1、毕业论文开题报告体育教育苍南县高中体育教师队伍现状调查研究一、选题的背景与意义（一）背景与意义21世纪,是一个竞争更加激烈的世纪,竞争归结到一点,是人才素质的较量。中国教育改革和发展纲要明确指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”由此可见，建设一支政治业务素质高、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。温州市在贯彻全国学校体育工作会议精神的过程中，坚持“健康第一”的指导思想，积极推进“三课、两操、两活动”，认真开展阳光体育运动，切实保证学生每日有一小时的体育锻炼时间。在高中体育课时增加的情况下，还要求体育教师要“积极推进体育教学改革，不断提高教学质量”。体育教师的数
2、量与质量是否能保证各类活动的顺利开展与实施，是否能有效推进学校体育工作等这些问题都有待考究，所以我觉得有必要对高中体育教师队伍现状进行调查研究。我们知道，对于教师队伍现状的调查是一项长期的工作，而作为在体育教学方面的专业人士体育教师，他的发展也是一个长期的渐进的过程。那如何让每位体育教师拥有高度的专业素质，积极的职业态度，主动引领新课程的精神，和怎样根据具体的需求而有效实施教学工作，这些应当成为整个教育界、整个社会的共同追求。“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生的精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学
3、生的创造精神。”这句话是对理想教师队伍的阐释，但是如何在现实意义中真正体会这句话，给教育培训机构指明如何培养好的体育教师的方向，尤其体现在体育教师自身的职业道德方面，如职业态度，如何调整自己的心态去保质保量的完成教学内容等等。通过本研究可以了解到高中体育教师的队伍现状，比如某方面具有优势或者哪些方面存在着不足等，借以给我们这些即将毕业的学生很好地提升自己的动力，努力完善自己，做到具有端正的职业态度，积极主动地创造适合学生发展的新教学教育方案和升华对教师职业的崇高敬意，多点精神上的追求，少点物质上的追求。对教师工作量的研究可以更加直观的反应教师们的心声，一个学校的教学模式不一定适合所有的体育教师
4、，这就迫切需要教师对自身能力的认识，参考教学目标，正确看待教学工作量，形成属于自己的一套教学模式。一旦教师创造出工作量少但效果好、教学质量高的新模式，这就意味着该模式必将替代旧模式成为主流模式，其实这也是对体育教师探索创新精神的考验。本研究也将会给学校带来一些实质上的建议，比如注重加强教师身体素质的锻炼，提高整个教师队伍的质量，“公平、公正、公开”地对待教师的待遇问题，能够根据不同的情况实施不同的待遇外的“优惠”，减少特殊情况的教师对家庭和一些其他方面的顾虑，能够保证教师安心、开心、放心地投身于教育事业。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题研究内容（1苍南县高中体育教师基本情况（1）苍南县高中
5、体育教师的年龄结构（2）苍南县高中体育教师的性别结构（3）苍南县高中体育教师的职称结构（4）苍南县高中体育教师的学历结构（2苍南县高中体育教师的职业态度情况（1苍南县高中体育教师择业动机调查表（2苍南县高中体育教师对职业满意程度调查表（3苍南县高中体育教师对工作投入态度调查表（3苍南县高中体育教师的工作工作量和待遇状况（1调查苍南县高中体育教师一周的课时及月薪状况主要问题1苍南县高中体育教师队伍现状的研究和教师本身的基本情况的关系。2苍南县高中体育教师队伍现状的研究和教师的职业态度之间的关系。3苍南县高中体育教师队伍现状的研究和教师的工作量和待遇之间的关系。三、研究的方法与技术路线研究的方法1
6、、文献资料法通过大量的相关文献的收集和研究分析，确定本次研究的课题与方向2、问卷调查法以苍南县高中体育教师为调查对象，（苍南中学，龙港高级中学，钱库高级中学）等3、数理统计法4、归纳法对所收集的数据进行整理归纳，初步得出研究结果，再结合理论进行综合分析，得出最后的研究结果。四、研究的总体安排与进度2010年11月中旬12月中旬确定论文题目，填写任务书，撰写开题报告2010年12月中旬12月下旬上交开题报告，完成答辩2011年1月初3月下旬走访、探查、收集资料，并进行整理2011年3月下旬4月下旬完成论文初稿2011年4月下旬5月中旬修改论文，完成论文，准备论文答辩五、主要参考文献1杨德广高等教
