自主学习1、听课文朗读，正音。2、自读课文，读准生字，读通句子。自主检测1、指名认读生字、词：“峪、魄、嘉、崇”读音与书写2、理解词义崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。蜿蜒：像蛇爬行的样子。形容远望长城，长城很长的样子。瞭望口：指古代打仗用来远望的地方。气魄：魄，精神。气概魄力，气势。气势：精神。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。合作探究
5、一、理清课文大意与条理1、小组交流，结合图片理清课文大意与结构。2、分段概括段落大意。二、小组汇报1、课文中两幅图从不同的角度，展示了长城的雄伟气势和高大坚固，赞美了长城是世界历史上的一个奇迹。2、课文按先分后总的顺序介绍长城。第一自然段：写远看长城像一条长龙。第二自然段：写近看长城高大坚固。第三自然段：写作者的联想。第四自然段：赞美长城。达标检测一、填空：1、长城东起 ，西至 ，有 里。它在崇山峻岭之间 ，远看像 。2、 （1）形态 像条长龙长城 （2）结构 （3）联想 作业设计板书设计第 二 课 时学习目标1、理解课文内容2、增强学生的爱国情感教 学 过 程 设 计 修 补自主学习1、自学
6、第 2、3 自然段，完成板书。2、高大坚固体现在哪里？自由讲完后完成板书。3、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来。自主检测1、自学第 2、3 自然段，完成板书：（1）形态 像条长龙长城 （2）结构 （3）联想 2、高大坚固体现在哪里？自由讲完后完成板书。城墙顶上 平整、开阔城墙外沿 垛子、瞭望口、射口方形城台 用于呼应3、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来。（单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）合作探究1、课文哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？如果你是一名导游，你想怎样
7、向世界人民介绍长城呢？学生自由练、写、说。达标检测1、学了课文，你有哪些收获？谈一谈。 、2、用自己话赞美长城。作业设计板书设计教学反思课题 18.颐和园 课 型 精读课文教学目标1、学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。3、培养学生尚美、爱美的情趣，收到美的熏陶，增强民族自豪感。教学重点 运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，培养民族自豪感。教学难点 引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。教学准备 颐和园地图 课文朗读录音课时分配 2 课时第 一 课 时学习目标1、初读
8、课文，认读课文，了解课文顺序。2、认读生字、词。教 学 过 程 设 计 修 补自主学习1、介绍导入颐和园是美丽的大公园。这篇课文图文结合，展现了颐和园的美丽景色。（板书课题：颐和园）2、学习生字词听课文朗读录音画出生字词，读准生字，读通句子。自主检测1、生字、词检测1、指名认读生字、词：“颐 堤”读音与书写2、理解词义神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。耸立:高高地直立。隐隐约约:看起来或听起来不是很清楚;感觉不是很明显。合作探究一、理清课文大意与条理1、小组交流，图文结合，初步了解课文大意和记叙的游览顺序。2、分段概括段落大意。3、从课文中找出写游览过
9、程的动词，学习作者移步换景过度连接的表达方式。二、小组汇报1、课文记叙的顺序：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。2、课文按总分总的顺序介绍颐和园美景。第一部分（第 1 自然段）：总写颐和园是个美丽的大公园。第二部分（第 2 自然段）：写长廊的景色。第三部分（第 3、4 自然段）：写万寿山的景色。第四部分（第 5 自然段）：写昆明湖及十七孔桥的景色。第五部分（第 6 自然段）：写作者对颐和园的赞美。3、游览动词：进来、绕过、走完、登上、下来达标检测一、比一比再组词：漆（ ）耸（ ） 辉（ ） 眺（ ）堤（ ）膝（ ）耳（ ） 挥（ ） 跳（ ）提（ ）作业设计板书设计第 二 课 时学习目标1、理解课文
10、内容2、学习按游览顺序写景物的方法教 学 过 程 设 计 修 补自主学习1、自读第 2 自然段，找出描写长廊长的句子。2、长廊的美体现在哪里，找出相应的句子。3、如何理解“几千幅画没有哪两幅是相同的”？4、概括长廊的特点。自主检测指名回答，组员补充。长廊的特点：长、色彩鲜艳、花多、两旁风景宜人。合作探究1、指名读第 3、4 自然段，思考登上万寿山看到的景色美不美？这样的美，作者又是怎样来写的？万寿山佛香阁排云殿 高、色彩艳丽二、齐读第 5 自然段，思考昆明湖的特点是什么？“正前面，昆明和静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。 ”这儿用来一个“滑”字，能改用
11、“划”字吗？特点：静、绿、大 用“滑”以动衬静，写出昆明湖的静。达标检测1、读自己喜欢的部分，看谁读得好。2、学了课文，你有哪些收获？谈一谈。课文层次清楚，语言优美生动，全文如一幅展开的山水画卷，在现了颐和园的美丽景象，蕴含着对古代劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。作业设计板书设计教学反思课题 19.秦兵马俑 课 型 略读课文教学目标1、有感情地朗读课文，学习作者抓住景物特点描写景物的方法。2、理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3、利用课文的学习，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的热爱之情。教学重点 理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。教
12、学难点 学习作者抓住特点描写景物的方法。教学准备 秦兵马俑模型 课文朗读录音课时分配 1 课时第 一 课 时学习目标1、有感情地朗读课文，学习作者抓住景物特点描写景物的方法。2、理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3、利用课文的学习，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的热爱之情。教 学 过 程 设 计 修 补自主学习一、介绍导入秦兵马俑是秦始皇嬴政给自己殉葬的群慕。它的规模宏大、类型众多、个性鲜明，是享誉世界的珍贵历史文物，现已挖掘了三个俑坑，数一号坑最大。（板书课题：秦兵马俑）二、自由读课文，解决生字词，读准生字，读通句子。自主检测一、生字、词检测1
13、、指名认读生字、词2、指名朗读课文，正音二、学习兵马俑的规模宏大课文从哪些方面具体说明兵马俑的规模宏大？使用了什么说明方法？1、占地面积大（列数字、作比较） 2、兵马俑数量多合作探究1、学习兵马俑的众多类型自由朗读课文 4-7 自然段，思考：秦兵马俑除了规模宏大，而且类型众多，那么它有哪些类型呢？请概括出来。小组交流，汇报作者介绍兵马俑的类型，主要抓住了将军俑、武士俑、骑兵俑和陶马作重点介绍。2、自由读课文第 8 自然段，标出兵马俑的不同个性。学生汇报交流达标检测1、完成练习：有的 ；有的 ；有的 ；有的 。2、齐读第 8 自然段3、这一段运用排比句式具体描写兵马俑不同的个性。作业设计板书设计
