1、四年级黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 【教学过程】一、谈话导入1、同学们,我们以前学过的送别诗有哪些？山中送别 ，生齐背。2、在古代，由于交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此之间的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。 （板：送别诗）3、请大家打开书本第 100页，第 20课的黄鹤楼送孟浩然之广陵和送元二使安西这两首诗，都是堪称送别诗中的极品，今节课我们先来学习第一首黄鹤楼送孟浩然之广陵 。二、学习黄鹤楼送孟浩然之广陵我们以前是怎样学习古诗的呢？（解诗题 知诗人 读诗句 解诗意 入诗境 悟诗情。 ） （板）（一） 、解诗题1、生一起把课题读一遍吧。这是一首送别
2、诗，题目中就有个“送”字。2、从题目中你知道了什么？生 1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然（要求回答完整）师：很好，你读懂了送的地点。生 2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。师：你能从题目中知道那么多，真不简单呀！3、题目的意思是什么？（在黄鹤楼送别孟浩然到广陵）（二） 、知诗人1、谁来说说李白是一个怎样的人？李白是唐代诗人、被人们称为诗仙，酒仙、侠客，如果说唐代诗人多如天上的星星，那李白就是其中最亮的一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。2、谁来说说孟浩然是一个怎样的人？他也是唐代诗人，以写田园山水诗为主。他比李白大 12岁，但两人一见而故，成为知己。我们学过他的诗有哪些呢？春晓
3、 过故人庄（三） 、读诗句1、下面请同学们自由读读这首诗，想想这首诗描述了一件什么事？2、这首诗里面有五个生字，谁愿意来读？（孟、浩、陵、辞、唯）3、齐读生字。4、谁能把这首诗读一读。指名读。5、出示节奏（七言诗，可以是二二三节，用笔划一划节奏。 ）故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。6、师范读，请注意朗读时的节奏。7、你也想读读这首诗吗？注意把字音读准确。8、学生齐读古诗。9、抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。男、女读。10、分组比赛读，要整齐、声音洪亮，读出感情，生互评。（四）解诗意大有把诗读得这么好，诗句的意思你能读懂吗？其实读懂古诗有个好
4、助手，就是借助书上的注释，我们就可以逐字逐句地读懂古诗，下面请大家借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思，不懂的可以同位之间相互讨论。还不懂的可以作记号，等下提出问题。1、前两句：“故人”是什么意思？（老朋友） ，指的是谁？ “西辞”是什么意思？这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞别）诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。 （组词也是理解字义的一个好方法）黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要向西，所以说西辞。“黄鹤楼”点明了送行的地点， “烟花三月”是什么意思？点明了时间。为什么是下扬州而不是上呢？（因为我国地势西高东低）3、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这繁花似
5、锦的三月，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。是何其的美！但今天，老朋友却离李白而去。心中是多么的依依不舍，请同学们齐读 1、2 句。这两句的意思是？一、二句意思：（古诗有多种翻译法，可以是直译，也可以是意译。 ）（李白）在（西边的）黄鹤楼送别老朋友（孟浩然） ，在繁花似锦的阳春三月里，老朋友坐船顺流而下到东边的扬州去。 （出示齐读）4、老朋友孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀？生：望那只船5、 “孤帆”是什么意思？6、在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定有很多帆船，可李白为什么说是“孤帆”呢？因为此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以
6、李白自然只看到孟浩然乘坐的那只帆船。6、从这个“孤”字，你还知道了什么？这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。7、当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到孤帆远影在碧空尽。 “尽”是什么的意思？（消失） 。孤帆已经消失了，但李白还在那里久久凝望，此时，孤帆虽尽，什么是未尽呢？（他们的友谊、情谊）真是“帆影尽而情不尽”呀！8、这是多么深的情谊呀！谁来读读第 3句？（请 2生读）9、齐读第 3句。10、送君千里，终有一别。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，心中一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔，写出李白当时在想些什么？出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：（A
7、，老朋友，我真想陪伴你坐船，将你到广陵；B、好朋友，我真舍不得和你分开啊；C、老朋友，你在他乡一定要过得好好啊）11、汇报12、这深深的祝福，这依依不舍，这浓浓的情意，就像这滚滚长江之水连绵不断。让我们一起来读读 3、4 句。 （指导读 3、4 句）3、4 句诗的意思是：我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。（五）入诗境 悟诗情。这首诗前两句叙事，后两句写景，帆影已消失，而诗人李白还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。将情与景交融在一起，真是余味无穷。从诗句中，诗人送别老朋友时的心情怎样？（恋恋不舍、依
8、依不舍，依依惜别）表现了朋友间真挚的爱。三、朗读并背诵古诗。（1）李白在默默地看着好朋友孟浩然离去，诗句于是在他心中喷涌而出，一起读古诗。（2）人生离别多，多少年以后，当我们和亲朋好友离别的时候，我们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。 （齐读）（3）如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起这两位好朋友-李白和孟浩然。你也一定会想起这一首诗-黄鹤楼送孟浩然之广陵 。（4）练习背诵。谁能把这首诗背出来。（5）全班背诵。四、拓展1、黄鹤楼这一别，别出了孟浩然与李白的深情厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，他又为这次送别写下了一首五言诗。出示：江下行李白去年下扬州，江送黄鹤楼。 眼望帆去远，心逐江水流。让我们
9、一起读一读。帆去远，心相随！多么的情深意长呀！2、一首诗就是一首歌，老师给你们推荐一首歌曲。这首歌的歌词是根椐黄鹤楼送孟浩然之广陵改写的。听了会帮助你们更深地理解这首古诗。 烟花三月五：练习六、作业师：离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。我们除了读过送虽诗外，你还读过哪些表达人间真情的古诗？（有关母子情，兄弟情，友情等的） 游子吟 ，你能给大家背一背吗？出示作业：1、回家把这首诗背给家长听；2、一首古诗就是一首优美的歌，回家找一找由这首古诗改编的歌烟花三月听一听。七、板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵 地点：黄鹤楼（西） 广陵（东）人物：李白 孟浩然时间：烟花三月表达情感： 依依惜别教学反思：在课上学生能积极配合，思路跟得上，但让学生回答得太少老师说得太多，在引导理解上没有教给学生学习古诗的方法，在学生学习古诗的兴趣上引导不足，导入时间过长，希望在以后的教学上能做到多教学习方法，激发学生对古文的学习兴趣，多让学生说，提高他们的口语表达，在多听的情况下发现不足在加以引导。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