7、育学概论M上海华东师范大学出版社,2002,52曾吉,等对武汉地区高校公体教师现状及其对策的研究J湖北体育科技,1998,13马卫平,等我国普通高校体育专业师资状况研究J体育科学,2000,24梁晓松不断提高自身素质树立良好形象J西北工业大学学报,2000,25李伟民学校体育在适应社会主义市场经济中面临的困惑与对策研究J体育科学,1995,56汪星华温州地区中学体育教师现状调研J中国体育科技,2003,67严海平我院体育系学生人生理想现状的调查与思考J南京体育学院学报,1994,28丁璐新疆农村维吾尔族学校体育教师队伍现状研究J北京体育大学学报,2000,39曲宗湖,杨文轩现代社会与学校体育M
8、北京人民体育出版社,200010喜平辽宁省学校体育50年M沈阳辽宁大学出版社,199961791911孙喜亭基础教育的基础何在J教育理论与实践2001,214192351418毕业论文文献综述体育教育苍南县高中体育教师队伍现状调查研究21世纪,是一个竞争更加激烈的世纪,竞争归结到一点,是人才素质的较量。中国教育改革和发展纲要明确指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”由此可见，建设一支政治业务素质高、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。教师教育创新成了教师教育改革的主旋律，并贯穿于教师教育改革发展的全过程。2001年5月29日，国务院在关于基础教育改革与发展的决
9、定中提出，要“完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设”，我国当前促进体育教师发展的教师教育模式基本上以传统的学科授课式教育为主，不够注重体育教师在接受教育过程中的主体需要，通过对体育教师职业发展阶段的研究，将有助于培训机构根据体育教师的不同发展阶段来提供适宜的帮助能够使体育教师在不同阶段均能够接受到与实际需要相匹配的教育，并不断提高体育教师自身的受教育程度，从而也提升了体育教师教育的质量。温州市在贯彻全国学校体育工作会议精神的过程中，坚持“健康第一”的指导思想，积极推进“三课、两操、两活动”，认真开展阳光体育运动，切实保证学生每日有一小时的体育锻炼时间。在中学体育课时增
10、加的情况下，还要求体育教师要“积极推进体育教学改革，不断提高教学质量”。体育教师的数量与质量是否能保证各类活动的顺利开展与实施，是否能有效推进学校体育工作等这些问题都有待考究，所以我觉得有必要对中学体育教师队伍现状进行调查研究。我们知道，对于教师队伍现状的调查是一项长期的工作，而作为在体育教学方面的专业人士体育教师，他的发展也是一个长期的渐进的过程。那如何让每位体育教师拥有高度的专业素养，积极的职业态度，主动引领新课程的精神，和怎样根据具体的需求而有效实施教学工作，这些应当成为整个教育界、整个社会的共同追求。“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生的精
11、神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”一、中学体育教师的年龄结构分析孙喜亭在教育理论与实践说体育教师的年龄结构是指体育教教队伍的年龄构成状况，主要包括教师队伍的平均年龄，各级职务教师的平均年龄，各年龄段教师人数等几个主要指标。教师队伍的年龄结构在很大程度上反映了整个教师群体的教学、科研活动及其兴衰趋势，所以我们必须要对中学体育教师年龄进行调查体育教师年龄的增大，导致教学素质跟不上现代教学的模式体系。教学素质包括教学技能动作、教学体能等，使学生难以理解动作的技术要领，给教学带来不便的麻烦，使教学水平下降。提高目标认识,促进办学条件改善
