1、第 一 节 音 乐 与 人 生一 、 教 学 目 标通 过 对 两 部 音 乐 作 品 草 原 小 姐 妹 （ 草 原 放 牧 ） 和 第 六 悲 怆 交 响 曲 （ 第 四 乐 章 ） 的 欣 赏 ， 帮 助 学 生 初 步 认 识 ： 音 乐 要 素 的 基 本 内 容 和 艺 术 作 用 ；怎 样 鉴 赏 音 乐 ； 音 乐 与 人 生 的 关 系 。 二 、 教 学 内 容 1、 草 原 小 姐 妹 （ 草 原 放 牧 ） 和 第 六 悲 怆 交 响 曲 （ 第 四 乐 章 ） 。 2、 音 乐 要 素 及 音 乐语 言 。 三 、 重 点 和 难 点 草 原 放 牧 第 一 主 题
2、、 第 四 乐 章 第 一 主 题 的 曲 调 ， 体 验 不 同 的 情 感 ，理 解 音 乐 是 如 何 通 过 要 素 来 表 达 情 感 的 。 四 、 课 时 安 排 一 课 时五 、 教 学 过 程1、 组 织 教 学 ， 师 生 问 好 。教 师 演 示 本 课 课 件 ， 出 示 课 题 ， 聆 听 背 景 音 乐 ， 营 造 课 堂 气 氛 。 2、 问 题探 究（ 1） 引 导 学 生 阅 读 教 材 第 四 页 散 文 ， 让 学 生 思 考 :从 这 段 散 文 的 阅 读 中 ， 你 怎 样 看 待 音 乐 与 人 生 的 关 系 ？ （ 2） 分 组 讨 论 ：音
3、乐 与 人 生 的 关 系 。 （ 3） 请 1-2 名 学 生 作 重 点 发 言 。（ 4） 教 师 评 价 与 点 评 。?音 乐 是 人 类 认 知 的 基 本 方 式 之 一 ， 也 是 人 类 了 解 自 己 、 了 解 世 界 、 改 造 世 界的 基 本 途 径 之 一 。 因 此 ， 作 为 一 个 人 应 该 学 会 用 音 乐 的 认 知 方 式 了 解 自 己 、了 解 世 界 、 改 造 世 界 。?音 乐 智 能 和 语 言 智 能 、 数 学 智 能 、 空 间 智 能 、 身 体 运 动 智 能 、 人 际 关 系 智 能 、自 我 认 识 智 能 、 自 然
4、观 察 者 智 能 一 样 ， 都 是 人 们 不 可 缺 少 的 、 重 要 的 基 本 素 质 。作 为 21 世 纪 的 一 带 新 人 ， 应 该 具 有 必 要 的 音 乐 审 美 能 力 和 必 需 的 音 乐 文 化水 平 。?高 质 量 的 人 生 ， 应 该 具 有 高 质 量 的 生 活 ， 应 该 充 满 丰 富 多 彩 的 生 活 情 趣 。 追求 高 质 量 生 活 的 人 ， 应 该 热 爱 音 乐 ， 对 音 乐 完 全 倾 倒 ， 用 音 乐 丰 富 自 己 的生 活 ， 用 音 乐 来 美 化 自 己 的 人 生 。 3、 作 品 鉴 赏（ 一 ） 草 原 小
5、 姐 妹 之 草 原 放 牧 1、 作 品 介 绍教 师 ： 琵 琶 协 奏 曲 草 原 小 姐 妹 作 于 1972 年 春 ， 创 作 这 部 作 品 的 目 的 是 ：尝 试 使 用 我 国 传 统 的 民 族 乐 器 琵 琶 作 为 主 奏 乐 器 与 西 洋 管 弦 乐 队 结 合 ， 来 表 现社 会 主 义 革 命 的 现 实 题 材 。 但 是 ， 当 时 正 当 “四 人 帮 ”横 行 之 时 。 针 对 这 部 作品 ， “四 人 帮 ”的 亲 信 制 造 种 种 借 口 ， 对 其 进 行 刁 难 和 诋 毁 ， 以 致 这 部 作 品 被 搁置 五 年 。 “四 人 帮
