人教版小学四年级上册语文句型转换练习.docx

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1、 1句型转换练习一、陈述句与反问句(一) 反问句变陈述句1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等) ,有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不 或 没有”,有的给删去,没有的给加上。3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。4、问号改为句号。如:我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:我们不能言而无信。又如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊

2、马的英雄事迹,令我们感动。练习:1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导? 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?_ _3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?_4、 这点小事,难道还要妈妈担心吗? 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?_ _1、冬天来了,春天还会远吗?2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?5.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?6.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?8、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?9、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢?10、你怎么能这样做

3、?211、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗?12、淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,还不是因为水土不同吗?13、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?14、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?16、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? (二) 陈述句变反问句1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等) ,有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不或 没有”,有的给删去,没有的给加上。3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,。4、句末的句号改为问号如:雷锋叔叔是

4、我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢?练习:1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。_ _3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。_4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。_1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习,自然不能取得好成绩。3

5、、功课没做完,不能去看电影。4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。38、我的心绷紧紧的,这无法忍受。9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。12、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。14、这本书真好看,叫人喜欢。15、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。16、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。17、我们应该相信自己的眼睛。18、犯了错

6、误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。19、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。20、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。二、 对话与转述的互换直接叙述改间接叙述(转述句) 把某个人说的话直接描写出来,叫直接叙述;把某个人说的话改为第三者的转述,叫间接叙述。例如:1 老师对我说:“ 教 怎么写。 ” 改: 2 老师对我说, 教 怎么写。 3 老师对我说:“你先回去吧,我还要批改作业。改:4老师叫我先回去,她还要批改作业。 例 1 和例 3 是直接叙述;例 2 和例 4 是间接叙述 大体上有下面几个基本特征: 表达的意思是相同的。 用直接叙述描写,更能表现说话

7、人的浯气和感情,得更形象;而用间接叙述来写,虽然也能表达相同的意思,但语气、感情都淡些,也不那么形象。 用直接叙述,说话人得用第一人称“我”来自称,听话人要用第二人称”你” ;用间接叙述,所用的人称就不同了,它必须根据具体的叙述对象来定,绝对不能使用第二人称“你” 。 用直接叙述描写人物的语言, “说”的后边要用冒号,人物说的话要用引号;用间接叙述来写, “说”的后面得改用逗号,人物说的话不能加引号。 描写人物的语言,该用哪种叙述方式,要看表达的需要,把说话人的语气、感情充分表达出来,写得有声有色,就用直接叙述,如果只需要表达说话以及所说话的意思,就用间接叙述。把直接叙述改变为间接叙述,要注意

8、四点:一是改变标点,把冒号改为逗号。二是改变人称代词,引号4里的第一人称“我”改为他(她) ;其他人称,则指代谁就写谁的名称。三是看句子的内容,有些句子中个别的和少量的文字可做改动,但不能改变意思。四是将表示直接引用的引号删去。练习:把下面的句子改为间接叙述。(1)他摸了摸嘴,好像回味似的说:“我吃过了。 ” (1)他摸了摸嘴,好像回味似的说,他吃过了。(2)他们异口同声地说:“我们要认真学习。 ” (2)他们异口同声地说,他们要认真学习。(3)小花对小丽说:“你可以拿我的小人书看。 ” (3)小花对小丽说,小丽可以拿她的小人书看。(4)老师对爸爸说:“文文的学习进步快,我很高兴。 ” (4)

9、老师对爸爸说,文文的学习进步快,老师很高兴。(5)妈妈告诉女儿:“明天我和你去公园玩。 ” (5)妈妈告诉女儿,明天她和女儿去公园玩。(6)爸爸对小坚说:“我今天加班,你到舅舅家吃饭。 ” (6)爸爸对小坚说,他今天加班,要小坚到舅舅家吃饭。(7)老师说:“我去过桂林,那里真美。你们有机会也去游览一番。 ” (7)老师说,他去过桂林,那里真美。你们有机会也去游览一番。(8)我对他说:“你爸爸今天加班,今晚你到我家吃饭。 ” (8)我对他说,他爸爸今天加班,今晚他到我家吃饭。练习:1、 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。 ”_2、 张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课

10、。 ”_3、 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。 ”_4、 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。 ”_三、 缩句1、 要知道写的是什么。2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。3、缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。4、缩句方法及相关说明:去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程5度的词、表示时间的词、表示地点的词等。借助“的,地,得”去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。“自我提问”法“谁”、“做什么”、“对谁做”。5、缩句练习时要注意什么?a)保持句子完整,注

11、意主语。b)留住句子中的“着,了”。c)不改变句子原意。1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。12.我们要养成讲文

12、明懂礼貌的好习惯。13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。19、相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。 练习:1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。_2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。_3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_64、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的

