1、1毕业论文开题报告体育教育丽水市莲都区中学生参加课余体育活动情况的调查分析一、选题的背景与意义2005年8月教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见为切实提高广大中小学生健康水平，落实保证中小学生每天一小时体育活动，明确指出要在开齐并上好体育课的同时保证课余体育活动时间。课余体育作为学校体育的重要组成部分,是实施学校体育目标任务的重要途径,也是校园文化建设的重要内容,在学校教育中的作用越来越突出。从健康角度来看,对中学生健康的改善有着比体育教学更优越的条件；从终身体育角度来看,有利于中学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力的培养。有关体育知识、技能在课余体育活动中去体验和运用、掌握；勇敢
2、顽强的意志品质、优良的体育道德作风通过课余体育的实践去磨练和培养。课余体育是学校体育向社会体育过渡的桥梁,是学校体育向终身体育转化的纽带,进而成为中学生生活的重要内容,也是衡量其文明健康生活方式的重要标志。目前，学校的课余体育越来越引起国内外的重视。目前中国学校体育的各个方面正涌动着改革的热潮，特别是科学的研究方法和手段的应用，为课余体育的发展提供坚实的基础。众所周知，对于正处在生长发育的青少年学生来说，健康是第一要素。既然要重视中小学生的健康状况，就必然要重视他们从事课余体育活动的现实状况。因此,如何使中学生群体能够摒弃各种不利因素,积极有效地参与课余体育活动,促进其健康水平的提高,为终身体
3、育打下坚实的基础,以应付现代社会生活所面临的各种挑战是当前急待解决的问题。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题（一）研究的基本内容1丽水市莲都区中学生参加课余体育活动现状11丽水市莲都区中学生对参加课余体育活动感兴趣的程度12丽水市莲都区中学生对课余体育活动功能的认知13丽水市莲都区中学生参加课余体育活动的动机22丽水市莲都区中学生喜欢参加的课余体育活动项目调查3丽水市莲都区中学体育场馆设施情况调查分析4丽水市莲都区中学生参加课余体育活动的形式5丽水市莲都区中学生参加课余体育活动的频度和持续时间51学生在校参加课余体育活动（两操除外）的频度和持续时间52学生节假日参加课余体育活动的频度（二）结
4、论与建议三、研究的方法与技术路线1研究对象随机抽取莲都区5所中学及部分学生为调查对象。2研究方法21文献资料法查阅近几年国内有关中学生课余体育活动的文献资料，了解该领域的研究现状，对所得的资料进行分析，为本文的研究提供了可靠的理论依据。22问卷调查法采取随机抽样的形式，样本是按以下方法抽取从丽水市莲都区随机抽取5所中学，再从中随机选择男女中学生作为发放调查问卷的对象，共获得样本500个。发放问卷进行调查。23访谈法走访、询问莲都区部分中学体育教师和学生，了解他们对课余体育活动的看法和建议，获取可靠信息及数据。24数据统计法采用EXCEL应用软件对问卷调查所获取的数据进行统计与处理。3技术路线文
5、献资料整理研究内容选定研究对象选定研究方法确定实施研究方案专家访谈、问卷调查莲都区中学生参加课余体育活动现状结论与建议3四、研究的总体安排与进度（1）20101220111查阅文献,完成开题报告和任务书（2）2011120112进行相关信息的访问，设计调查问卷并发放（3）2011220113对获得的资料和数据进行整理和统计分析，完成论文初稿（4）2011420115进一步分析研究补充资料，咨询有关专家、导师，修改、完善论文（5）20115完成论文，论文答辩五、主要参考文献1毛振明学校体育学M高等教育出版社，2001,278792毛振明学校课外体育改革新视野M北京体育大学出版社，2005,467
