1、1毕业论文开题报告体育教育湖州市青少年业余田径队训练现状的调查分析一、选题的背景与意义学校体育是学校课程体系的重要组成部分，学校业余田径队的训练则是学校体育的重要组成部分。在高中开展田径训练是发现和培养田径运动后备人才的重要途径，为大学输送优异的运动人才。而且对推进素质教育与培养学生全面发展有着重要意义。随着体育多样化发展，使得本身枯燥的田径越来越不受欢迎。由于学生平时不怎么接触田径运动，使得教师无法观察到有这方面才能的学生，导致课余训练人才的匮乏。目前学校领导、家庭对学生参与课余田径训练的重视不够，只有少数学校领导、文化课教师以及家长对学生参加课余田径训练持支持态度，主要原因是学习文化课时间
2、与训练时间冲突，学生对待学习与训练主次分不清，目标不明确。在运动员的选材方面，大部分教练员以经验为主，只有极少数的教练员根据各项指标进行选材。中学田径业余训练的经费主要由学校专项拨款、校外行政拨款和自筹资金三个来源，其中争取学校拨款是主要来源。总体来讲存在着训练经费不足，来源少的问题。场地器材各学校基本能满足业余训练的要求，都已建起塑胶跑道、体育馆和各类场馆。带队教师对青少年业余田径训练有着至关重要的作用，只有极少数学校有专职教练员进行训练，其余都是由体育教师带队。中学体育教师组织训练的随意性较大，科学性不够，对训练过程缺乏总结研究和创新等。随着时代的进步和发展，家庭条件日益优越，运动员在营养
3、、训练条件等方面提高，自身的素质也很好，现在全国中学的高水平运动员较多，田径运动会竞赛水平也较高。但还存在缺少高水平的教练员，体育教师的自身技能缺乏，经验不足，以至于训练出的运动员水平不高，成绩不理想。通过对湖州市青少年业余田径队训练现状的调查研究，对课余田径训练工作出现的问题进行分析，并提出意见和建议，提出更新、更好和更适合的要求。加大训练必要性和重要性的宣传，提高领导重视度。提高体育教师的专业水平，科2学管理与训练学生。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题1国内青少年业余田径队训练现状的分析2湖州市青少年业余田径队训练现状的调查与分析21湖州市青少年业余田径队运动员现状调查22湖州市青少年
4、业余田径队带队教练现状调查23湖州市青少年业余田径队场地、器械、经费现状调查24湖州市青少年业余田径队训练现状调查3湖州市青少年业余田径队训练现状存在的问题及解决对策三、研究的方法与技术路线研究方法1、文献资料法查阅二十余篇相关论文及文献资料，为本研究提供理论依据和研究思路。2、问卷调查法对湖州市部分重点高中、部分普通高中的田径队员、带队教师和主管体育工作的领导发放调查问卷，进行调查，获得资料。3、访谈法对青少年业余田径队带队领导、教师、队员进行访谈。4、数理统计法采用电脑数据统计和EXCEL对调查数据进行计算、整理和分析。技术路线通过查阅国内外中学田径训练现状的相关文献，对带队教师进行访谈，
5、设计调查问卷。对湖州市青少年业余田径队队员、教师以及领导进行问卷调查，整理数据进行统计分析，并结合相关文献资料进行研究从而得出结论。四、研究的总体安排与进度选题201012初收集资料2010121020101215开题报告修改2010121520111229开题报告答辩20111230问卷设计2011192011115问卷调查2011222201139汇总资料并对数据进行整理，完成论文初稿20111520113153论文第一稿修改并收集相关资料进行补充2011412011410完成论文第二稿2011410前修改二稿并定稿201151前论文答辩20115102011527五、主要参考文献1杨铁黎
6、,陈钧学校课余训练改革新视野M北京北京体育大学出版社,200311242孙岩,马襄成,等当前我国业余体育训练的问题及改革策略J福建体育科技,20032693周学兵苏州市普通中学课余田径训练现状的调查与分析J南京体育学院学报,2003392944蒋俊贤对学校课余训练培养高水平后备人才的探索与研究J首都体育学院学报,2003170735李金龙山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究J中国体育科技,2005135376凌平关于浙江省体育传统项目学校竞技体育后备人才的调查研究J浙江体育科学,19984397李闽军湖南省部分体育传统青少年业余田径训练的现状分析J中国体育教练员,2003220218方吉泉