12、,夯实体育培训的基础将提高学生身体素质作为学校教育的重点目标,强化体育教学在素质教育中的作用。政府应加大力度,强化措施,改善办学条件,增加体育教师编制,职称聘用比例,为中小学体育教学提供物质支撑。加大体育继续教育培训的力度,完善培训目标、培训方式、培训手段。体育教师年龄的增大，导致教学速率的下降。二、中学体育教师的性别结构分析喜平教授表示女中学生正值青春发育期,她们在生理、心理、行为方面均有自身的特点,因此学校体育工作条例从体育教师的男女比例上是非常的不合理,城镇中学女体育教师还是比较缺少的,而乡村的的体育女教师与城镇相比相差很远,根据专家的意见,中学男女体育教师分布不平衡,所以中学男女体育教
13、师这种性别结构比例是非常不合理的特别是在乡村中学,男女体育教师的相差更为不合理其原因是首先是我国在体育教育专业上招生的女生比较少,因此中学体育教师中女教师的较少其次是随着就业面的扩大,许多女性体育教师纷纷改行,最后由于用人单位不愿意要女性教师,使得中学女性体育教师更少中也规定“除普通小学外,学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师”,根据专家意见,中学体育教师中,女体育教师的一定要分布合理。三、体育教师的职称结构分析梁晓松教授认为教师的职称结构是衡量一个学校的教学水平和综合实力的标志之一,合理的职称结构和相对较高的教师职称层次,可以提升教学、科研工作的整体水平城镇中学的体育教师高级。严
14、海平教授也认为，职称高于乡村中学因为一些工资待遇，福利等问题和场地设施的问题，有些老师只考虑到自己的本身问题，基本上都是为了自己的前途不会去一些乡村的中学都是去一些城镇中学所以导致体育教师和高级体育教师的流失，导致体育教师职称的不合理性，分布也不均匀一些体育教师的思想不够坚定，受到一些城镇学校的经济效益的诱惑，导致部分教师的流失。还有一些体育教师认为自己在学校地位低主要来自于学生家长的态度、体育教师的待遇偏低以及评价标准突出强调体育竞技、对体育教师的常规工作不予以肯定等方面。可以说在应试的背景下，学生家长潜意识地淡化了学生体育锻炼，把体育放在了不起眼的角落，甚至因占用时间而把体育锻炼放在学业成
15、绩提高的对立面，这样的情况无形中使体育教师在学校的地位偏低。马卫平长期以来人们对体育教师的评价，主要看是否具有或曾经具有较高的运动技术技能水平。形成这种定向思维的主要原因是，体育教师教育发展滞后和体育教育学科理论水平不高所造成。这种外显的、简单的定向思维弱化了体育教师职业的价值取向。随着现代社会的进程和教育的飞速发展用“唯运动技能”价值取向评价体育教师职业，必然不能够满足由传统经验的体育教育演进为科学的体育教师教育的特殊要求。不仅掩盖了体育教育原本的科学价值和社会价值，而且否定了体育教师“匠”与“家”的根本区别。经过长期努力，苍南体育教师在新课程改革理念与教学方面取得了长足的发展，在教师培训形
16、式上也推陈出新，体育教师的网络教研成为体育教师培训的新方式，但是体育教师也普遍反映，体育学科的专业培训太少，培训重视科研的多一些，不能体现专业特殊性。温州地区中学体育教师队伍是一支较年轻的队伍,年轻人在心理上往往表现出很大的不稳定性,对新生事物接受快,但缺少正确的理解,容易随波逐流,思想上不够稳定。对观事物的判断力不强,对社会和人生观的看法从“改行态度”可以看出,只有部分中学体育教师愿意在中学教学。这就是体育教师持无所谓的态度,大部分的体育教师愿意改行,说明大部分体育教师的专业思想还没有稳定下来。曲宗湖教授，表示有几个因素1工作环境因素许多中学主管体育的领导对学校体育工作的重视程度仍然不够有不
17、少学校,特别是农村中学学的体育场地、设施不完善,器材缺乏,工作环境较差,给体育教师的工作和生活造成很多不方便体育教师的工作量大,过于辛苦,所以有一些体育教师希望改行。2经济因素建立社会主义市场经济,从总体上说,对人的素质的影响是积极的、有益的,为人的自由、全面的发展打下坚实的基础。但是,市场经济不可避免地也给人带来不可忽视的负面效应,容易滋长拜金主义、利己主义的价值观,温州近年来民营企业发展很快,看到少时朋友都当上老板,会产生改行下海”经商想法3教育因素对教师的思想教育力度不够,往往只有政治学习,教育形式、手段过于简单。四、中学体育教师的学历结构分析杨德广在高等教育学概论里说过学历结构指教师队
