1、品读绘本一片叶子落下来上饶市逸夫小学 颜淑芬【品读目标】1、美文美读美悟，在美的情境下，渗透生命中美的意识、爱的意识。2、让生命浸润在文字的芳香中，从书籍中获得生命成长的力量。3、引导学生领悟到生命的独一无二，能学会顺其自然，懂得奉献才能实现生命的价值和意义。【品读重难点】虽是绘本，但文字中所蕴含的生命哲理却是深奥的。不可能让学生深刻地领悟到或真正地懂得。只希望在赏读中，能不同程度地感受到，进而能在学生的生命意识里，形成一种爱的思想！【品读过程】一、启思 死之别样1、板书：死。看到这个字，你会有什么感觉？会想到什么？（生答）和他与之相对的是哪个字？（板书：生）绝大多数人面对死亡都会有恐惧幻灭的
2、感觉，看到死亡会觉得凄凉、哀伤。但，今天我们要品读的一片叶子落下来里呈现出来的死亡却给了我们别样的感觉。2、出示并指名（男、女生）读：在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。天亮时来了一阵风，把弗雷迪从他那根树枝上吹了下来。一点也不痛。他觉得自己安静地、轻飘飘地往下掉。3、师：谁死去了？（丹尼尔、弗雷迪）他们是？凋零对于树叶来说就是生命的终结，也就是他们的死亡。他们是这个故事的主人公，他们不仅没有凄凉、哀伤、恐惧，面对“死亡” ，他们很 （从容、坦然 ）问：怎么会如此坦然呢？我们要从他们的“生”讲起了。二、赏读 生之绚烂过渡：就让我们走进这本书
3、，去感受他们生命的美好时光吧。1、 “春 ”出示：在春天的微风中，他们学会了跳舞。指名读,再指名读。师：给你的感觉是？(快乐、开心)2、 “夏 ”过渡：弗雷迪还觉得“夏天特别好。 ”出示：在夏日里，他们懒洋洋地晒太阳，让雨水给他们冲凉。漫长的炎热白昼让人觉得舒服，暖和的夏夜是那么宁静、美妙。师：在音乐里，自己读一读。 （生自读，再指名读）师：这种感觉实在是太美妙，太享受了！过渡：“弗雷迪真高兴他是一片叶子” 。出示：（师读）他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的树叶朋友，爱他这高高在空中的地方，爱轻轻吹动他的风，爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。师：从这段文字，我们可以感受到，弗雷
4、迪的心中充满了爱。梵高说得好：爱生活最好的办法就是爱世间万物。看弗雷迪所爱的，他爱 ，他爱，他爱 ？他爱 ？他还爱？爱 ？过渡：也就是对生活的热爱，这种爱同时让他感到？（快乐）让他感到？（温暖）让他感到？（幸福）你们呢?孩子们，什么让你们感到快乐温暖幸福？换言之，你们爱着什么？（生答，随机板书：热爱生活）我们是人类不是叶子，却同样有着一份对生活的热爱。享受着生活的同时，丹尼尔又告诉弗雷迪：出示：（全班齐读） “我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉的地方，好让他们来玩。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，
5、就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。 ”师：在丹尼尔看来，活着的目的是什么呢？生(交流 )：就是要让别人过得快乐。师：怎样让别人过得快乐呢？（为老人遮阴；给孩子们一个阴凉的地方）我们呢？一片叶子都有这么多用处，这么大的价值，我们活着难道只是为了享受冰淇淋，穿漂亮的衣裙，心安理得接受父母给予我们的关爱照顾？生答。随机板书：活出意义过渡：弗雷迪和你们一样，快乐着他给别人带来的快乐。可是弗雷迪的夏天，很快就过去了。师读：十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨
6、的阳光中闪烁。于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一场霜冻，这说明，秋天已经来到。3、感受 “秋”的美好。师：叶子的秋天就像人到了暮年，生命即将走到尽头。所以秋给人萧瑟之感。但暮年也是最有智慧的年纪，刘禹锡曾写道：莫道桑榆晚，微霞尚洛天。老年是人生的黄金之期，秋也是四季中最壮美的季节。 （出示：秋天的枫叶图。 ）我们看到了什么？给你怎样的感觉？读出来！（齐读）出示：这时候，整棵树，其实应该说是整个公园，几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎再没有一片绿叶子。艾尔弗雷德变成了深黄。本变成了闪亮的橙色。克莱尔变成了火红色。丹尼尔变成了深紫色。而弗雷迪呢，红当中带金色又带蓝色。他们看上去都是多么漂亮啊！
7、弗雷迪和他的那些朋友让他们这棵树变成了一片虹彩。师：( 在引读中，渲染意境，感受秋的热烈、辉煌)深黄的艾尔弗雷迪，橙色的本，火红色的克莱尔，深紫色的丹尼尔，红当中带金色又带蓝色的弗雷迪每一片叶子都很美，每一片叶子都不同。过渡：当弗雷迪问“我们都在同一棵树上，为什么我们会变成不同的颜色呢？”丹尼尔告诉他：出示：（小组学生接读，一人一句） “我们每一片叶子都是不同的。我们的体验各不相同。我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同的颜色呢？”师：这其实是告诉我们？（每一个生命都是独一无二的，每一个生命都是精彩的。人也是一样，这世上没有一样的人。即使是双胞胎，长相也是有