6、 ” 粉 碎 后 ， 这 部 优 秀 的 作 品 终 于 在 1977 年 初 春 公 演 。 作品 是 根 据 蒙 族 少 年 龙 梅 和 玉 荣 在 暴 风 雪 中 保 护 公 社 羊 群 的 真 实 故 事 写 成 的 ，表 现 了 她 们 大 无 畏 的 英 雄 气 概 。 2、 创 设 情 境教 师 出 示 本 人 去 内 蒙 古 草 原 旅 游 的 图 片 ， 介 绍 草 原 风 情 、 地 方 特 色 等 ， 调 动 学生 欣 赏 的 兴 趣 。 3、 局 部 欣 赏“引 子 ”（ 1） 提 问 ： 什 么 主 奏 乐 器 ？ 为 何 要 用 这 种 乐 器 表 现 小 姐 妹
7、的 形 象 ？ （ 2）学 生 ： 圆 号 ， 小 姐 妹 的 主 导 动 机 ， 能 很 好 的 塑 造 英 雄 形 象 。（ 3） 复 听 ： 要 求 学 生 注 意 圆 号 的 音 色 。“第 一 主 题 ”（ 1） 听 、 思 考 ： 音 乐 刻 画 小 姐 妹 怎 样 的 形 象 ?说 明 理 由 。（ 2） 学 生 ： 小 姐 妹 天 真 、 活 泼 、 乐 观 、 富 有 朝 气 的 少 年 形 象 以 及 她 们 勤 劳 放牧 的 生 活 情 景 。 （ 3） 教 师 点 评 ： 根 据 吴 应 炬 作 曲 的 电 影 动 画 片 草 原 小姐 妹 的 主 题 歌 改 写 的
8、。 也 是 本 协 奏 曲 的 主 要 主 题 。 速 度 小 快 板 ， 节 奏 轻 快 ，对 形 象 的 塑 造 恰 如 其 分 。 （ 4） 教 师 指 导 学 生 进 行 旋 律 视 唱 及 节 奏 练 习 。 （ 5） 教 授 蒙 古 舞 ， 师 生 共 跳 。 “第 二 主 题 ”（ 1） 听 并 思 考 ： 用 了 怎 样 的 音 色 、 速 度 、 节 奏 ？ 音 乐 的 形 象 特 征 是 怎 样 的 ？（ 2） 学 生 ： 抒 情 等 。（ 3） 指 导 学 生 阅 读 教 材 第 8-9 页 的 有 关 内 容 ， 请 他 们 谈 谈 其 他 要 素 在 这 里 所起 到
9、 的 作 用 ？ （ 4） 教 师 点 评 ： 缓 慢 的 速 度 、 宽 广 的 节 奏 、 起 伏 的 旋 律 、 柔和 的 音 色 和 力 度 ， 表 现 了 草 原 美 丽 的 景 色 和 主 人 公 对 大 草 原 的 热 爱 之 情 。 琵 琶“唱 ”着 气 息 宽 广 而 悠 长 的 歌 ， 它 形 象 地 模 仿 了 蒙 古 族 民 歌 手 的 歌 唱 方 法 和 马 头琴 的 演 奏 方 法 ， 突 现 了 鲜 明 的 蒙 古 民 族 的 音 乐 风 格 。 4、 整 体 欣 赏要 求 ： 聆 听 中 积 极 展 开 想 象 。 5、 请 一 名 学 生 作 中 心 发 言
10、。6、 教 师 点 评 ： 通 过 音 乐 要 素 ， 非 常 好 地 塑 造 了 音 乐 形 象 ， 包 括 人 物 、 情 景 、风 景 等 。 音 乐 张 弛 结 合 ， 有 起 有 伏 ， 动 静 相 宜 。 下 面 的 欣 赏 ， 今 后 的 欣 赏 请 同学 们 要 注 意 运 用 “抓 住 音 乐 要 素 欣 赏 音 乐 作 品 ”的 方 法 。7、 音 乐 家 介 绍出 示 课 件 ， 引 导 学 生 浏 览 ， 使 其 了 解 三 位 音 乐 家 。 （ 二 ） 第 六 悲 怆 交 响曲 （ 第 四 乐 章 ） 1、 简 介 作 品 、 作 者（ 1） 教 师 引 导 学 生
