1、1第一单元单元学习目标教材简析本组教材是以“汉字家园 ”为主题编排教学内容的。本 单元选择了五篇识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学 习 用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语 交际”“语文园地一”和 “快乐读书吧”。课题 内容简说天地人 本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他” 六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一五” 这五个数字与“金木水火土”相对应 ，注意掌握其中的反 义词。口耳目本课是看图识字
2、，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。日月水火 本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。 ”的韵文提供语境，配以山川 风景插图。教学目标1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。教学重点1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。2.认识“一、丨、 、 、
3、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。课时分配1.天地人23 课时2.金木水火土23 课时3.口耳目23 课时24.日月水火 12 课时5.对韵歌23 课时口语交际12 课时语文园地一45 课时快乐读书吧12 课时教法与学法本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。1.天地人课题 天地人 课型 新授课教学目标知识与技能：1.认识 6 个生字。2.学习“你我他”的用法。过
4、程与方法：通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你我他” 来完成表达。情感态度与价值观：通过分组游戏，培养学生尊重他人的意识。 教学重、难点重点：认识 6 个生字。难点：学习“你我他” 的用法，学会尊重他人。教法与学法教法：引导学生读、议。从生字入手，引 导学生掌握学习方法。学法:读、议相结合， 练习 、游 戏相结合。教学准备1.多媒体课件。 （教师） 2.生字卡片。 （学生）课时安排2 课时教学过程第一课时课时目标1.认识“天、地、人”3 个生字。2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教学环节 导案 学案一、创设1.课件出示图片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有
5、些1.学生看课件欣赏图片。2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3情境，调动情感。（用时：4 分钟）什么？3.揭题，指导读课题。3.学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。（用时：26 分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人” 。2.教师引导学生图文结合识记生字。3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。1.学生仔细看图画。2.学生根据图画自学生字。3.学生之间互相交流自学情况。（1）23
6、 名同学 读生字“ 天、地、人 ”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）23 名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 三、巩固识字，强化认识。（用时：10 分钟）1.识字大转盘。 （课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。1.两人一组，比一比谁说词语、
7、句子的速度最快。2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。第二课时课时目标1.认识“你、我、他”3 个生字。2.生活中，正确运用“ 你、我、他 ”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。4教学环节 导案 学案一、谈话导入。（4 分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2.学生自主探究“作者 为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。二、看图说话。（8 分钟）1.出示图片 1，问：图上画的是
8、什么？怎么称呼？2.教师教学生读。3.讲解人称代词“他” ，激发兴趣。1.看图回答问题。2.识记生字“他” 。3.学生理解“他” 。三、认读生字。（15 分钟）1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本，学生看图自读生字。4.教师引导学生换语境识字。5.游戏生字扑克牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车”读、同桌 赛读、小组赛读、男女生 赛读。4.学生自由说。5.学生拿出生字卡片，互相认读。6.交流识记的生字的方法。四、巩固练习。（8 分钟）1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他
9、若认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生游戏：听音取卡。1.同桌合作， “你读我听”“我读你听”。2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。5五、总结全课，深化认识。 （5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。板书设计：作业设计：1.组词，并写一句话。天（ ） 地（ ） 人（ ） 2.我会用“你、我、他” 来说话。在读书， 在写字， 在回答问题。3.我会组词。你（ ）（ ）他（ ）（ ）我（ ）（ ）人（ ）（ ）教学反思：2
10、.金木水火土课题 金木水火土 课型 新授课6教学目标知识与技能：1.会认 7 个生字，认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过朗读课文，让学生体会语文的美妙和学习语文的乐趣。情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣。教学重、 难点重点：会认 7 个生字，认识每个生字所代表的意思。难点: 能正确流利地朗读课文，背诵课文。教法与学法教法:引导示范教学法。学法：朗读感悟，反复练习。教学准备1.多媒体课件、田字格贴纸。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排2 课时教学过程第一课时课时目标1.认识 7 个生字，知道每个数字的具体
11、意义。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学环节 导案 学案一、激趣导入新课。 （用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。4.师问：来，我们数一数，1.学生回答：天上有太阳、小 鸟。地上有人、小羊、小牛。2.学生数数，并回答每种景物的数量。归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。3.学生寻找“一 五”生字卡片。7看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一 五
12、”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。二、学习数字“一五”。（用时：10 分钟）1.师教读数字“一” 并指 导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五 ”。3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一” 。2.学生拓展词语：一（支）笔 一（个）老师一（个）学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五 ”。4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。三、通过数字卡片具体认识课题。 （用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。2
13、.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老 师及时评价鼓励。1.学生回答：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。四、做游戏，结束新课。（用时：10 分钟）老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，8打着小松鼠。一二三四五。第二课时课时目标1.复习巩固 5 个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。2.认识“一”“丨” 两种笔画，会写“一、二、三、上”4 个生字。教学环节 导案 学案一、复习生
14、字，导入新课。 （用时：2分钟）1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。 （感受金色的草地带给“我” 和弟弟的快 乐以及草地的神奇。 ）1.学生认读数字卡片（指名读）。二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。 （用时：15分钟）1.师再次出示风景图，问：太阳、小鸟在哪里？人、牛、羊在哪里？（学生回答 问题时，教师要作相应鼓励性评价）2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣 3、4 两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣 3、4 句。5.游戏：上拍拍，下拍拍，左
15、拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。1.学生回答：太阳、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。3.学生跟老师读童谣 3、4 句。4.小组比赛读 3、4 句看谁读得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背，开火车分句读、背。9三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。 （用时：15分钟）1.师：这两节课，我们又认识了 7 个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横” 并指导写数字“一”，在
16、田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三” 的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。6. 同法认识新笔画“竖 ”，并指 导书写“上” ，重点指导“ 上”的“丨” 应写在田字格的竖中线上。1.学生练习数字“一” 。2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、 竖中线，各个方位记心间。3.学生跟着老师书空“一” ，再在书上仿写，同桌互评。4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。5.学生说“上 ”这个字“丨”的位置应在哪条线上。6.学生轮流展示书写作品并改正。四、总结全课，深化认识。 （用时：8分
17、钟）1.这节课我们又认识了 7 个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。学生背诵课文。板书设计：作业设计：1.我会说出下面缺少的数字。一（ ）三 （ ）五2.我会给“二、三、四、上”口头组词。 10教学反思：3.口耳目课题 口耳目 课型 新授课教学目标知识与技能: 1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐 ”7 个生字。2.练习在田字格里写好字。过程与方法：练习朗读，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。情感态度价值观：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点重点：认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。难点：能在田字格中端正、匀称地书写生字。教法与学法教法：讲授法。学法：交流学习法。教学准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排2 课时教学过程第一课时课时目标1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学环节 导案 学案一、游戏导入，激发兴1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.教师点评学生完成游戏情况，组织1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。2.学生到前边来试贴，贴完后说