7、我国中小学课余田径训练的现状分析J中国学校体育,1999134359张有理,等太原地区普通中学办体育传统项目学校训练模式的探讨J北京体育大学学报,19972747510左琳,等培养体育后备人才试点中学运动训练现状分析J中国学校体育,1999535364毕业论文文献综述体育教育湖州市青少年业余田径队训练现状的调查分析中学田径训练是学校体育的一个重要组成部分，是基础的业余训练，是学生培养全面的身体素质，并不断创造优异的运动成绩为学校争取荣誉的大好时机，尤其体现在高中阶段。高中田径训练是发现和培养田径运动后备人才的重要途径，为大学输送优异的运动人才。同时又是国家“奥运战略”的重要基础，而且对推进素质
8、教育与培养学生全面发展有着重要意义。下面对参阅论文进行总结目前中学业余田径训练在训学生主要有三类第一类是从初级中学主要是传统项目学校或者市业余体校多数是未能入选一线队伍的学生免试保送上来的学生；第二类是以体育特长降分录取的学生；第三类是在考入中学后才由普通学生转向田径课余训练的学生。三类生源中第二类最多，第一类运动水平高，文化成绩差，而第三类则相反。运动员训练能出成绩不单单靠自身的素质，还需要优秀的教练员。在中学业余田径训练中，教练员存在的情况是高水平运动队的教练员不具备高水平。据统计，我国体育教师共有37万人次，其中中小学33万，成职教2万，高校2万，在我国高校担任专职教练员的不到教师队伍的
9、1，中小学和成职教几乎没有专职教练员。中学教师平时课务繁重，加上早操、课间操等等，工作量和工作压力都比较大，很少能自觉的提高训练水平，所以提高教练员水平是中学田径业余训练刻不容缓的任务。另一方面，体育教师待遇相对较低，河南省12所学校参训教师带课余训练没有报酬；有58所829中学给参训教师一定的报酬，但很少，约643的学校为06元；814的学校其他任课教师的课时费用在515元。很多学校的参训教师的课时补贴在本校中处于底层，学校对参训教师的劳动不予足够的承认，奖励政策倾斜于别的学科，对体育教师的工作不能一视同仁，重视程度不够。这在很大程度上挫伤了参训教师的积极性，影响了训练的质量。田径训练过程中
10、场地器材必不可少，但是目前中学场地器材不容乐观，经费方面也成问题。课余训练经费严重匮乏，无法满足课余训练顺利开展的需要。871以上的城市普通中学的体育训练经费以学校拨款为主要来源。除个别有条件的学校外，一般学校用于体育方面的预算仅占整个预算的1左右。在这有限的体育经费中，有部分用于学校正常体育教学和群众体育工作的开展，部分用于开展课余训练，至于课余田径训练的经费就5少之又少，很难维持正常的训练。543的学校的器材不能满足训练的需要，跨栏架、海面包不够是很多学校存在的现象。有60的参训教师认为学校领导对体育工作不够重视，仍是片面的追求升学率；既使部分体育工作开展较好的学校，也仅仅以抓好体育课教学
11、，丰富学生的课间、课余活动等方面去要求，对课余田径训练建设投入不足。据不完全统计中学生田径训练经费年人均额低于20元的学校占4355；低于40元的学校占3345；低于50元的学校占1744；高于50包括100元的学校仅占555。中学田径训练中普遍存在问题还有一是轻培养输送，重比赛名次。虽然比赛成绩一时很好，但是由于训练过程中忽视了基础训练，向成年化发展，不顾运动员的年龄身体条件不科学不系统得训练，没有发挥学校业余田径训练的铺路石的作用，训练过程中“拔苗助长”，使得本来很好的苗子昙花一现，中途夭折。二是追求升学率，课余训练得不到保证。由于学校对田径训练的认识不够，“重智轻体”现象严重，对训练不重
12、视，不愿开展课余田径训练，从而使得课余训练无法进行，影响运动员的积极性和训练水平。三是家长不支持，家长一味要求孩子文化成绩优秀，轻视了体育的重要性，对课余田径训练认识不够，不重视。而且学生也怕吃苦，学习时间太紧张，认为练体育没有好的出路。针对这些情况，领导、教师、班主任要“三位一体”抓体育。领导重视，教师齐心，家长配合，三者进行适当的交流，与带队教师一起关心、爱护并监督运动员的文化课成绩和业余田径训练成绩，处理好两者的关系，促进业余田径训练体制的完善，做到勤检查、勤督促、勤辅导。学校更要注意优秀运动员的培养，已输送人才为主，比赛名次固然重要，不能建立在忽视运动员的基础训练上，要发挥学校田径训练