11、 阅 读 投 影 文 字 、 图 片 ， 要 求 在 阅 读 后 能 作 信 息 整 合 、 评 价 。 第 六 （ 悲 怆 ） 交 响 曲 是 柴 可 夫 斯 基 创 作 的 最 后 一 部 交 响 曲 ， 也 是 他 最 钟爱 的 一 部 作 品 。 柴 可 夫 斯 基 的 晚 年 生 活 ， 正 是 沙 皇 亚 历 山 大 三 世 血 腥 统 治 的 时期 ， 人 民 生 活 极 端 贫 困 ， 社 会 黑 暗 、 动 荡 不 安 ， 这 使 他 感 到 苦 闷 、 彷 徨 、 悲 观 。这 部 交 响 曲 ， 悲 剧 性 的 形 象 和 气 氛 贯 彻 始 终 ， 特 别 是 第 四
12、乐 章 。柴 科 夫 斯 基 （ 1840-1893） 俄 罗 斯 历 史 上 最 伟 大 的 作 曲 家 ， 俄 罗 斯 民 族 音 乐与 西 欧 古 典 音 乐 的 集 大 成 者 。 他 的 作 品 一 向 以 旋 律 优 美 ， 通 俗 易 懂 而 著 称 ，又 不 乏 深 刻 性 ， 他 的 音 乐 是 社 会 的 真 实 写 照 。 透 过 他 的 艺 术 珍 品 ， 人 们 不 难发 现 他 不 仅 是 现 实 主 义 和 浪 漫 主 义 结 合 的 典 范 ， 而 且 是 一 位 擅 长 以 音 乐 描绘 心 理 活 动 的 大 师 ， 探 索 着 人 生 的 奥 秘 。 （
13、2） 教 师 点 评 ： 从 作 曲 家 创 作 风格 和 本 部 作 品 的 风 格 作 讲 解 。 2、 局 部 欣 赏 “第 一 主 题 ”（ 1） 聆 听 并 思 考 ： 这 段 音 乐 中 主 要 有 哪 些 音 乐 要 素 在 发 挥 作 用 ？ 音 乐 的 基本 形 象 和 情 绪 是 怎 样 的 ？（ 2） 教 师 根 据 学 生 的 回 答 作 简 要 点 评 :这 是 悲 剧 性 的 体 验 和 不 可 幸 免 的 死 亡 ，其 中 含 有 抗 议 的 激 情 ， 从 而 使 这 个 主 题 增 添 了 巨 大 而 紧 张 的 悲 剧 性 力 量 。 下 行的 悲 戚 旋
14、律 、 极 不 稳 定 的 和 声 、 弦 乐 器 暗 淡 的 音 色 以 及 缓 慢 的 速 度 ， 使 这 个 主题 的 音 乐 情 绪 显 得 悲 壮 、 激 情 。 （ 3） 旋 律 模 唱要 求 ： 划 拍 跟 着 音 乐 轻 唱 。“第 二 主 题 ”（ 1） 聆 听 并 思 考 ： 跟 第 一 主 题 的 异 同 。（ 2） 教 师 点 评 ： 展 示 了 一 段 较 为 明 朗 的 、 抒 情 的 旋 律 。 这 段 旋 律 好 象 带 有明 显 的 安 抚 色 彩 ， 圆 号 则 用 变 化 了 的 三 连 音 为 其 提 供 节 奏 背 景 。 3、 整 体欣 赏4、 教
