人教版小学四年级上册音乐教案.doc

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1、第一单元 东海渔歌第一课时赶海的小姑娘第一课时教学目标:会唱歌曲赶海的小姑娘教学重难点:1、 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。2、 有感情的演唱歌曲。创编阿爸回来了 。教学准备:F 调的音位图、怀念故乡的诗歌、散文或音乐等。预习:自制大海边的情景道具、节奏卡片等。导学:一、导入新课1、同学们,你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象:海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?同学:大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石师:那今天我要给同学

2、们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。二、教唱歌曲赶海的小姑娘教师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好,今天我们就认真的学,你们学会了,会比老师还唱得好呢 。 1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍。第二课时预习:能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。导学:一、导入新课教师:上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,2

3、、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学三、活动结束教后记:丰收欢乐而归教学目标:1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。导学:1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归 。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归 ,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。3、根据条件,教师可播放电影海霞的片段,补充欣赏电影插曲织鱼网

4、,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏:能分辨三个不同的乐段。(1)开始是由什么乐器领奏的?(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教后记:大海啊,故乡教学目标:1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故乡 。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。教学重难点:1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教学准备

5、:有关大海绿色圃中小学教育网 http:/Www.Lspjy.cOm 原文地址http:/ 1983 年。2、初听歌曲,说一说,有什么感受?3、采用听唱学唱歌曲:(1)跟录音学唱。(2)生试唱,老师纠正错误的地方。(3)指名唱,其他学生点评。4、讨论:怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价。三、引导创作:1、提问:大家对自己家乡了解多少?2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)3、提问:你能用哪些方式表达你对家乡的爱?(生在老师的引导下说出“画三峡” 、“颂三峡” 、 “唱三峡”的主题)4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。5

6、、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。教后记:小螺号教学目标:1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号 ,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点:多变的节奏和大跳音程:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学准备:钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。导学:一、组织教学:1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘三、引入新课1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。 (传递信息)2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。 (接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽

7、的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号” 。播放动漫小螺号 (同学们先欣赏歌曲小螺号 ) ,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。(1)大跳音程。325666(2)切分音及长音。161.1美吔!7、逐句教唱(侧重难点)8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理:情感要求:第一乐段(116 小节)欢快、跳跃有

8、弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段(1728 小节)舒展优美、亲切自然。整体情绪:欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱,点唱。11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)12、分小组唱,奏练习。13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。教后记:第二单元 我们的田野我们的田野教学目标:1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。教学准备:CAI 课件、录音机(音乐我们的田野 ) 、VCD(歌曲我们的田野 )预习:准备表现田园

9、景色的散文、诗歌、图片等。导学:(一) 、导入师:这节课我们继续学习我们的田野 。 (课件出示课题)问:你们知道什么是田野吗?生:田野上有野花。生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。生:田野上有花,有草,还有各种小动物。师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!(二)指导阅读理解师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。师:你能读读这句吗?(生读)出示课件:动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读,指名读。生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。

10、因为“起伏”特别美。师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。出示课件:稻田。师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?轻声练习,再指名读,齐读。生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。师:你认为这句该怎么读?读一读。 (生读)出示课件:湖中开满了荷花。师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?生:喜欢。师:画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相

11、读读。指名读。生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。 ”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。师:那你就读一读这句话吧!(生读)师:听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件:鲤鱼。师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。师:你们还找到了哪句?生:“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。 ”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。 (读这句)出示课件:芦苇和野鸭。师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?生:藏起来了。师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读

12、读这句?(指名读)师:还有要补充的吗?(没有)师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。 (老师读全文)睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。(三)提高、欣赏师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?播放音乐绿色圃中小学教育网 http:/Www.Lspjy.cOm 原文地址http:/ 我们的田野 ,同时演示 CAI 课件五个动画。

13、配词:1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。2、秋天,高粱成熟了。看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来,更是别有情趣。师:这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?师:课本上我们的田野这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放 VCD我们的田野 ) 。教后记:田野在召唤教学目标:1、能用弹跳、欢快活泼的声

14、音演唱田野在召唤 。2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。教学重、难点:用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤 。教学准备:钢琴、田野的挂图预习:准备表现田园景色的散文、诗歌、图片等。导学:一、组织教学1、师生共同演唱师生问好歌 。2、做放松运动二、新课教学1、导入:大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野 。下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在召唤 。2、教师范唱3、模唱歌曲4、按节奏,读歌词5、画图:把你读到的歌词用绘画的形式表现出来(学生从歌词的内容、表现把它画下来)6、教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表