18、伍最后学历的构成状况。它在一定程度上反映出教师队伍的业务素质、基础训练水平和发展的潜力。同时它也代表着一所学校教师所受正规教育的程度、知识水平、学术水平和教学质量。他表示，随着科学技术的发展和教育水平的提高,对高校体育教师的基础理论和科研能力的要求也越来越高。一般来说,体育教师队伍中拥有高学历的比重越大,学校的科研、教学的潜力就越大,学术水平也越高。当然,各级各类高校教师队伍的学历结构也是不一致的。丁璐教授在期刊上说，教师学历代表着其曾接受正规教育的程度,是衡量一个人能力和知识水平的标准之一,在很大程度上反映教师队伍的理论知识水平和发展潜力,也预示着教师队伍教学、科研等潜在能力体育教师的专业发
19、展是指体育教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程，或者说体育教师教育观念、知识、能力、专业态度和动机、自我专业发展意识等方面的不断提高的过程。要持续促进学校体育教师的专业发展，首先需要整合多方资源，鼓励体育教师获得专业体育项目的教练或裁判资格，利用体教结合项目中引入的专业教练与其他体育专业人士的机会，积极帮助体育教师开阔视野、提升专业技能总体而言，体育教师专业展是体育教师个体专业不断发展的历程，是体育教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。信息化社会的到来,使知识更新的速度越来越快。因此,跨入21世纪的中小学体育教师必须树立终身学习的观念。李伟民说“因为信息技术的发展使知识技能的传递发生了
20、根本性的大变化,用陈旧的体育知识和有限的运动技术和技能去教育通过现代教育技术手段如饥似渴地学习新知识的学生,已不能适应现代体育教学的发展需要”。这就要求中小学体育教师要紧跟时代的步伐,与时俱进,认真学习,广泛涉猎,不断汲取新知,真正成为学生获取体育知识信息的载体,成为青少年学生学习的榜样和良师益友。汪星华表明体育教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断地学习与探究来拓展其专业内涵，提高专业水平，达到专业成熟的境界，这需要体育教师自身持续不断地付出努力，更需要相关部门为体育教师的专业发展搭建更广阔的平台。主要参考文献1杨德广高等教育学概论M上海华东师范大学出版社,2002,52曾吉,等对武汉地
21、区高校公体教师现状及其对策的研究J湖北体育科技,1998,13马卫平,等我国普通高校体育专业师资状况研究J体育科学,2000,24梁晓松不断提高自身素质树立良好形象J西北工业大学学报,2000,25李伟民学校体育在适应社会主义市场经济中面临的困惑与对策研究J体育科学,1995,56汪星华温州地区中学体育教师现状调研J中国体育科技,2003,67严海平我院体育系学生人生理想现状的调查与思考J南京体育学院学报,1994,28丁璐新疆农村维吾尔族学校体育教师队伍现状研究J北京体育大学学报,2000,39曲宗湖,杨文轩现代社会与学校体育M北京人民体育出版社,200010喜平辽宁省学校体育50年M沈阳辽
22、宁大学出版社,199961791911孙喜亭基础教育的基础何在J教育理论与实践2001,214192351418本科毕业设计（20届）苍南县高中体育教师队伍现状调查研究摘要【摘要】教师教育创新成了教师教育改革的主旋律，并贯穿于教师教育改革发展的全过程。2001年5月29日，国务院在关于基础教育改革与发展的决定中提出，要“完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设”，我国当前促进体育教师发展的教师教育模式基本上以传统的学科授课式教育为主，不够注重体育教师在接受教育过程中的主体需要，通过对体育教师职业发展阶段的研究，将有助于培训机构根据体育教师的不同发展阶段来提供适宜的帮助能够
23、使体育教师在不同阶段均能够接受到与实际需要相匹配的教育，并不断提高体育教师自身的受教育程度，从而也提升了体育教师教育的质量。本文以苍南县高中体育教师的队伍现状为研究对象，采用文献资料法，调查问卷法，访谈法对苍南县高中体育教师的现状进行了深入细致的分析，从中发现存在的问题，并提出合理的建议和对策，为苍南县体育教师提供一定的参考。【关键词】高中体育教师现状对策苍南县【ABSTRACT】TEACHEREDUCATIONINNOVATIONEDUCATIONREFORMBECAMETEACHERS,ANDTHROUGHTHETHEMEOFEDUCATIONREFORMANDDEVELOPMENTINT