13、铺路石作用。学校要明确体育课教学、课外体育活动、业余田径训练及其它体育训练三者是相辅相成，业余田径等训练对前两者具有非常大的促进作用。查阅众多文献资料，普遍存在的主要问题有经费的严重不足；场地器材短缺；家长、领导认识程度、重视程度不够。通过本调查研究，对湖州市中学课余田径训练现状进行调查分析，是否湖州市中学也存在这样的情况，对其提出建议和意见，为湖州市中学课余田径训练的发展提出更新、更好和更适合的要求与对策。参考文献1周崇燕对普通中学开展业余田径训练的几点看法J钢仁师专学报,2001,31061072杨铁黎,刘海元,陈钧对我国中学课余训练现状调查与分析J首都体育学院学报,2004,621233
14、王朝军,刘洪振对我省城市普通中学课余田径训练体育环境现状调查与对策研究J科技信息,2002,343343464叶文娟山东省中学田径课余训练现状调查与分析J山东教育学院学报,2005,41231245杨铁黎,陈钧学校课余训练改革新视野M北京北京体育大学出版社,2003年版6张力为体育科学研究方法M北京高等教育出版社,2002年版7风笑天社会调查中的问卷设计M天津天津人民出版社,2002年版8杜娟略论校园文化建设与学校体育J安徽体育科技,2004,322259黄河略论优化学校体育环境与大学生健康成长J体育科技,1997,34899010方吉泉论中学田径训练中存在的若干问题J安徽体育科技,1999,
15、227297本科毕业设计（20届）湖州市青少年业余田径队训练现状的调查分析YOUTHAMATEURTRACKANDFIELDTEAM,TRAININGINHUZHOUCITYANINVESTIGATION8摘要摘要中学田径训练是学校体育的一个重要组成部分，是基础的业余训练，是学生培养全面的身体素质，并不断创造优异的运动成绩为学校争取荣誉的大好时机，尤其体现在高中阶段。高中田径训练是发现和培养田径运动后备人才的重要途径，为大学输送优异的运动人才。同时又是国家“奥运战略”的重要基础，而且对推进素质教育与培养学生全面发展有着重要意义。本文主要对湖州市中学业余田径队训练现状进行调查研究，运用了文献资料
16、法、问卷调查法、数据统计法等方法，并走访了各学校在训运动员、带训教师和领导，得到了第一手的资料与数据，为数据可靠性提供了一定的依据。通过问卷调查发现普遍学校领导不够重视，运动员萌生退意，且训练积极性与带训教师的教学态度有关系。带训教师很敬业，对待训练比较认真，但是对于进一步提高主动性不强。所以从综合方面看要加强校领导的重视度和运动员的积极性，正确处理好文化与训练的关系。关键词湖州市；田径；课余训练；现状分析9YOUTHAMATEURTRACKANDFIELDTEAM,TRAININGINHUZHOUCITYANINVESTIGATIONTHE“SUMMARY“TRACKANDFIELDTRAI
17、NINGISANIMPORTANTPARTOFPHYSICALEDUCATIONINSCHOOLS,ISTHEFOUNDATIONOFAMATEURTRAINING,ISSTUDENTSAFULLRANGEOFPHYSICALFITNESS,ANDCONTINUETOCREATESUPERIORPERFORMANCETOFIGHTFORHONORAGREATOPPORTUNITYFORSCHOOLS,PARTICULARLYINHIGHSCHOOLHIGHSCHOOLTRACKANDFIELDTRAININGISTHEIMPORTANTWAYOFDISCOVERINGANDCULTIVATIN
18、GRESERVETALENTSOFTRACKANDFIELD,TOUNIVERSITYTRANSPORTWITHEXCELLENTSPORTSTALENTSBUTITISALSOTHENATIONAL“OLYMPICSTRATEGY“ANIMPORTANTFOUNDATION,ANDONPROMOTINGQUALITYORIENTEDEDUCATIONANDCULTIVATIONOFSTUDENTSALLROUNDDEVELOPMENTISOFGREATSIGNIFICANCETHISARTICLEONTHEINVESTIGATIONFORTHEAMATEURTRACKANDFIELDTEAM
19、,TRAININGINMIDDLESCHOOLINHUZHOUCITY,USEDBYLITERATUREANDQUESTIONNAIREMETHOD,STATISTICALMETHODANDOTHERMETHODS,ANDVISITEDSCHOOLSINTRAININGATHLETES,TRAININGTEACHERSANDLEADERS,GETFIRSTHANDINFORMATIONANDDATA,PROVIDEDSOMEBASISFORDATARELIABILITYTHROUGHQUESTIONNAIREINVESTIGATIONFOUNDWIDESPREADSCHOOLLEADERSHI
