1、第 1 页 共 12 页Unit 2 Looking different Topic3 Whose jacket is this 第一课时 SectionA一.目标语言 Target language（1）重点单词和短语 Words expressionsWhose,his,hers,ours,theirs,yours,mine,then （3）Key sentences Whose is it/are these/those?Its (not) mine/hers/yours/these/those are (not)（3）Teaching important point1 学习物主代词，初
2、步了解名词所有格2 学习谈论物品的所属3 复习名词的复数形式（4）Teaching difficult point1 如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合2 then 的用法3 如何回答 Whose 引导的特殊疑 问句4 名词单复数形式的变化二.教学呈现 Teaching proceduresStep1:Greating（2 分钟）Step2:Leading（2 分钟）T： I find a pen in my bag. Its red.Its not my pen. Its not mine. Then whose pen is it?Is it your pen Mar
3、ssar?No. Its not my pen. Is it yours, Cline? No. Its my pen.Ok.Do you want to find the owner of this pen?Yes.第 2 页 共 12 页Then,lets study our new topic. “Whose jacket is this?”Step3:Studying the new words（6 分钟）1 Turn to page 1262 Leading the students to read the new words 3 Pay attention to these wor
4、ds: whose, then, hers, ours, theirs, yours, babyStep4 Preside ting （27 分钟）1 拿出属于自己的一件或多件物品，进行师生问答。如：T: Whats this?Ss: Its a cap.T: Yes. Its my cap, I can also say, its mine.教学并要求学生掌握单词 mine，并板书 mine=my +cap/pens/.，用彩笔标出 mine 和 my。2 T：What are these?Ss: Theyre pensT: Youre right. They are my pens. Th
5、eyre mine.3 双人活动。教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握 mine。S1: Is this your knife?S2:Yes.Its mine. Its my knife.4 教师用类似的方法，教学并要求掌握单词 our 和 their。理解：hers,ours,theirs, 和yours。教师引导学生观察句子的特点，总结并板书形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。如：yours=your+n.，hers=her+n.，his=his+n.，ours=our+n.，theirs=their+n.5 听 1a 的录 音回答问题 ：Whose cap is it
6、?教学并要求掌握单词 whose 和 then。介绍名词所有格的结构，并板书Whose cap is it? Its Sallys.Its her cap.Its hers.。6 再听 1a 录音并跟读，提醒学生注意模仿语音和音调。完成 1a。7 双人活动。根据 1a 做相似的对话。完成 1a。8 教师把有自行车、小猫、香蕉、婴儿、书包和男士衬衫的图片贴到黑板上，在对应的图片下面写下物品所属的人物的名字，利用以上的句型教学并要求掌握单词：bike，cat,baby,bag 和 shirt。教师出示多件物品的介绍：These are A and BsTheyre their Theyre the
7、irs.9 听 2a 录音并跟读，注意语音和语调。再让学生观察 2a 中答语的特点，巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。Step5 strengthening 巩固（5 分钟）1 双人活动。让学生利用身边的物品模仿 2a 俩俩上台表演对话，教师及时给予表扬。完成 2a。2 参照 2b 中的例句写出新句子，核对答案。强调 baby 和 knife 的复数形式。完成 2b。Step 6 总结（2 分钟）1 名词性物主代词=形容词性物主代词+ 名词。第 3 页 共 12 页2 名词所有格形式。如TomToms KateKatesStep 7 Homework 完成 42 页 3 的 pair
8、work 部分三 教学反思在十分钟的微格教学中，总体情况不太乐观。主要问题有:首先，由于紧张，板书出现多处错误，有字母的倒笔画，比如字母”i”的倒笔画;单词的书写错误，比如，把单词”then”写成”them”; 还有书写不连贯,多次写了又擦。其次，表达不是很标准，归纳物主代词时没有明确其意图，没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。再次，在十分钟的微格教学中，注重把所有要讲的重难点罗列出来，而忽略了与同学的互动。通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处，而且增加自己的教学经验。在以后的教学实践中会更加注重以上的问题，同时加强专业知识，提高专业素养。Section B上课