15、师 小 结 ： 在 体 验 第 六 （ 悲 怆 ） 交 响 曲 强 烈 的 悲 剧 性 意 境 中 ， 我 们还 能 感 受 什 么 ？ 为 克 服 苦 难 命 运 、 争 取 美 好 幸 福 生 活 ， 就 要 坚 持 不 懈 地 进 行 斗争 ， 即 或 是 在 死 神 面 前 已 经 不 存 在 任 何 幻 想 了 ， 但 对 生 活 中 经 历 过 、 感 受 过 的一 切 ， 依 然 心 存 感 激 。 第 四 乐 章 ， 也 还 是 可 以 使 人 感 到 肯 定 生 活 的 意 志 和 力 量 。（ 三 ） 对 比 作 品 主 题 并 填 表四 、 问 题 探 究1、 阅 读 教
16、 材 第 10 页 “怎 样 鉴 赏 音 乐 ”。 2、 思 考 和 讨 论 怎 样 鉴 赏 音 乐 ？ 3、 教 师 点 评 。从 音 乐 欣 赏 的 心 理 上 说 ， 可 分 四 个 方 面 ： 一 是 音 响 感 知 ， 认 识 音 乐 要 素 和音 乐 的 形 式 要 素 等 。 二 是 情 感 体 验 ， “夫 缀 文 者 情 动 而 辞 发 ， 观 文 者 披 文 以 入情 ”。 包 括 感 性 直 接 体 验 和 从 音 乐 以 外 的 文 字 因 素 找 依 据 体 验 。 三 是 联 想 与想 象 ， 非 常 自 由 的 思 想 活 动 过 程 ， 有 很 大 的 随 意
17、性 。 四 是 理 解 认 识 ， 认 识音 乐 所 要 表 达 的 深 刻 哲 理 思 想 。 五 、 拓 展 探 究1、 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 写 一 篇 音 乐 与 我 的 散 文 。 （ 请 两 人 作 中 心 发 言交 流 ） 2、 深 入 了 解 柴 可 夫 斯 基 ， 知 晓 他 的 代 表 作 2-3 部 。课 后 反 思 ：1、 结 合 聆 听 音 乐 作 品 的 分 析 认 识 活 动 ， 学 习 、 探 究 音 乐 要 素 的 内 涵 及 其 所发 挥 的 艺 术 作 用 。 教 师 要 尽 量 避 免 或 减 少 语 言 性 的 讲 解 和 传 授 ， 要
18、 引 导 学 生 在用 中 学 ， 在 学 中 用 。 2、 鼓 励 学 生 自 主 性 地 、 探 究 性 地 参 与 学 习 。3、 教 法 和 学 法 的 安 排 上 ， 适 当 用 了 比 较 法 ， 教 学 的 效 果 较 好 。第 二 节 高 亢 的 西 北 腔一 、 教 学 目 标1、 引 导 学 生 感 受 、 体 验 西 北 民 歌 的 地 方 风 格 ， 认 识 花 儿 、 信 天 游 等 民 歌 体裁 。 2、 引 导 学 生 探 究 有 关 民 歌 的 基 本 知 识 ， 初 步 认 识 西 北 民 歌 的 基 本 特 征 。 二 、 教 学 内 容 1、 上 去 高
19、山 望 平 川 、 刨 洋 芋 、 脚 夫 调 。 2、音 乐 知 识 ： 西 北 民 歌 的 基 本 特 征 。 三 、 重 点 和 难 点 上 去 高 山 望 平 川 。 理 解 西 北 民 歌 的 基 本 特 征 。 四 、 课 时 安 排 一 课 时五 、 教 学 过 程（ 一 ） 组 织 教 学 ， 师 生 问 好 。 教 师 演 示 本 课 课 件 ， 出 示 课 题 。 （ 二 ） 问题 探 究1、 引 导 学 生 阅 读 屏 幕 文 字 ， 认 识 西 北 民 歌 的 基 本 情 况 。流 行 在 山 西 、 陕 西 、 甘 肃 、 宁 夏 、 青 海 等 省 区 的 民 歌