20、PANDNOTENOUGH,INITIATIONRETREATANDTRAININGINITIATIVEANDTHETRAININGOFTEACHERSTEACHINGATTITUDETHEREISARELATIONSHIPWITHTRAININGTEACHERSISDEDICATEDTOWARDSTRAININGMORESERIOUSLY,BUTTOFURTHERENHANCETHEINITIATIVEISNOTSTRONGSOFROMTHEPERSPECTIVEOFCOMPREHENSIVEATTENTIONTOSTRENGTHENSCHOOLLEADERSHIPANDENTHUSIASM
21、OFTHEPLAYERS,CORRECTLYHANDLETHERELATIONSHIPBETWEENCULTUREANDTRAININGKEYWORDSHUZHOUTRACKANDFIELDTRAININGANALYSIS10目录摘要8前言111研究对象与方法1211研究对象1212研究方法122研究结果与分析1221湖州市青少年田径业余训练在训学生训练的现状12211在训学生的基本情况12212在训学生训练目的13213在训学生的训练情况16214在训学生的文化课学习情况1822湖州市青少年田径业余训练带训教师的现状20221湖州市中学田径业余训练带训教师基本情况21222带训教师业务素质的
22、现状22223带训教师选材途径和依据2423湖州市田径课余训练时间、训练经费和场地设施等现状25231训练时间25232训练经费25233场地设施26234医务监督273结论284建议28参考文献29附件调查问卷30致谢错误未定义书签。11前言学校课余体育训练是在学校体育教学和课外活动的基础上，为推动学校群众体育的发展，提高学生运动技术水平，培养后备体育人才，组织有一定体育特长的学生以代表的形式，在课余时间里进行专门的训练和比赛。学校课余训练的最终目标是为我国体育事业的发展输送体育人才。从竞技体育的发展来看，十分需要课余训练能够培养出高质量的后备人才，促进体育事业的可持续发展，但是教育系统和体
23、育系统毕竟是两个不同的系统，目标不一致，所以存在着很多问题在学校课余田径训练问题上。不少人对培养田径后备人才缺乏长远认识，学校领导不重视课余田径训练。由于轻视基础训练，缺乏长远规划和战略眼光，因而导致高一层次学校可选择的范围缩小。长此以往，将直接影响我国优秀田径人才的储备和田径运动的发展。而且由于领导和家长的支持率、重视程度不高导致学生训练的积极性下降，甚至有运动员萌生退意。带训教师虽然非常敬业，对于继续深造又为数不多。2008年奥运会的举办对我国课余训练的发展带来了机遇，同时也提出了更高的期望，在人才培养目标的鼓舞下，作为人才培养的基石中学，该如何迎接挑战是我国长远规划中的重中之重。我们要把
24、提高中学课余训练工作质量，发现、培养、输送高水平的体育后备人才，作为实现世界体育强国的重要步骤之一那么现在湖州市中学业余田径队训练的现状又如何呢存在着哪些问题哪些方面又值得去发扬今后的课余训练应该走怎么样的路线，对存在的问题应该用怎样的方法解决，这一系列问题值得我们思考、探究。以此为思路，本文对湖州市中学业余田径队训练的现状进行调查和深层分析，为湖州市中学今后开展业余田径训练提供理论参考和实践依据。121研究对象与方法11研究对象湖州市5所高中职业中专高中部、德清三中、德清高级中学、德清一中、德清综合高中。12研究方法文献资料法，查阅了宁波大学图书馆资料以及数据库资料，查阅了近五年来的相关书籍
25、、报刊、论文集等资源。问卷调查法，对湖州5所中学的课余田径训练的运动员、带训教师以及学校领导进行了问卷调查，发放了100份问卷，回收95份，有效问卷95份，回收率95，领导15份，带训教师20份，运动员60份数据统计法，对调查的问卷运用数据统计法进行归纳分析与比较2研究结果与分析21湖州市青少年田径业余训练在训学生训练的现状211在训学生的基本情况参加田径课余训练的学生是业余田径训练的主体，可以说是我国体育的后备人才，他们目前的现状反映出学校领导、带队教师以及父母的态度、重视程度。参训学生的数量既是反映田径课余训练工作状况的一项直接指标，也是反映出当前湖州市田径课余训练指导思想的参照系，同时还