9、班级情况概述Class DescriptionThe students of senior 1.教材依据和内容Teaching Materials and Teaching Content仁爱版英语七年级上册 Unit 2 Looking differentTopic 3 Whose jacket is this? (Section B)第 4 页 共 12 页教学目标 Teaching objectives/aims 1. 语言知识目标 Vocabulary and structure: 词汇Jacket think : 句型Whose . is this/ are these?Its ./
10、They are.Is this.?Yes,it is./ No,it is.What does.look like?He/she is.What color is .?Its .: 掌握物主代 词的用法，名词所有格，以及含有 what 和 whose 的特殊疑问句，加深前面学习过的关于怎 样谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。2. 语言技能目标 Function: 能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等的简单对话 和日常生活描述。: 能 识别不同句式的 语调 ，例如陈述句和疑问句等。3. 情感态度目标 Emotional: : 教会学生懂得，当一 样东西不属于自己的时候，不能私自
11、占为己有，培养学生拾金不昧的精神。教学辅助手段Teaching Aids实物教学重点与难点Difficulties and Key Points 1) 根据本节课的教学内容和学生 对知识的理解程度,结合教学目标,确定重点是:Whose . is this?I think its.Whose .are these?They are.2) 难点为重点句型的实际 运用及名词的复数形式。教学过程 Teaching Procedures (Allocation of Time)Step1:Pre-teaching ( 5 minutes )Revision/ Warming up :1) Interco
12、urse2) A little game :Get the students to review how to use“whose“ to ask.第 5 页 共 12 页T: 昨天我们学习了名词所有格以及含有 whose 的特殊疑问句，现在我们先来复习一下基本句型。Please give me your pen,thank you. OK,现在我的手上有许多东西，我不知道它 们是谁的，我 们一起来寻找它 们的主人。Whose pen is this? Is it yours?S: Yes,its mine./ No,its not mine.T: .S: .Step2: While-teac
13、hing ( 40 minutes)Presentation/Drill/Practice1) Reading : (10 mins)T: OK, now,turn to the page43.看到上面的一个小对话了吗？现在跟着我一起读一遍。S: T: 同学们读得很好，现在你们自己一起来大声的朗读一遍S: T: 好的,在学了这么多句型之后呢,我们来做一个简单的练习.看到下面的练习，根据刚才你们朗读的对话 来做一下这个练习，做完之后我们一起来检查一下你们的答案。S: . T: （讲解练习）同学们听明白了吗？没有什么问题的话就一起来朗读一下这段话。S: . .2) Conversation: (1
14、5 mins)T:现 在看到 44 页，看到这个 3 和 4 部分， 这里有一个简单 的小对话，你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话，也可以用到第 4 部分的这些句型来组织你们的对话，然后我会 请 2 位同学来展示一下它 们的对话。S: . .3) Practice: (10 mins)T: OK, 现在我们看到最后一个部分，左边的是问句，右边的是答句，你们做一下，然后我来进行讲解。S: . .4) 作业的布置与讲解 （5 mins）第 6 页 共 12 页课后作业 Assignment用今天所学的句型写两个简单的对话，一个用名 词单 数形式，一个用名 词复数形式。教学反思 本节课基本完
15、成教学目标，但是 还有很多不足的地方，比如说当两个同学在做 Pair work 的时候， 应该让 全部同学注意听，然后 针对 2 个同学的对话进行全班性的提问，这样就不会造成只 顾全局部几个同学的现象，这在教学设计上是欠考虑的，还有，授课的经验明显不足，整堂课感觉很脱节，再来就是在知识点的讲解上，有些东西讲的不是很 细腻，容易造成同学理解上的困难，比如在讲到Whose is this/are these?这 个句型的时候，不能只针对书上的几个句子进行讲解，应该多举一些例句，这样更能够加深学生们对知识点的印象，还有就是口语上一些易犯的错误会在以后进行多加的练习。Section C教材依据和内容T
16、eaching Materials and Teaching Content 教材：仁爱版英语教材七年级上册内容：Unit2 Topic3 Whose jacket is this？（Section C ）教学目标 Teaching objectives/aims 1. 语言知识目标 Vocabulary and structure:（1（ 掌握新单词：T-shirt, pants, new, classmate, clothes, coat, dress, whose, mine, purple（2（ 掌握新句型：Whoseis this?/ Whoseare these?Is this/A