20、。 其 中 以 “花 儿 ”、 “信天 游 ”最 具 代 表 性 。2、 提 问 ： 你 说 一 说 你 了 解 哪 些 西 北 民 歌 ？ 3、 教 师 评 价 ， 顺 势 导 入 本 课 。（ 三 ） 作 品 鉴 赏 1、 上 去 高 山 望 平 川 （ 1） 引 导 学 生 阅 读 书 上 第 19 页 4 自 然 段 文 字 ， 了 解 花 儿 。“花 儿 ”是 流 行 在 青 海 、 甘 肃 、 宁 夏 的 一 种 山 歌 。 旋 律 高 亢 、 悠 长 ， 多 用 假 声 或真 假 声 结 合 的 方 法 演 唱 。 （ 2） 模 唱 假 声 。（ 3） 聆 听 歌 曲 ， 思 考
21、 风 格 、 特 点 。 （ 4） 请 1-2 人 谈 谈 ， 教 师 给 以 点 评 。旋 律 高 亢 、 悠 扬 ， 开 阔 、 起 伏 ， 舒 展 、 自 由 ， 大 气 、 磅 礴 ， 富 有 西 北 民 歌 的 典型 特 点 ， 由 上 下 两 个 乐 句 构 成 ， 上 句 由 高 而 低 ， 再 由 低 而 高 ， 下 句 由 低 而 高 ，再 由 高 而 低 ， 回 环 往 复 ， 一 唱 三 叹 ， 使 奔 放 高 亢 的 气 势 和 沉 郁 顿 挫 的 情 怀 融 为一 体 ， 也 使 高 原 的 自 然 景 观 和 人 文 精 神 在 流 动 的 旋 律 中 一 览 无
22、余 、 直 泻 千 里 。 （ 5） 跟 着 教 师 学 唱 歌 曲 。（ 6） 问 题 讨 论 ： 歌 词 意 在 抒 情 ， 其 意 蕴 含 、 富 有 哲 理 ， 是 什 么 哲 理 ？ （ 7） 请 1-2 名 同 学 谈 观 点 ， 教 师 做 好 评 价 。表 面 上 看 ， 是 述 说 青 年 男 女 之 间 的 爱 情 受 阻 ， 而 实 质 上 是 揭 露 旧 社 会 的 封 建 势力 及 其 旧 礼 教 迫 使 人 们 追 求 美 好 生 活 的 理 想 难 以 实 现 。 隐 含 的 哲 理 就 是 ： 对 一切 美 好 的 事 物 ， 就 要 勇 敢 地 去 追 求 、
23、 去 实 现 。（ 8） 提 问 ： 大 家 注 意 到 没 有 ？ 歌 曲 的 演 绎 过 程 中 和 平 时 听 过 的 一 些 歌 曲 有 什么 不 同 ？ （ 9） 没 有 乐 队 伴 奏 ， 民 间 的 风 味 更 醇 厚 ， 似 乎 更 能 把 人 带 上 高 原 ，俯 视 大 地 ， 极 目 远 眺 ， 一 览 众 山 小 。 另 外 ， 这 首 歌 是 由 著 名 的 “花 儿 王 ”朱仲 禄 演 唱 ， 他 用 的 方 言 和 真 假 声 结 合 的 唱 法 ， 地 道 朴 实 。 （ 10） 复 听 歌 曲 。2、 刨 洋 芋 （ 1） 简 介 。这 首 歌 生 动 地 表
24、 现 了 农 民 的 劳 动 生 活 。 歌 词 风 趣 、 生 动 ， 旋 律 朴 实 、 起 伏 。 （ 2） 聆 听 独 唱 版 的 歌 曲 ， 思 考 歌 词 创 作 的 特 点 。 （ 3） 教 师 点 评 。歌 词 采 用 比 兴 的 手 法 ， 先 用 “土 溜 溜 的 蚂 蚱 ”作 起 兴 ， 而 后 进 入 真 正 要 表 现 的主 题 “刨 洋 芋 ”。 在 表 现 主 题 时 采 用 叙 事 的 口 吻 ， 现 叙 述 刨 洋 芋 的 过 程 ， 最 后再 抒 发 收 获 后 的 喜 悦 心 情 。 整 首 歌 词 在 写 实 的 基 础 上 含 蓄 地 表 露 了 劳