24、HEWHOLEPROCESSOFTEACHERSONMAY29,2001,THESTATECOUNCILCONCERNINGTHEFOUNDATIONEDUCATIONINTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFCHINASDECISIONSHOULDBEMADETO“PERFECTTEACHEREDUCATIONSYSTEM,DEEPENTHEREFORMOFPERSONNELSYSTEM,STRENGTHENPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLTEACHERSTEAMCONSTRUCTION“,OURCOUNTRYCURRENTPROMOTETHEDEVELOPME
25、NTOFPETEACHERSEDUCATIONMODEINBASICALLYTEACHERTAUGHTTHETRADITIONALSUBJECTEDUCATIONISGIVENPRIORITYTO,NOTENOUGHNOTICEPHYSICALEDUCATIONTEACHERSINACCEPTINGTHEMAINNEED,THROUGHTHEPROCESSOFPETEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENTPHASEOFTHESTUDY,WILLHELPTRAININGINSTITUTIONSACCORDINGTODIFFERENTDEVELOPMENTSTAGESOFTHE
26、PHYSICALEDUCATIONTEACHERSTOPROVIDEAPPROPRIATEHELPCANMAKEPETEACHERSAREABLETOACCEPTINDIFFERENTSTAGEWITHACTUALNEEDTOMATCHEDUCATION,ANDCONSTANTLYIMPROVETHEPHYSICALEDUCATIONTEACHERSEDUCATIONDEGREEBYITSELF,WHICHALSOPROMOTETHEQUALITYOFTHEPETEACHERSEDUCATIONBASEDONHIGHSCHOOLSPORTSTEACHERSTEAMINCANGNANSTATUS
27、ASTHERESEARCHOBJECT,THELITERATUREDATAMETHOD,QUESTIONNAIREMETHOD,INTERVIEWMETHODTOHIGHSCHOOLPHYSICALEDUCATIONTEACHERSINCANGNANTHEACTUALITYOFTHOROUGHANALYSIS,FINDTHEEXISTINGPROBLEMSANDPUTSFORWARDREASONABLESUGGESTIONSANDCOUNTERMEASURESFORPHYSICALEDUCATIONTEACHERSINCANGNANPROVIDECERTAINREFERENCE【KEYWORD
28、S】HIGHSCHOOLSPORTSTEACHERSTHEPRESENTSITUATIOANGNANNCOUNTERMEASURECANGNAN目录摘要10目录111前言122研究对象与方法1321研究对象1322研究方法133研究结果与分析1431基本情况14311苍南县体育教师的年龄结构15312高中体育教师的性别结构15313苍南县高中体育教师的学历情况15314苍南县高中体育教师的职称结构15315苍南县高中体育教师的工作量16316职业态度与工作态度16317兼职情况与改行态度16318对个人收入和社会地位的看法174结论与建议1741结论1742建议18参考文献19致谢错误未定义书