17、re these?Yes, its/theyreNo, its/theyrea)学 习物主代词的用法 Is this your book?Yes, its mine.b)描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息I have a small nose.I come from China.第 7 页 共 12 页My eyes are black.c)了解英语语音中的不完全爆破现象blackboard, picture, doctor.2. 语言技能目标 Function:a)能使用物主代词表示某物属于某人的b)能使用 简单的词形容某人的外貌、籍贯、着装等。3. 情感态度目标 Emotional: 通过
18、学习物主代词可以使学生明白某物属于某人，懂得不属于自己的东西不能占有，学 习颜色，描述个人特征的语句使学生能用简单的语句描述身边的事物。教学辅助手段 Teaching Aids 图片、录音机教学重点与难点Difficulties and Key Points 教学重点：对物主代词的学习，对人物的描述，以及语音中6个爆破音的学习。学会用 This is mine.句型。教学难点：对 Whoseis this?/What coloris?句型的学 习，以及不完全爆破的理解Step1:Pre-teaching (_5_mins)Revision/ Warming up T: Good morning
19、, class.S: Good morning, teacher.T: How are you today?S: Fine, Thank you. And you?T: Im fine too.Step2: While-teaching (_35_mins)Presentation/Drill/Practice第 8 页 共 12 页教学过程 Teaching Procedures (Allocation of Time)T: 同学们， turn to Page45.1a.Read and Understand.请同学们快速浏览一下内容，回答老师的问题。 Ill give you 5 minu
20、tes.T:(Times up, now , answer my question)What does Kangkangs new classmate look like?S: He has black hair, black eyesT: Right, and what color is his classmates clothes.S: Purple.T: Purple 是什么颜色呢？S: 紫色T: Yes, clever, the third question, Who is he?S: YukioT: You are right.Step3:现在我们看到 1b,答案是不是就很容易得出了
21、。T: What color is Kangkangs T-shirt?S: Red.T: What color?S: T: Well done!Step4:Now, we are going to learn the next point 2.Look at the picture, Listen and the things owner.T: Whose coat is it?S: Marias.T: Whose dress is it?S: Janes. Step5:I get a pen, but its not mine, I dont know whose it is.T: Exc
22、use me, Is this your pen?S: No, its not mine.T: Do you know whose pen is this?S: Sorry, I dont know.T: Can you guess?第 9 页 共 12 页S: En, I think its Bs.T: OK, Thank you.(找到 B,继续询问)T: Excuse me, Is this your pen?S: Yes, it is.T: Here you are.S: Thank you very much.T: Youre welcome.Step6:T:前面我们学习了辅音字母。
23、其中讲到了 6 个爆破音。同学们还记得是哪 6 个爆破音吗？S: （举例说明什么是不完全爆破现象）T: Clear?S: Yes.Step7:Todays homework 预习 Section D ，模仿 1a 写一篇描述人物的小短文。版 书 设 计Board Writing DesignUnit 3 This is my sister. Structure:Whoseis this?Yes,its./No,itsWhoseare these?教学反思 因为准备得不是很充分，也很紧张，所以感 觉这堂课上得不是很满意下次会更努力认真做好的！谢谢老师同学的点评配合！Section D第 10 页
24、 共 12 页一教材依据和内容Unit 2 Looking DifferentTopic 3 Whose jacket is this? （Section D）二教学目标1学习/ ，/，/t/，/d/四个辅音2复习如何描述个人信息3复习物主代词4复习 whose 引导的特殊疑问句三语言目标词汇：find help us him句型：Please help us find him.四教学重点、难点1四个辅音的发音规律：/ sh， / s，/t/ ch， /d/ j/g2help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事，其中(to) do sth 是动词不定式短语做前面宾语的补足语。五教
25、学辅助手段PPT（power point）六教学过程Step 1 Review 第一步 复习 （时间: 10 分钟）1. 拿起一名学生的铅笔， 问全班同学关于 Topic 3 中所涉及到的知识点，从而复习物主代词，名词所有格和 whose 的用法。 （3 分钟）A T: Answer me questions together. Is this your pencil?S: No, it is not mine.T: whose pencil is this?S: Its hers./ This is her pencil.B T: Is this your pencil?S: No, it is not mine.