25、动 者 的 内心 世 界 ， 可 说 是 借 景 抒 情 的 一 首 佳 作 。 （ 4） 复 听 歌 曲 并 请 2 名 同 学 上 台作 表 演 ， 表 现 劳 动 的 情 景 和 收 获 的 心 情 。 （ 5） 试 分 析 曲 调 的 特 点 。用 了 四 个 短 句 构 成 ， 其 中 第 一 乐 句 是 整 个 歌 曲 旋 律 发 展 的 基 础 ， 有 的 重 复 它 ，有 的 变 化 它 。 在 变 化 中 用 了 民 间 音 乐 创 作 手 法 ： 合 头 换 尾 或 是 换 头 合 尾 。这 种 创 作 手 法 给 人 以 统 一 中 有 变 化 ， 变 化 中 求 统 一
26、 的 艺 术 美 感 。 （ 6） 听无 伴 奏 女 声 合 唱 版 的 歌 曲 。3、 脚 夫 调 （ 1） 引 导 学 生 阅 读 书 本 第 19 页 第 5 自 然 段 文 字 ， 了 解 信 天 游 的 知 识 。流 行 在 陕 西 、 甘 肃 、 宁 夏 的 一 种 山 歌 ， 有 两 种 类 型 ； 一 种 是 节 奏 自 由 ， 旋 律 高亢 辽 阔 、 起 伏 较 大 的 ； 另 一 种 是 节 奏 工 整 、 结 构 严 谨 、 旋 律 平 稳 、 表 达 感 情 较为 细 腻 的 。 （ 2） 聆 听 并 说 说 这 首 歌 是 哪 种 类 型 的 信 天 游 。（ 3）
27、 教 师 点 评 。 又 名 拉 骆 驼 ， 是 陕 北 信 天 游 中 的 代 表 曲 目 。 它 主 要 流行 在 陕 北 的 绥 德 、 米 脂 一 带 。 信 天 游 常 常 可 以 用 同 一 个 旋 律 反 复 演 唱 多 段 歌 词 ，所 以 在 民 间 有 “信 天 游 ， 不 断 头 ， 断 了 头 ， 穷 人 九 无 法 解 忧 愁 ”的 说 法 。 （ 4） 复 听 歌 曲 。 （ 四 ） 问 题 探 究1、 阅 读 教 材 第 19 页 1、 2 两 个 自 然 段 文 字 ， 结 合 前 面 的 欣 赏 ， 讨 论 西 北 民 歌的 基 本 特 征 。 2、 教 师
28、点 评 。西 北 地 区 高 原 纵 横 ， 山 石 峥 嵘 ， 蓝 天 下 一 望 无 际 的 黄 色 土 地 ， 气 候 寒 冷 ， 人 们为 了 生 存 必 须 向 大 自 然 作 斗 争 ， 所 以 民 歌 的 音 调 高 亢 、 嘹 亮 ， 质 朴 中 带 着 严 峻和 深 沉 。 （ 五 ） 拓 展 探 究1、 欣 赏 几 首 西 北 风 味 的 创 作 歌 曲 。 （ 1） 一 无 所 有 。 （ 2） 黄 土 高坡 （ 3） 信 天 游 2、 课 后 完 成 书 本 第 20 页 第 3 条 题 目 。 六 、 小 结 。课 后 反 思 ：聆 听 民 间 歌 手 的 演 唱 ，