8、区别的，性格也会迥异。因为我们的家庭不同，受的熏陶不同，我们的兴趣不同，读的书不同，学习方式不同长大后我们就更不一样了，从事不同的职业，拥有不同的社会地位。但我们都是独一无二的，都会有属于自己的精彩。 ）三、感悟 生之意义1、过渡：丹尼尔告诉弗雷迪，这个了不起的季节叫做秋天。可是师读：有一天， （课件：风声起）一件非常奇怪的事情发生了。同样是那些风，过去让他们在树枝上轻轻地舞动，如今却把他们在叶茎上狠狠地吹过来，吹过去，好像在大发脾气。这一来，有些叶子从树枝上被吹走，随风打转，最后轻轻落到了下面地上。2、师：面对同伴的突然死亡，所有的叶子会怎么样呢？生：这一下，所有的叶子都吓坏了。过渡：弗雷迪
9、也吓坏了，在文中，他和丹尼尔有一段对话。3、关于 “死亡”的对话（师生分角色对话）“我们全都会死么？”弗雷迪问道。“是的。 ”丹尼尔回答说， “万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。 ”“我不想死！”弗雷迪斩钉截铁地说， “你也要死吗？”“是的， ”丹尼尔回答说， “到时候我就得死。 ”“到什么时候呢？”弗雷迪问道。“谁也说不准。 ”丹尼尔回答。“我怕死， ”弗雷迪坦白地告诉丹尼尔说， “我不知道下面是什么样的。 ”“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪，这很自然。 ”丹尼尔回答说，“不过，春天变成夏天你不害怕；
10、夏天变成秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。那么，你为什么要害怕这个死的季节呢？”师：丹尼尔告诉我们，生命要顺其自然。 （师生分角色朗读）（出示） “那么，这棵树也要死吗？”弗雷迪问道。“有一天它也要死。不过有一样东西比树更强。这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。 ”“我们死了到什么地方去呢？”“谁也说不准。这是一个大秘密！”“我们会回到春天去吗？”“可能回不去，可是生命一定会回去。 ”师：这怎么理解呢？丹尼尔和你们一样困惑。“这都是怎么回事呢？”弗雷迪追问说，“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”（出示）丹尼尔继续实事求是地回答：“这是为了享受太阳和月亮。这是为了
11、一起过那么长一段快乐时光。这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？”师：“生命和死亡”是一个永恒而沉重的命题。在人类几千年文明史中无数先哲穷其一生都在参悟，也留下了无数闪烁的真知。你们呢？孩子们，读完了以后想了些什么？哪句话给了你启迪？或许已悄然改变了你对死亡的看法？（生答，板书：坦然面对）过渡：是啊，虽然我们都会死去，但我们活着绝不是等待死亡，生命的意义是享受我们生命的过程。就像弗雷迪和朋友们度过的快乐的春天 暖洋洋的舒服的夏天 壮美的秋天（回到春、夏、秋的画面，放音乐请学生读）师：正因为这一生活得快乐、幸福、有价值，所以丹尼尔在落下去的
12、时候很安详。 （出示丹尼尔落下的插图，师有配乐朗读）他一定想到了？他会回忆起什么？生答。 （课件再次回到春、夏、秋的画面）四、升华 生之境界1、过渡：丹尼尔落下去了。出示：于是，就剩下弗雷迪一个，他那根树枝上就剩下了他这片叶子。第二天早晨下了第一场雪。雪白白的，松松软软，可是冷得厉害。那一天没有什么太阳，白天非常短。弗雷迪发现他颜色也没有了，很脆，一碰就会碎掉似的。天越来越冷，雪重重地压在他身上。天亮时来了一阵风，把弗雷迪从他那根树枝上吹了下来。一点也不痛。他觉得自己安静地、轻飘飘地往下掉。 （音乐停止）师：弗雷迪还怕吗？你能体会弗雷迪此刻的心情吗？（生答）师：不仅如此，出示下文，老师请全班齐
13、读。他往下掉的时候，有生以来第一次看到了整棵大树。它是多么壮实啊！他断定它能够活很久，他知道他曾经是它生命的一部分，这让他感到自豪。2、死亡是生命的终结吗？死亡是故事的结束吗？（又会是一个新的开始）弗雷迪落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温暖。在这个新位置上他感到前所未有的舒适。他闭上眼睛，睡着了。他不知道，冬天过了春天会来，也不知道雪会融化成水。他不知道，自己看来干枯无用的身体，会和雪水一起，让树更强壮。尤其，他不知道，在大树和土地里沉睡的，是明年春天新叶的生机。师：生和死本就是自然的一部分， （板书最后的部分）从生到死，是自然过程。死亡之后会有新的生机。面对死亡，我们不用害怕，只要把握住现在，把每一天把我们的生命活得精彩，活得无悔，才是最重要的。3、请把你读完这本书后的感受写在这片枫叶上。板书设计：