29、签。附录20苍南县高中体育教师的调查问卷201前言百年大计，教育为本”振兴国家的关键在教育。作为教育中不可缺少的体育教育同样也肩负着培养21世纪人才的重任，要培养出体格健壮，心理健康，素质较高的社会主义建设者和保卫者。学校体育工作开展的好坏，直接影响到一个学校的学生身体素质的发展水平，乃至关系到我国整个民族下一代的健康和体魄的强弱与否。因此，体育教师的思想素质，业务水平，工作能力也就直接关系到一个学校或一个地区学校体育工作的开展情况。本文拟就我市农村中学体育师资的现状进行调查与分析，以便及时了解情况掌握信息，并为上级有关部门进行决策提供详实，可靠的参考材料。本文通过文献法、问卷调查法、观察法、
30、访谈法等研究方法对苍南县高中体育教师的现状进行分析，指出存在的问题，提出相应的建议和对策。为苍南县高中体育教师提供一定的参考，并促进苍南县高中体育教师素质的进一步发展。2研究对象与方法21研究对象苍南县高中体育教师300名22研究方法221文献资料法查阅近几年来有关教师现状和体育教师素质现状的期刊、书籍、论文等有关资料,为本研究积累了一定的理论素材。222问卷调查法根据本研究的目的,遵循社会学问卷制定的原理和方法,运用封闭回答方式,采用单项的选择方法。向城镇和农村分别发放问卷数300份,共收回178份,其中有效问卷166份,回收率为59,有效回收率为55。223访谈法访问体育教研员4名,骨干体
31、育教师5名。3研究结果与分析31基本情况表1本研究调查样本构成情况城镇农村合计高中正编体育教师10070170代课体育教师5080130体育教师（男）120100220体育教师（女）404080311苍南县体育教师的年龄结构本研究被调查的苍南县高中体育教师年龄最小24岁,最大56岁青年多,中年少,老年更少。从城镇、农村体育教师的年龄看,呈现出越来越年轻的趋势。5160岁年龄段的占18,4150岁年龄段的体育教师占54,3140岁年龄段的体育教师占138,30岁以下占790。这种结构有利于保持体育教师队伍的连续性和稳定性。随着21世纪基础教育的规模越来越大,教师的待遇提高,使不少的年轻教师加入了
32、体育教育队伍。312高中体育教师的性别结构调查到的高中女体育教师共有80人,占调查总数的319,男、女体育教师比例大约为31,原因有两个1正编体育教师或兼课教师基本是属男性。2由于体育教育工作比较辛苦,风吹日晒,一般女性不喜欢,因此苍南县高中体育教师的女教师比例较低。313苍南县高中体育教师的学历情况表2本研究调查的苍南县高中体育教师学历情况一览表本科专科中专体育专业其他专业体育专业其他专业体育专业其他专业城镇高中500550305农村高中20060105010合计700115108015本研究调查的苍南高中在职体育教师仅占802,兼职和代课体育教师比重占到198。兼职和代课体育教师多数为班主
33、任或其他学科的教师,未经过体育专业培训,缺乏专业能力,临时代课或长期兼职,长期兼职以农村高中居多。按照国家教委关于基础教育和师范规划的意见规定,现阶段各级各类学校合格学历的要求为高中中等师范毕业,初中大学专科师专毕业,高中大学本科毕业。据调查,高中765的体育教师学历达标,教师学历达标还是比较高的,但不能忽视的一个问题是,高中有较大比例的兼职和代课体育教师,给较高的学历水平渗入了水分,使“含金量”降低。314苍南县高中体育教师的职称结构高中体育教师初级为20,中级为407,高职仅为36,另有257无职称。出现职称偏低现象原因有两个1近年来随着对体育的重视程度提高,各学校体育教师补充增多,其中兼
34、职和临时代课体育教师比较多,形成无职称或低职称2农村学校远离城镇,职称评定工作起步晚,节奏慢,加上评定名额有限,教师质量及硬件条件相对较差,影响了正常的职称晋升。315苍南县高中体育教师的工作量苍南县高中体育教师的工作量,农村体育教师人数少,早操和课间操,课余体育训练的次数远远高于城镇高中体育教师。调查中了解,被调查的苍南县高中规定除艺体类外的其它学科教师满课时每周在1416节左右,各种群体竞赛还不包括在内,说明体育教师的工作量较大。城镇一所高中体育教师人数一般为46名,而农村高中体育教师人数一般只有02名。在经济不发达的城镇高中和农村高中只有代课体育教师,没有正式体育教师。城镇体育教师近于饱