26、是反映湖州市学校体育工作开展情况的参照系。对湖州市5所高中在校生总人数和在训学生总人数进行调查，统计后得下表表1湖州市5个高中在校学生和在训学生人数调查表在校生总人数在训学生总人数百分比（）职业中专高中部30062德清三中25002008德清高级中学23502511德清一中24504016综合高中20001005总计94001011113从表可知，调查的5个高中，在校学生总人数为9400人左右；田径在训学生总人数为101人左右，约占在校生总人数的11。从数据不难看出，湖州市高中学生总数多，发展潜力很大，且参训学生总数也大。重点中学在训学生相对于普通中学和职高人数多。学生是中学田径课余训练的主体
27、，是运动训练计划和方案的实施对象。只有通过提高学生的技能、体能、智能和心理能力并参加运动竞赛创造出运动成绩而予以实施运动训练的理论设计、计划和方案，并在其中检验其是否科学系统。根据对湖州市5所中学的60名田径课余训练在训学生的调查情况进行统计，从训练年限的调查结果看（表2），训练年限在5年以上的占40，与训练年限在1年与2年的百分率相当。从在训学生运动等级来看，达到健将级的占0，达一级的占0，达到二级的占20，而没达到二级的占了80，整体水平一般，训练效果不是很好。表2在训学生训练年限选项1年2年3年4年5年以上人数13108524百分比21671667133383340表3在训学生运动等级选
28、项健将一级二级没达到二级人数001248百分比002080从结果看，湖州市高中业余训练的成才率较低。从在训学生的来源看，有4511的学生来自湖州城区，3760的学生来自湖州郊区，1729的学生来自其他省市。可见绝大多数（8271）的学生来自湖州市，只有少数学生来自其他省市。212在训学生训练目的学生参加田径课余训练的目的如何，决定了他们的训练态度，也就直接关系到运动成绩的好坏。因此，学校开展课余训练的目标定位对学生参加课余训练的动机趋向会产生一定影响，反之学生参加课余训练的目的也会反作用于学校课余训练目标的实现。学生参加课余训练的目的多种多样，有降分，个人兴趣爱好，立志成为优秀运动员等。通过对
29、湖州市5所高中在训学生训练动机的调查发现（表4）6165的学生由于兴趣爱好而参加训练，为了降分，考大学更容易的占1333，教师发现其天赋占了1667，而14家长愿望只有333。而涉及今后发展目标时（表5）3667的学生希望能进入体育学院，进入专业队和高水平运动队占334，希望今后能从事体育相关工作的人有3333表4参加田径课余训练的动机选项人数百分比成为优秀运动员，争取为国争光5833个人兴趣爱好355833自己的运动天赋被老师发现101667家长的愿望2333降分，考上大学相对容易81333表5在训学生今后的发展目标选项人数百分比进入专业队1167从事体育有关的工作203333进入体育学院2
30、23667进入高水平运动队1167没有考虑1525其他1167调查的结果说明，参加课余田径训练的学生中，为了个人兴趣爱好而参加田径课余训练。因此，要善于调整中学生参与课余田径训练的动机，教育学生明确训练的根本目的和深远意义，在培养学生的兴趣与习惯的同时，形成积极向上的氛围，进一步调动学生参与课余田径训练的自觉性。大部分学生把参训目的可能是自己一时兴起，而这种一时兴起导致在训练中吃不了苦。而训练为了国家争光的目的明显不强烈。这种外显的功利意识是学生自身的利益要求，它既可以促进湖州市中学生田径课余训练的发展，又会阻碍运动训练进程。在训学生参加课余训练的主要目的不仅要实现个人的利益和价值，还应该具备
31、一种更高的驱动力为学校争得荣誉乃至为国争光、振兴中华。只有树立为国争光的崇高理想，学生才能更加自觉积极、认真刻苦地完成训练和比赛任务，才能在遇到挫折并达到极限负荷时表现出顽强的意志品质和极强的适应能力。反之，在训练和比赛过程中容易表现出被动和不负责的态度直接影响运动成绩。为此，体育教师要对其加以积极的引导，逐步端正在训学生参加课余训练的15动机，从而更好地体现出中学课余训练培养高水平日语后备人才的主要目的。学生参加课余训练的目的受多方面的因素影响，对影响中学生参加田径课余训练的动机因素进行深入分析，到训教师可以有的放矢地加以积极的引导，发挥在训学生的主观能动性，从训练主体的心理动因方面把课余训