29、 要 特 别 注 意 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 。 教 学 的 过 程 中 ， 发 现有 很 多 的 学 生 认 为 ： 民 间 民 歌 手 的 演 唱 很 土 。 教 师 要 做 及 时 地 引 导 ， 让 学 识 明白 ， 恰 恰 是 这 些 民 间 歌 手 对 生 活 有 着 最 深 切 的 感 受 和 最 深 刻 的 理 解 ， 所 以 他 们的 演 唱 大 都 是 源 于 生 活 、 高 于 生 活 ， 是 真 善 美 艺 术 的 一 种 具 体 体 现 。第 三 节 独 特 的 民 族 风教 学 目 标1、 引 导 学 生 感 受 、 体 验 蒙 古 族 、 藏 族 、
30、维 吾 尔 族 民 歌 的 民 族 风 格 。2、 认 识 长 调 、 囊 玛 、 爱 情 歌 曲 等 民 歌 体 裁 。3、 初 步 懂 得 民 歌 与 人 们 的 生 活 地 域 、 生 活 方 式 、 经 济 形 态 、 文 化 传 统 、 语 言语 音 等 因 素 有 紧 密 关 系 ， 也 是 形 成 起 民 族 风 格 的 重 要 原 因 。教 学 内 容1、 辽 阔 的 草 原 、 宗 巴 朗 松 、 牡 丹 汗 。2、 蒙 古 族 、 藏 族 、 维 吾 尔 族 的 民 歌 特 征 。重 点 和 难 点 宗 巴 朗 松 。 理 解 这 三 首 民 歌 的 民 族 风 格 。课
31、时 安 排一 课 时教 学 过 程一 、 组 织 教 学 ， 师 生 问 好 。教 师 演 示 本 课 课 件 ， 出 示 课 题 。二 、 问 题 探 究1、 请 学 生 列 举 西 北 地 区 少 数 民 族 的 概 况 及 民 歌 。2、 教 师 点 评 。三 、 作 品 鉴 赏（ 一 ） 辽 阔 的 草 原 1、 引 导 学 生 阅 读 屏 幕 文 字 ， 了 解 蒙 古 族 民 歌 基 本 知 识 。蒙 古 族 民 歌 的 体 裁 众 多 ， 其 中 以 长 调 和 短 调 最 具 代 表 性 。 长 调 的 旋 律 舒 展 悠长 ， 节 奏 自 由 ， 句 幅 宽 大 ， 富 有
32、浓 郁 的 草 原 气 息 。 短 调 的 结 构 规 整 ， 节 奏 整 齐 ，句 幅 短 窄 ， 字 多 腔 少 ， 具 有 叙 述 性 的 特 征 。2、 完 整 地 聆 听 歌 曲 。3、 请 同 学 谈 谈 感 受 。4、 教 师 点 评 。自 古 以 来 ， 蒙 古 族 人 民 在 中 国 北 方 的 草 原 地 带 ， 过 着 逐 水 草 而 居 的 游 牧 生 活 。这 种 生 活 条 件 、 经 济 形 态 决 定 了 蒙 古 族 音 乐 属 于 中 国 北 方 游 牧 民 族 草 原 音乐 文 化 的 范 畴 。 这 首 歌 表 现 了 蒙 古 族 年 轻 牧 民 对 爱
33、情 生 活 的 珍 视 和 追 求 。 从 旋律 上 看 ， 开 阔 悠 长 ， 延 绵 起 伏 ， 给 人 以 气 息 宽 广 、 颇 具 草 原 特 色 的 印 象 。5、 学 唱 歌 曲 的 片 段（ 二 ） 宗 巴 朗 松 1、 引 导 学 生 阅 读 屏 幕 文 字 ， 了 解 藏 族 音 乐 的 知 识 。藏 族 音 乐 可 分 民 间 音 乐 、 宗 教 音 乐 和 宫 廷 音 乐 三 大 类 。 民 间 音 乐 中 又 分 为民 歌 、歌 舞 音 乐 、 说 唱 音 乐 、 戏 曲 音 乐 、 和 器 乐 五 类 。 在 民 歌 中 ， 山 歌 的 音 域 宽 广 ，节 奏 自
