1、大头娃娃一、 教学目标：1、 感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2、 学习歌曲中顿音的唱法（轻快、短促）二、 教学重点：学唱歌曲大头娃娃 。三、 教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同力度演唱。四、教学用具：钢琴、多媒体。五：教学过程：1、 导入：介绍大头娃娃，并播放大头娃娃视频。介绍大头娃娃：师：同学们，你们知道大头娃娃长什么样吗？生：师：（PPT 上出示图片并介绍）大头娃娃是一种传统的民俗道具。在一些地方过元宵节时，一些舞蹈演员头上就会戴着大大的、类似头盔的东西来跳舞庆祝节日。在汉族民间也有很多相关的传说：就是戴上大头娃娃可以驱邪，可以让农民伯伯的庄稼丰收，还可以让人民的生活的到安康
2、。所以大头娃娃也是一种吉祥的象征。师：你们想看大头娃娃是怎么跳舞的吗？下面我们就一起来看一看视频，欣赏一下大头娃娃的舞蹈。 （播放视频）师：今天我们要学习的歌曲就叫作大头娃娃。2、 学唱曲谱：（1 ）聆听歌曲师：先听一遍歌曲，请同学们在聆听的同时时思考一个问题：这首歌带给你们什么样的感受，它的情绪是怎么样的？（听歌曲）师：谁能来说一说，这首歌给带给你们什么样的感受，它的情绪又是怎么样的呢？生：欢快、高兴、热闹（2 ） 引导学生发现乐句之间的关系：出示歌曲中第一句旋律： （出示 PPT）师：请同学们看一看黑板上的这个乐句，谁能在歌曲中找一找有哪一句旋律和这一句相似，比一比谁找得快。生：第二句。师
3、：你找得真准确，大家觉得对吗？生（全体）：对。师：你们真聪明。那谁能告诉老师它们哪里不一样吗？生：最后一小节不一样。师：真不错，你有一双善于发现不同的眼睛。师：第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的，在最后一小节不一样，这样的乐句叫做变化重复。现在请跟着老师的钢琴来演唱第一句和第二句的谱。（3 ） 学习节奏你们的声音真好听，但是老师发现，你们还有一个地方可以唱得更好，大家先看一看黑板上的这两个节奏。 （出示 PPT）你们认识它们吗？伸出你们的手指我们一起读一读这两个节奏吧！先听老师是怎样朗读的，当老师的手指向你们的时候，同学们一起跟读！师：读得真不错，不仅声音很响亮，就连时值也读得很准确。谁能
4、在乐谱中找出来，这两个节奏分别出现在了什么地方？生：生：师：真棒，看来大都找到了。师：现在全班一起跟着老师唱一唱出现这两个节奏的谱吧，老师唱一句，当老师的手指向你们的时候你们跟唱。生（全体）：师：你们的节奏感真好，唱得真不错，下面我们一起带上歌词跟着老师朗唱一遍歌词吧，老师唱一句当老师指向你们时，你们唱一句，准备好了吗？（4 ） 认识顿音记号同学们发现了吗？在整首歌曲中还出现了一个特殊的音乐记号，谁能快速找一找告诉大家？生： （出示 PPT）师：真不错，它叫作顿音记号。同学们先听老师唱两句歌词，你们觉得哪句更好。第一句：第二句: （出示 PPT）师：看来大家都喜欢第二句，那老师先唱一遍，当老师
5、的手指向你们的时候，你们就跟唱一遍。师：唱得真不错，听到你们这样唱歌，整个句子都变得欢快起来了呢。同学们看一看，这首歌曲是几几拍的呢？生：2/4师：那么他的强弱规律是怎样的呢？生：强弱/强弱师：同学们还记得 2/4 拍的强弱是如何表示的呢？请几个同学来表示一下。生：师：看来大家都掌握得很好，那现在伸出你们的小手，跟着老师一起边打拍子边朗读第三句歌词，朗读时要注意在顿音的地方我们要朗读的轻快、跳跃。一起来试一试把。生：师：读得真不错，节奏也读得很准确，现在老师想请同学们跟着老师一起完整的朗读一遍歌词，伸出你们的手指，我们一起打着节拍朗读吧。生：（5 ） 学唱歌曲师：请同学们先听一遍歌曲，在聆听的
6、过程中，伸出你们的手指，跟着音乐一起边打节奏边小声的哼唱吧！师：那现在我们一起带上感情演唱一遍谱。师：你们的声音真是太动听了，相信你们带入歌词一定会唱得更好，一起来试一试吧，老师唱一句，当老师的手指向你们的时候，你们跟唱。生：师：唱得真不错，现在我们请同学们跟随老师把第二段歌词也唱一唱。老师唱一句，当老师的手指向你们的时候你们跟唱。师：同学们，你们能独立完整的演唱一遍歌曲了吗？演唱的时候注意身体要坐直，面带微笑，让我们一起和大头娃娃一起愉快的歌唱吧！师：你们唱的真好听，相信你们的歌声也一定能给大家带来幸运和吉祥。师：现在老师要分小组进行比赛，看看哪个小组唱得最好？跟随音乐，从第一小组开始，当老师的手指到你们小组时，整组同学一起齐唱。准备好了吗？快来比一比吧。生：师：你们配合得真是太好了，老师觉得呀，你们都是小歌唱家。3、总结：师：今天我们学习了大头娃娃这首歌曲，谁能说一说，令你印象最深的乐句是哪一句呢？生：（师：你能单独唱一唱吗）老师希望你们每天都能开心快乐，像大头娃娃一样每天都笑哈哈！最后我们一起跟随着音乐完整的再唱一遍歌曲，边唱我们边做动作，在歌声中下课吧！