32、练的第一关。田径训练是一个复杂的，长期的，艰苦的，富有科学性、技术性的漫长过程，对运动员的身心刺激较大，它既是体力劳动又是脑力劳动。不仅需要运动员有吃苦耐劳的精神，还需要多想多思考，坚持不懈，这样才能取得好成绩。在训练比赛中不免产生伤病，使得运动员不能正常参加训练而影响比赛成绩。另外，家长反对、成绩滞留不前、前途问题等等都让在训学生萌生退意。从调查结果看（表6）有一半左右（4833）的人想退出训练，而这一半左右的人中因为训练艰苦和成绩滞留不前为主要因素，伤病和前途问题排在第二位，家长的反对和其他因素百分比最低。表6学生退出训练情况选项没有有人数3129百分比51674833表7退出训练的原因选
33、项人数百分比感到训练的艰苦，自己不想继续训练72414感到自己成绩上不去，失去信心72414家长不同意你参加训练31034运动伤病51724考虑以后的出路51724其他269由此看出，需要加强学生的吃苦耐劳精神，虽然现代社会不需要像革命时期那样的艰苦奋斗，但是必须发扬艰苦奋斗的精神，田径训练能让你拥有比一般人更强健的体魄，对体育更深刻的理解力，锻炼艰苦奋斗的意志品质，也学会一种特殊的技能。带队教师更要从平时的学习、生活中引导他们正确的看待田径训练，帮助学生克服困难。16213在训学生的训练情况在训学生的训练情况直接反映学生的认真程度和带队教师以及校领导的重视程度。好的训练计划需要带队教师执行和
34、学生积极的参与，训练计划的设计主体是学生，如果学生不能很好的贯彻教师制定的训练计划，比赛时就不能取得好成绩。对在训学生训练次数的结果（表8）显示一周训练5次的占40，而一周训练2次和随意的分别占1667和1167。每次训练时间的调查结果显示多数人（40）在6090分钟。表8每周参加训练的次数（一次训练课为一次）选项2次3次4次5次随意人数10712247百分比1667116720401167表9每次训练的持续时间选项45分钟一下4560分钟6090分钟90120分钟120分钟以上人数5162487百分比83326674013331167结果表明，训练的次数和时间基本能够保证，但是还是有为数不多
35、的学生一周只能训练2次和随便训练几次。在训练时间上能保证在45分钟到120分钟内，对于一个在校学生能够保证训练时间相当不易。由于田径训练的长期性和技术性等原因，必须保证一周4到5次的训练时间，每次时间在45分钟（一节课）以上。运动员在保证训练次数与时间的前提下才能保证训练质量，才能提高运动员的整体素质、专项素质和运动成绩。训练时间不能保证肯定有原因，为此对在训学生目前训练阶段最大的困难是什么进行了调查，其中有2556的学生训练、运动成绩上不去，1880的学生文化成绩跟不上，4436的学生由于学习与训练的矛盾，1128的学生受到伤病的困扰，827的学生营养、恢复和医疗跟不上，有451的学生吃不了
36、苦。可见主要原因是学习与训练的矛盾，无论从时间和精力上，学习与训练永远都是一对很难解决的矛盾。无论作为什么项目的运动员都要通过比赛来积累经验，丰富的大赛经验在竞技水平相当的时使运动员技高一筹。田径运动员也不例外，比赛的举行反映出学校对体育的重视程度。对在训学生比赛情况的调查显示4436的人每年参加12次比赛，极少数人参加7次以上，也有1955的人一年没有参加一次比赛。17表10每年参加比赛的次数选项没有12次34次56次7次以上人数10381200百分比166763332000结果显示多数人比赛经验不足，参加比赛次数太少，所以在有小型或者大型比赛时都应尝试参加比赛，积累比赛经验。运动员参加比赛
37、的目的会影响比赛发挥，一个好的心态能帮助运动员正常甚至超常发挥，而消极的心态在比赛中不能取得理想的成绩。对在训学生比赛目的调查显示2857的学生为了争取名次，为校争光，3535的学生则为了获得好的运动成绩，3308的学生把比赛作为一种锻炼自己的机会，827的学生把比赛当作一次训练，还有677的人不确定。训练效果的最好印证是运动成绩，而运动成绩的影响因素多种多样，为了了解湖州市高中课余田径训练学生的运动成绩影响因素情况，特此作了调查表11在训学生运动成绩最主要的影响因素选项人数百分比带训教师水平915带训教师的执教态度101667自己的训练态度203333自己的运动水平71167训练的场地器材4