15、现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。教后记:田园随想教学目标:1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。导学:1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公园 ,想一想画面上表现了什么?2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。3、教师简介法

16、国作曲家比才的小步舞曲 间奏曲旋律优美,与绘画的意境是相似的。 欢乐颂是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。4、除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文我所知道的康桥片段,指导学生有感情地朗诵。5、试一试,在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?6、启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?这一环节可根据学生的具体情况而定。7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组展示,师生评价。教后记:第三单元 民族的节日快乐的泼水节教学目标:1、能富有表情地演唱快乐的泼水节 。2、初步了解少数民族丰富多彩的

17、民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。教学重难点:背唱快乐的泼水节教学准备:快乐的泼水节的范唱带及伴奏带。预习:泼水节的有关资料。导学:1、导入:(播放泼水节的录像片段)师:我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。2、学唱歌曲快乐的泼水节(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX” “XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。(2)引导学生分析乐谱,哪两个

18、乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐活动:当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节 ,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。四、最后在边唱边舞蹈中

19、结束全课。教后记:塔吉克的节日 火把节之夜教学目标:1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。教学重难点:1、 能静心、专注地欣赏音乐。2、 能听出音乐中各段落不同的情绪和速度。3、 能初步辨认阮的音色。预习:乐曲塔吉克的节日和火把节之夜的录音带。导学:1、导入师:上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲快乐的泼水节 ,今天我们要到傣族的山乡去“旅游” ,参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏火把节之夜 。2、欣赏中阮独奏火把节之夜提出要求:同学们已经

20、到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。最后,还要注意乐器的音色。(1)初听乐曲。随教师学唱主题 A,要求能初步记住。(2)复听主题 A。(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。(4)完成课本上的作业:为 A、B 两段旋律填上速度和表情用语。3、欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。(2)初听乐曲。(3)随教师学唱主题,要求能

21、初步记住,边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。(4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。(5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。(6)复听乐曲。教后记:那达慕之歌教学目标:1、了解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点:相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。教学准备:多媒体课件、钢琴预习:有关那达慕的资料。导学:一、组织教学1、学生随绿色圃中小学教育网 http:/Www.Lspjy.cOm 原文地址http:/ 音乐进入教室。2、师生问好。二、新授导入1、

22、美丽的内蒙草原师:“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒,啊!牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。 ”(以美丽的草原我的家为背景音乐)刚才我们听到的音乐描写的是哪里?生:内蒙古大草原!师:一望无际的草原上,绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马,还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原,从广袤的内蒙古大草原,到空灵的藏北大草原,从绚丽的木兰围场,到优雅的巴音布鲁克。然而,柔美的漂亮并不是草原的唯一,它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放(播放课件,随课件带领学生观赏草原美景,并由学生汇报交流相关的民族文化。如

23、:地理位置、生活习惯、服饰、节日等等)通过学生的汇报、教师的及时补充,结合课件给学生听觉和视觉的刺激,带领学生了解蒙古族,引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。2、热闹的那达慕师:你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗?生:那达慕!初听环节,带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌 ,了解旋律理解歌词内容。师:歌中写了什么?(请同学读词)师:从中你了解了哪些“那达慕”的情况?生:人们要穿好节日的服装!有骑马比赛! 参加那达慕的人很多很多 ,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日。师:同学们说得真好,除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗?学生以小组为单位讨论查找到的相关资料,并以小组为单

24、位作汇报。(播放那达慕之歌 )学生进行小组汇报,进行信息交流。让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕,蒙语,意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。教后记:欢腾的那达慕教学目标:1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。教学重难点:通过音乐活动,能创造性的利用课本上的素材和添加自己创造的素材,表现欢腾的那达慕。教学准备:那达慕大会的图文资料。预习:搜集那达慕大会的相关资料。导学:1、导入今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会,请大家看课本,其中有摔跤、赛马、射箭、唱

25、加油歌等五个部分的内容,这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作,共同来创造、来表现,比如摔跤,课本上规定了节奏 XXX XX0,还规定了只能用 56123 五个不同的音,但也可以只选择其中的一个或两个,因此,就有多种可能性,就要看同学们的创造精神如何了,例如:1=F2/45555550565650156150嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨166560嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭,课本中只规定用 XX00 XX00的节奏,X是表现箭飞出去的声音;X0 是表现箭中靶的声音,现在请同学们用打击乐器来模仿,这就要动脑筋了,可能要用上许多非常规的演奏方法,这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第 21 页的

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