1、题项 题号 题目 分值 题型试题来源（参考、创作）本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等）识记理解分析运用评价 说明我会书写卷面整洁 5 创作养成正确的写字姿势和规范、端正、整洁的书写习惯， 不仅考查学生知识和能力，也注重对学生态度、习惯的考查和评价一 生字盘点 5 看拼音写 词语 课本上的 词语掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯 重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否我会根据读音写字组成词 4 组词 创作理解词义，区分同音字，掌握词语 “根据相同的读音，写不同的字组成词” ，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查二词语搜索把下面的成语补充
2、完整，再按要求答题。9 填空、归 类、 创作根据平时语言积累和生活积累，理解词语的意义在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累 “填写成语、按要求归类、发现规律写成语” ，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言三 句子扫描 12 选择 创作掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。学会正确表达，学会把句子写生动、优美 “反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子” ，考查学生句式的学习、语言的运用。基础积累四 课文回顾 14 填空 创作能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言 “按课文
3、内容填空、在具体语境中活用名句和诗句” ，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值表：小学语文命题意图分析说明表课内品读 10 填空 创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。感受大自然的美好 节选鸟的天堂的第 7、8 自然段，通过理解“课题、概括从哪三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕 树的什么特点。考查语文综合素养，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能从中感受祖国语言的美好。阅读理解五课外点击 12填空、选择、画线试卷加创作能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读
4、促进良好习惯的养成。 包括“填标点、画句子、填心情变化词、选择句子意思、根据故事内容选词” ，考查学生自我课外阅读的内化积累，考查独立运用所学知识和方法读懂内容、体验感情的能力口语交际六 口语交际 4 辩论、分 析 参考加创 作对生活中的见闻能有礼貌地表达自己的想法， 进行劝说，表达清楚、明白，并努力用语言打动他人 口语交际能力是现代公民的一种必备能力。本题的要点是巧设情境这一情境来源于学生的生活实际，有利于调动学生的情感体验，激发真实的情感，使他们真正进行了角色体验。注重内容的整合，结合现今的“低碳生活”谈塑料袋的使用引发的生活故事，从学生生活出发，在生活中活用语言进行对话、劝说，并设计“限
5、塑”的宣传语习作冲浪七 我会写作文 25 写作 创作运用平时积累的语言材料，乐于表达自己的想象；能留心身边的事情，抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。 作文只给主题和范围，并且采用“二选一”形式，降低了写作难度，关注到学生的差异性，创造每个孩子都有“我手写我心”的机会本卷命题的特点一、试题焕发人文光彩，在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语，试题中设计了一些插图，将抽象的试题情感化，让孩子感受到试题生动有趣。二、试题注重学科整合，彰显语文学科的特点，试题在考查学生语文知识和能力的同时，也了解学生思维方式、学习态度和对社会、对人生独特见解。三、语文学习是日积月累的，语文
6、积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展，也不可能创新。要考查学生的语文全面素养，命题必须有积累方面的内容，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等 )、优美段落(尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用，因此本试卷考记背的题目没有过多，重点考查学生灵活运用的能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例如口语交际一题，凸出真实性和情境性，焕发出学生学语文的激情和活力，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。试题折射出应用的价值。四、尊重学生差异，尽量满足不同层次学生的需求，提供发挥独特见解的机会，让学生充分展示自己的个性。总之，我们只有以“ 一切为了学生的发展 ”的新课程理念审视命题、研究命题，才能促进考试命题的科学性、规范化，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。