13、故事。_四、扩句要将原来简短的句子,加上修饰限制成分,使句子更具体。注意:要找到句子的各个部分(主 谓 宾) ,对各个部分加以扩充。 1.局部扩句法。即把句子分成两部分主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书” ,这样后半部分可补充为 “在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“ 在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学

14、大楼的房顶上徐徐地升起来”。扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写,如没作规定的,可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。、同学们在玩。_、花开。_、姑娘低下头。_、枫叶飘落下来。_五、 修改病句修改病句就像给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种:(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是

15、“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。7(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了

16、词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明:在句子中同时出现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个是哪个,造成了理解上的困难。如:老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住:遵原意,少改动。它的具体步骤和方法是:读。读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。改。运用修改符号,进行

17、删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份,使句子完整。替换有关语,使用词怡当。移前挪后,调整词语位置,使语序正确。对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题,还得重改。(一) 成分残缺1、春天来了,越来越来暖和了。_2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。_3、学了爱迪生这一课受到了教育。_4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。_、在春节联欢会上表演了节目。_、我紧紧的这只发抖的手。_(二)意思重复1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。_2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。_3、我

18、经常阅读、看科幻小说。_4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。_、我经常想起过去的许多往事。_、多么可爱花生花,默默地贡献着无数的成千上万颗花生。_(三) 表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。_82、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。_3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。_、 全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。_(四)搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。_2、我很喜欢参加自然博物馆。_3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。_4、战斗正在热烈地进行着。_(五)语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。_2、我热气腾腾的端来一碗面。_、王丽在演唱会上唱了优美的一

19、支歌。_、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。_、李华被同学们一定评为三好学生。_、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。(六)运用修改符号修改下列病句。1. 中国的人口是世界上最多的国家。 2、他很果断,从来不听别人的意见。3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 4、 星期天,我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。6、 一面面鲜艳的红旗,在和暖的春风中迎风飘扬。97、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。8、 多读课外书,可以使我们增长知识和写作水平。9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛,他心里既高兴又紧张。10

20、、因为别人的意见不一定全对,我们所以要虚心听取。1、昨天,刮了一夜的大风。2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。4、我即使这么用功,但成绩还是不如你。5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。6、张明被评为优秀少先队员的称号。7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。8、造纸是我国古代的四大发明。9、我们上街买了许多东西,其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。10、近年来,我们的生活水平和环境都有了很大的提高。11、在会上,纷纷发表自己的意见。12、我们从小要不吃零食的好习惯。13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。14、这种不爱惜

21、粮食,任意浪费粮食,是可耻的。15、经过老师的教育,终于认识了错误。16、李明学习很刻苦,因为成绩优良。17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。19、我认真完成了各科作业和语文作业。20、她的家乡是北京人。1. 金华双龙洞的奇特风景,真值得我们欣赏和访问。 “和访问”去掉,应改为:金华双龙洞的奇特风景,真值得我们欣赏。 2. “六一”那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。 “兴奋”前应加“怀着” ,应改为:“六一”那天,我踏着轻松的步伐,怀着兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。 3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。 “小鸡

22、”后加“的游戏” ,应改为:老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。 104. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 “风气”改为“习惯” ,应改为:我们养成了饭前便后洗手的习惯。 5. 他在回忆着过去的往事。 “过去的”应去掉,应改为:他在回忆着往事。 6. 我们只有刻苦学习,就能把功课学好。 “就”改为“才” ,应改为:我们只有刻苦学习,才能把功课学好。 7. 朝霞被大地映得一片金黄。 “朝霞”和“大地”互换,应改为:大地被朝霞映得一片金黄。 8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。 “和”应改为“,养成了好的” ,应改为:王雨明确了学习目的,养成了好的学习习惯。 9. 在联欢会上,小月演唱了动听的歌

23、声。 “声”去掉,应改为:在联欢会上,小月演唱了动听的歌。 10. 我欣赏了这幅草原风景画册。 “册”去掉,应改为:我欣赏了这幅草原风景画。 11. 昨天傍晚刮了一夜的风。 “傍晚”去掉,应改为:昨天刮了一夜的风。 12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。 “的”改为“着” ,应改为:猴子拿着帽子爬到了桅杆的顶端。 13. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。 “猪肉、苹果”去掉,应改为:妈妈从菜场上买回了青菜、黄瓜等蔬菜。 14. 战士们打退了敌人一次又一次进攻,脸上露出了胜利和喜欢。 “喜欢”改为“喜悦” ,应改为:战士们打退了敌人一次又一次进攻,脸上露出了胜利和喜悦。 15. 近两年来,电视机的质量增加了。 “增加”改为“提高” ,应改为:近两年来,电视机的质量提高了。六、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。例: 大水 淹 没 了 庄 稼。(什么 1) (怎么样) (什么 2)把字句:大水把庄稼淹没了。被字句:庄稼被大水淹没了。方法 1:先在陈述句中分析出什么 1、什么 2 和怎么样,再按下面格式改写:

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