35、和农村体育教师较缺乏。调查中发现,由于缺乏体育教师,不少城镇和全部农村高中的体育教师往往还要担任3个年级段的体育课,教案要编写3份,教学工作量就更大。316职业态度与工作态度据调查,247的体育教师热爱自己的职业,488的体育教师比较热爱自己的职业。20世纪90年代末,温州苍南经济迅速发展,消费水平急剧提高,体育教师的收入远远落后于消费水平,造成体育教师队伍极不稳定,出现“跳槽”现象。近年来,教师工资有了较大的增长,体育教师工作有了积极性,另外由于苍南地区对教师改行控制得比较严格,在这种情况下,大部分体育教师能安心工作。据调查,283的高中体育教师能够在工作中严格要求自己,518的体育教师能够
36、比较严格要求自己,说明大部分高中体育教师对自己要求严格。其原因是目前苍南县高中都按照教师法的规定,对教师的上岗采用聘任制,并定期对教师的业务进行考核,一些外地区本科体育专业毕业生越来越多,较好县区和城镇高中成为他们择业对象。使体育教师感到了压力,特别不是体育专业的和代课高中体育教师都开始有了危机感。推行素质教育以来,学校体育工作开始受到重视,过去随意挤占体育课的现象几乎不复存在,大部分高中都能坚持每天两课、每天两操、课外体育锻炼、课余体育训练与体育竞赛。虽然还不能完全都达到学校体育工作条例的要求,如每周3次课外体育活动等,但毕竟使苍南县高中学校体育工作开始全面走向正轨。近几年,教师工资有几次较
37、大的调整,工资待遇提高了,体育教师工作有了积极性,从总体上说,教师的工资待遇还不是很高,教师对自己要求严格的原因出于压力的成分比较大。317兼职情况与改行态度苍南县高中体育教师159有第二职业,41的体育教师有时有,80的体育教师没有第二职业,说明大部分体育教师没有兼职。目前苍南县高中已有了一支较为稳定的体育教师队伍,学校体育工作,特别是农村高中学校体育工作开始走向正规化。年龄因素苍南县高中体育教师队伍是一支较年轻的队伍,年轻人在心理上往往表现出很大的不稳定性,对新生事物接受快,但缺少正确的理解,容易随波逐流,思想上不够稳定。对客观事物的判断力不强,对社会和人生观的看法从“改行态度”可以看出,
38、仅有287的体育教师不愿意改行,467的体育教师持无所谓的态度,256的体育教师愿意改行,说明大部分体育教师的专业思想还没有稳定下来。工作环境因素许多高中主管体育的领导对学校体育工作的重视程度仍然不够有不少学校,特别是农村小学的体育场地、设施不完善,器材缺乏,工作环境较差,给体育教师的工作和生活造成很多不方便。经济因素建立社会主义市场经济,从总体上说,对人的素质的影响是积极的、有益的,为人的自由、全面的发展打下坚实的基础。但是,市场经济不可避免地也给人带来不可忽视的负面效应,容易滋长拜金主义、利己主义的价值观,温州近年来民营企业发展很快,看到少时朋友都当上老板,会产生改行“下海”经商想法。教育
39、因素对教师的思想教育力度不够,往往只有政治学习,教育形式、手段过于简单。318对个人收入和社会地位的看法改革开放以来,我国经济发展很快,国家对教育事业高度重视,对教育经费的投入不断加大。近几年来,温州苍南地区教师工资经历了几次较大的调整,可城镇重点高中与农村高中教师工资差异非常显著,城镇重点高中年薪57万,城镇一般高中56万,农村高中45万。104的体育教师认为收入水平高,127的体育教师认为收入水平比较高,404的体育教师给予一般的评价,193的体育教师给予比较低的评价,175的体育教师给予低的评价。从总体上看,苍南高中体育教师的收入属中等水平。746的体育老师对自己社会地位的评价给予一般及
40、一般以上的评价。4结论与建议41结论411苍南县高中体育教师队伍的年龄结构县区体育教师的年龄结构较为合理,利于保持县区体育教师队伍的连续性和稳定性城镇体育教师的年龄结构不合理农村体育教师的年龄结构极不合理。男、女体育教师的比例接近31。412苍南县高中在职体育教师仅占602,兼职和代课体育教师比重占到398。兼职和代课体育教师多数为班主任或其他学科的教师。未经过体育专业培训,缺乏专业素质,临时代课或长期兼职,长期兼职以农村高中居多。413苍南县高中体育教师职称现状是高级、一级少,初级多,中级多,体育师资队伍水平善未完善。高级、一级教师向城镇集中,农村高中中的初级教师过多,不利于农村学校体育工作