38、667竞赛次数1167文化课的压力35伤病困扰4667运动员待遇2333由此表可知3333的学生因自己的训练态度影响运动成绩，有1667的学生认为带训教师的原因影响了他们的运动成绩。在端正学生自己的训练态度的同时教师自己执教态度也要注意，并且不断更新训练知识，学习训练的理念。一个教师的水平密切联系着运动员的水平发挥。18214在训学生的文化课学习情况学生在学校的主要目的是学习文化课成绩，这样往往忽视了体育锻炼，而长期以来，文化学习和运动训练在青少年课余训练中一直是一对矛盾，始终没能得到良好的解决，是困扰我国课余训练工作中的老大难问题。特别是在高中阶段，中学生文化课也负担繁重，面临着升学的巨大压
39、力，他们既是课余训练的主体，又是文化学习的主体。能否正确解决好学生文化学习与运动训练的矛盾是真正解决学校开展课余训练的一个重点问题。高中阶段是学生长身体、学知识的关键时期，应处理好学习与训练的关系打好文化基础。高水平训练不经过长期、系统、艰苦的训练不可能达到的，必须付出比一般人更多的时间、精力和体力。学习成和训练之间存在的矛盾，一直视课余训练的顽疾。目前湖州市课余训练主要在课外活动时间进行，从表9知65学生训练时间在60120分钟之间，对于训练时间来说够了，但对文化成绩的学习势必会造成一定的影响。对5所高中在训学生训练对文化课学习的影响调查表明6015的学生训练对他们的文化课成绩有影响，而28
40、57的学生则没有影响，1127的学生影响很大。表12训练对在训学生的文化课学习的影响选项人数百分比没影响1525有影响376067影响很大81333高中阶段是学生学习阶段最苦最累的阶段，各种科目作业繁多，又要腾出12小时的时间训练，对身心是个巨大的考验。那么在这样的考验下在训学生是如何看待文化课成绩的重要性的，为此对5所中学的在训学生做了文化课学习重要程度的调查（表13），发现绝大多数学生还是认为文化课成绩是重要的，不重要的百分比为0表13文化课成绩是否重要选项人数百分比重要325333较重要1525一般1220不太重要1167不重要0019中学阶段课业负担本身很重，而在训学生每天都要训练，在
41、身体疲劳、饮食不规律的情况下，课堂上精力很容易分散，文化成绩随着参加课余训练时间的延长而下降，久而久之就会形成恶性循环。造成学习兴趣下降，甚至厌恶文化学习。在这种情况下，在训学生认为学习与训练哪个更重要，他们对待训练和文化课学习的态度是如何的，故做了训练与文化课学习相比较重要程度的调查（表14）。表14训练与文化课哪个重要选项人数百分比训练重要610文化课学习重要132167两者都重要315167训练影响学习71167学习影响训练35认为两者都重要的占多数，百分比为5167，认为文学习成绩重要占了2167。由此可见尽管付出比一般学生更多地努力和辛苦，在训学生都希望能训练和学习两不误，训练时间、
42、质量保证，成绩又稳步前进，至少保持在不下降。对5所高中带训教师关于“是否重视在训学生学习”的调查分析（表15），结果表明100的带训教师都是重视在训学生的文化课学习的。但是，在调查学生家长是否重视田径训练的问卷中（表16），还有1203的家长比较反对自己的孩子参加田径训练，3158的家长即不支持也不反对。表15带训教师对田径队员的文化学习态度选项人数百分比重视945较重视1155一般00不太重视00让运动员将学习时间用于训练0020这一结果业从侧面说明了田径课余训练与文化课学习的矛盾。课余训练同文化课学习的矛盾目前还没有得到根本解决。课余训练的对象是具有本校学籍的中学生，他们的主要任务是学习各
43、门文化课成绩，其次才是参加课余训练。学生，教师，家长都认为课余训练和文化课成绩学习是互相影响的。从竞技体育的发展来看。因此要求教师在指导训练的过程中，不断提高训练水平，完善训练内容和变化方法手段，提高在训学生对训练的兴趣，增强学生的自信心，并且加强在训学生队伍管理和思想教育工作，解决好学训矛盾。表16家长对在训学生从事田径运动训练的态度选项人数百分比非常支持915比较支持2440不支持也不反对1830比较反对81333非常反对116722湖州市青少年田径业余训练带训教师的现状在中学课余训练中，带训教师起着主导作用，是课余训练过程的组织者和设计者，是运动员的指导者和教育者，关系到运动员的训练计划
44、、训练目标、训练方法、训练内容的制定与实施。带训教师在运动训练中扮演角色的好坏，直接影响到运动训练水平。因此，分析研究带训教师的现状，对培养体育后备人才有重要的意义。开展课余体育训练既是学校教育培养全面发展合格人才的一个重要途径和形式，也是成为我国现有竞技体育体制中培养竞技体育人才的一个渠道，是举国体制的一个组成部分。目前，中学还没有专职带训教师，带训教师中学课余训练的控制部分，是课余训练的组织者和设计者，是在训写生的教育者和指导者。一个在训学生能否取得优异运动成绩，除了自身具有的运动潜力、训练条件和坏境之外，一个非常关键的因素是是否具有优秀带训教师的指导。培养一支有强烈事业心、思想作风过硬、