34、 由 ， 旋 律 欺 负 较 大 且 悠 长 高 亢 ； 劳 动 歌 的 节 奏 鲜 明 ， 与 劳 动 动 作 紧 密 配合 ， 有 的 则 节 奏 较 自 由 。 爱 情 歌 中 有 的 神 情 ， 有 的 开 阔 自 由 。2、 提 问 ： 藏 族 民 歌 知 多 少 ？ 请 1-2 名 学 生 谈 谈 。3、 聆 听 歌 曲 。4、 囊 玛 介 绍是 藏 族 的 一 种 传 统 歌 舞 ， 主 要 流 传 于 拉 萨 、 日 喀 则 、 江 孜 等 地 。 音 乐 基 本由 三 个 部 分 组 成 ：中 速 的 引 子 、 慢 板 的 歌 曲 、 快 板 的 舞 曲 。 歌 曲 的 歌
35、 词 基 本 上 是 六 字 句 ， 中 间 夹有 较 多 的 衬 字 。 歌 曲 的 节 奏 舒 展 ， 旋 律 优 美 典 雅 ， 本 歌 就 是 囊 玛 中 的 歌 曲 。5、 复 听 歌 曲 。6、 请 学 生 分 析 歌 词 ， 谈 谈 其 中 的 丰 富 内 涵 。7、 表 面 上 看 ， 歌 词 是 在 写 景 、 写 实 ， 但 其 深 层 内 容 却 蕴 含 着 深 刻 的 哲 理 ： 人需 要 用 高 尚 的 道 德 修 养 来 充 实 自 己 、 提 高 自 己 ， 只 要 道 德 高 尚 的 人 ， 才 有 众 多的 朋 友 和 他 接 近 。 藏 族 同 胞 在 演
36、唱 歌 曲 时 ， 常 伴 有 礼 让 、 鞠 躬 之 类 的 简 单 动作 呢 。8、 学 习 藏 族 舞 的 动 作 。9、 边 听 边 舞 。10、 请 学 生 用 自 己 的 语 言 谈 谈 听 藏 族 歌 曲 的 感 受 。（ 三 ） 牡 丹 汗 1、 引 导 学 生 看 屏 幕 文 字 ， 了 解 维 吾 尔 族 音 乐 的 基 本 知 识 。维 吾 尔 族 音 乐 继 承 了 古 代 西 域 地 区 的 传 统 ， 吸 收 了 中 原 音 乐 、 印 度 音 乐 、波 斯 阿 拉 伯 音 乐 的 有 益 营 养 。 其 歌 词 寓 意 深 刻 ； 衬 词 有 长 有 短 ， 发
37、挥 着 重 要的 作 用 ； 旋 律 生 动 活 泼 、 热 情 奔 放 。2、 聆 听 歌 曲 。3、 教 师 简 介 “爱 情 歌 曲 ”。维 吾 尔 族 民 歌 可 分 为 爱 情 歌 曲 、 劳 动 歌 曲 、 历 史 歌 曲 、 习 俗 性 歌 曲 。 爱 情 歌曲 多 反 映 青 年 男 女 的 坚 贞 爱 情 和 反 抗 旧 社 会 封 建 婚 姻 制 度 的 内 容 。 本 歌 是 属 于爱 情 歌 曲 ， 它 劝 人 们 要 选 择 好 人 交 朋 友 ， 对 爱 情 要 专 一 。4、 复 听 歌 曲 并 留 意 伴 奏 的 鼓 声 ， 说 说 它 的 节 奏 。5、 教 师 点 评 ， 把 歌 曲 伴 奏 中 的 节 奏 型 抽 出 作 练 习 。6、 欣 赏 一 些 相 关 的 图 片 。四 、 拓 展 探 究讨 论 题 :结 合 前 面 的 欣 赏 ， 思 考 民 族 音 乐 的 产 生 与 发 展 ， 与 该 民 族 的 生 活 地 域 、生 活 方 式 、 经 济 形 态 、 文 化 传 统 、 文 化 交 流 等 因 素 有 什 么 关 系 ?五 、 课 堂 小 结请 一 名 学 生 小 结 本 课 主 要 收 获 。课 后 反 思 ：