41、的开展。414苍南县高中体育教师的工作量偏大,其中农村体育教师工作量最大,城镇体育教师次之。县区体育教师饱和,城镇体育教师较缺乏,农村体育教师非常缺乏。42建议421转变高中主管体育领导的思想观念首先要转变高中主管体育领导的思想观念,真正重视学校体育工作,使学校体育沿着健康的轨道发展。要组织学校领导认真学习素质教育理论和各种文件精神,树立起素质教育的观念,认识到德智体全面发展的重要性。制定贯彻、落实学校体育工作条例的实施细则,全面评价学校体育工作。把学校体育工作纳入教育评估与教育督导范围。要提高城镇一般高中和农村高中体育教师的待遇目前,苍南体育教师的物质待遇的区域差异性很大,苍南县政府组织应多
42、渠道筹集资金,提高城镇一般高中、农村高中体育教师的待遇,缩小区域差异性。在提高教师物质待遇时,可适当拉大不同职称教师的工资差距,既可以稳定高级、一级教师队伍,又可以促进初级教师的积极性和上进心。设立优秀教师奖励基金,给予优秀教师较高的物质奖励。422加强培训组织体育教师认真学习当前的素质教育理论,树立起素质教育的思想和观念。加强对体育教师的在岗培训和新教师的岗前培训,着重提高体育教师实施素质教育的能力和水平。423扩大交流高级、一级体育教师过于向县区集中,县区体育教师力量雄厚,而农村的一级教师少,体育师资力量薄弱。应该扩大城镇、农村体育教师之间的交流,充分发挥城镇区体育教师的力量,促进城镇和农
43、村体育教师业务能力的提高。充分发挥体育教研员作用,开展城乡交流、学术研讨、优质课评比和送课下乡等活动。鼓励市区有经验、能力强的体育教师到师资力量薄弱的农村高中去短期任教,借此机会对年轻体育教师言传身教,以提高城镇和农村青年体育教师的业务能力。对去条件艰苦的地方短期任教的体育教师给予一定的特殊补贴。参考文献1杨德广高等教育学概论M上海华东师范大学出版社,20022曾吉,等对武汉地区高校公体教师现状及其对策的研究J湖北体育科技,1998,8710153马卫平,等我国普通高校体育专业师资状况研究J体育科学,2003,6930454梁晓松不断提高自身素质树立良好形象J西北工业大学学报,2000,352
44、0305李伟民学校体育在适应社会主义市场经济中面临的困惑与对策研究J体育科学,1995,10835406汪星华温州地区中学体育教师现状调研J中国体育科技,2003,7825307严海平我院体育系学生人生理想现状的调查与思考J南京体育学院学报,1999,6810158丁璐新疆农村维吾尔族学校体育教师队伍现状研究J北京体育大学学报,2000,10955609曲宗湖,杨文轩现代社会与学校体育M北京人民体育出版社,200010喜平辽宁省学校体育50年M沈阳辽宁大学出版社,199911孙喜亭基础教育的基础何在J教育理论与实践2001,214192312曲宗湖，扬文轩域外学体育传真M体育教研，200213
45、季浏胡增荤体育教育展望M华东师范大学出版社，200114邹继豪，季克异，林志超，面向21世纪中国学校体育M大连理工大学出版社，2008附录苍南县高中体育教师的调查问卷各位老师您好，十分感谢您在百忙之中抽空参加这次调查，我是体育学院的应届毕业生。此调查是用体育教育专业本科毕业生毕业论文数据分析只用，请您放心填写，所有数据我将对其进行保密，不会公开。在此，再次感谢您参与我的调查，占用您几分钟，感谢您的配合L您所在的学校是_2您是否是专职体育教师A是B不是3您一周有节体育课4您的年龄是A、51岁以上B、40一31之间C、30一21之间5您的性别A、男B、女6您所在学校多少班级7您所在学校有多少年级8
46、您所在学校有多少在校生9您的月工资收入在_10您除去工资收入以外学校有无其他工资外的补贴A、有其他补贴B、很少有补贴C、根本没有补贴11您的家庭收入每月大约是元12您的家庭正常支出每月大约是元13您的第一学历是A、体育硕士B、体育学士本科C、专科D、中专E无学历民办教师14您接受培训的地点是A、高等院校B、同级学校C、其他单位15您接受培训的时间是A、定期培训B、不定期培训轮训C、临时指派16您是否有新的体育与健康教材A、有新的体育与健康教材B、没有新的体育与健康17您是否有第二行业A、有B、有时有C、没有18您是否愿意改行A、愿意B、无所谓C、不愿意19您对您现在的体育教学工作是否满意A、很满意B、基本满意C、不满意