45、业务精通的带训教师队伍是不断提高中学课余训练水平的关键和根本保证。随着社会对带训教师专业化的要求及知识的增加，必须重视体育教师素质的提高，提高带训教师专业化的要求及知识的增加，必须重视体育教师素质的提高，提高带训教师专业素质已经迫在眉睫。一名优秀的从事课余训练的带训教师应该具备科学训练的基本知识和丰富的运动经历，只具备训练的基本知识，而不具备运动经历，很难在高水平指导运动训练，也很难具备在激烈比赛中随即应变的能力。21221湖州市中学田径业余训练带训教师基本情况带训教师基本情况反映体育教师作为一名教练员的基本要求，在这个日新月异的时代，即需要专才也需要通才，而对于体育教师特别是带训教师更需要一
46、专多能的本领。一名好的教练员是一名伯乐，能发现、挖掘有潜力的运动员，并把他们训练成千里马。对湖州市5所高中带训教师基本情况进行如表17的调查。表17带训教师的基本情况选项人数百分比2535岁1050年3545岁735龄4555岁21055岁以上15职二级教师945称一级教师1050高级教师15特级教师00专科15学本科1890历研究生15博士005年以下525教510年1155龄1015年4201525年0025年以上00由此可以看出带训教师的年龄基本在25岁到45岁之间，且教师职称大多在一级教师以下，本科生占绝大多数，教龄在5至15年之间。总体看带训教师年龄结构不合理，经验丰富的老教师太少，
47、只有10，职称结构也不合理，多数为一级、二级教师，而水平相对较高的高级、特级教师太少，只有5。教龄太短，15年以上的没有。带训教师学历方面，明22显集中在本科生，占了90，专科生占5，研究生占了5，博士生没有。带训教师学历结构的不同，导致训练水平差距较大。正规的院校毕业生，由于学习的体育教学与训练的知识较为系统，所以，从理论到具体操作上，虽然手段不够先进，但基本上能够合理、科学地把握整个训练过程。学历较低的带训教师在实施训练过程中，随意性大，一些做法没有科学依据，拔苗助长，搞早期专项化，使为数较多的少年运动员走进死胡同。带训教师文化水平的提高为科学训练创造了一定条件。部分项目的带训教师是从运动
48、员中选拔出来的，这部分带训教师基础知识薄弱，专项理论不足。所以带训教师不仅要高学历，而且还要真才实学。现代竞技体育中竞争愈演愈烈，带训教师的学历在某种程度上，反映着带训教师的基本理论水平和科研能力。鉴于带训教师在竞技体育中的地位和作用不断提高，培养和造就一批有丰富实践经验及掌握先进运动训练理论和科学知识的优秀带训教师，是推动与发展我国田径课余训练的一项有实践意义的任务。222带训教师业务素质的现状业务素质是对工作人员的基本要求，若想突破新领域，攀登新高峰，不可能有现成的、哪来就完成适用的经验和立竿见影的灵丹妙药，必须通过带训教师自身努力。体育比赛时实力的较量，即赛体力、体能，又赛技术、战术、心
49、理，同时，还赛思想作风。要想取得优异成绩，靠的是真本事、硬功夫，滥竽充数不行，弄虚作假不行，侥幸心理更不行。真本事靠带训教师刻苦钻研，对技术精益求精的态度。不仅具备专业知识理论、技术，同时还要了解和掌握与体育相关的边缘学科，如心理学、生理学、统计学等，使新的理论、技术不断渗透到体育领域当中。带训教师要胜任本质工作，必须精通本项业务，有目的地选择训练内容和训练手段方法，金额学安排训练过程，了解本项目必须的运动素质、专项能力、各种战术等。科学地制订长期、全年、阶段、以至每天和每节课的训练计划，能将长远战略思想贯彻到全年每个阶段、每个月和每堂课中去。要善于安排好训练节奏，能熟练地控制训练全过程，尤其是能安排和控制好赛前训练。一名优秀的带训教师还应该是一位能率领队伍打各种类型比赛，应付不同对手的具有丰富临场指挥经验的帅才。此外，还要善于从失败中吸取教训，在成功中总结经验，不断地改进自己的工作方式，争取更大胜利。表18对带训教师参加各级教练员培训情况作了调查，其中60的教师参加过培训班，40的教师没有参加过培训。当问及参加教练员岗位培训班的愿望程度是30的教师迫切需要参加培训班，20的教师比较迫切，愿望程度一般的占50，不迫切的占5，不愿意参加的占0。从带训教师发表论文数看（表20），只有10的教师发表过5篇以上的论文，大多数教师发表论文数都在4篇以下甚至于40的教师