6、703张平构建中小学课外体育活动科学体系的研究J武汉体育学院学报，2004,512184杨学军，陈周业中美两国部分青年学生余暇体育的比较分析J上海体育学院学报，2002,390995何元春论课余体育在对学生实施素质教育过程中的重要性J南京体育学院学报，2001,467686宗湖,杨文轩课余体育新视野M北京人民体育出版社,199952777鲍冠文体育概论M北京高等教育出版社1999,717198林超“减负”后如何加强中小学生课外体育锻炼J广东教育学院学报,2002,623249杨斌,李洪中小学体育教学的创新与新课程的实施M体育成人教育学刊,2004,5373910朱绍湘浅谈中小学体育教师在课程改
7、革中的角色转变J山东体育学报,2002,21618411张立东新课程标准与当今小学体育教学M中华素质教育学科教学研究,2004,5121412刘芬,符明秋,于志涛体育运动中内部动机的培养与激发J河北体育学院学报，2005,11613徐和庆兴趣对学校体育长期效果的影响C哈尔滨体院学报，1988,2222614周登蒿学校体育探索M北京人民体育出版社,2007,24215马启伟体育心理学M北京高等教育出版社,2006,2775毕业论文文献综述体育教育丽水市莲都区中学生参加课余体育活动情况的调查分析2005年8月教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见为切实提高广大中小学生健康水平，落实保证中
8、小学生每天一小时体育活动，明确指出要在开齐并上好体育课的同时保证课余体育活动时间。课余体育作为学校体育的重要组成部分，是实施学校体育目标任务的重要途径,也是校园文化建设的重要内容，在学校教育中的作用越来越突出。从健康角度来看,对中学生健康的改善有着比体育教学更优越的条件；从终身体育角度来看，有利于中学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力的培养。有关体育知识、技能在课余体育活动中去体验和运用、掌握；勇敢顽强的意志品质、优良的体育道德作风通过课余体育的实践去磨练和培养。课余体育是学校体育向社会体育过渡的桥梁，是学校体育向终身体育转化的纽带，进而成为中学生生活的重要内容,也是衡量其文明健康生活方式的重
9、要标志。因此，中学生参加课余体育活动要根据学生自身的特点，利用学生已有的生活经验，适度的进行课余体育活动。适当的进行课余体育锻炼可使大脑皮层兴奋区与抑制区交替，恢复脑力的疲劳，稳定情绪，提高脑力工作的能力，更有助于提高学习效率。也可以让中学生在课余体育锻炼的同时结识更多的朋友，有利于锻炼中学生的沟通能力和交际能力。所以教师不能以学习为由来限制学生的课余体育活动时间，而应该大力鼓励他们在学习之余进行适当的体育活动。本文针对宁波市江东区中学生参加课余体育活动情况进行调查研究，加以简要归纳，对其现状和对策进行分析评述，并提出对波市江东区中学生参加课余体育活动情况研究。周登嵩在北京市海淀区中学生课余体
10、育锻炼现状的研究中指出，课余体育锻炼是学生利用课余时间进行体育锻炼，培养运动能力，使自己的运动才能得以发展和提高的一个教育过程，也是对所有学生最具有体育价值和教育意义的体育教育活动之一。在中学课余体育锻炼中应根据学生个体差异区别对待每位中学生，能最大限度地挖掘学生的运动潜力，体现因人而异防止锻炼脱离个体的实6际。通过多年的课余体育锻炼，使中学生打好思想身体，心理的基础，提高我国的人口素质。期望在中学课余体育锻炼中通过区别对待学生的个体差异，推动学校体育的改革。李晋裕在北京市海淀区中学生课余体育锻炼现状的研究中指出，为了培养和激发学生的运动兴趣，教师在教学过程中要让学生认识到体育学习对社会和个人
11、的意义，对促进其他文化知识的作用，使学生清楚认识到体育的重要性并逐渐产生参与体育学习的兴趣。在课余锻炼中教师应根据每个学生的个性，有针对性的采用不同的教学方法，以充分发挥每个学生潜在的运动能力和培养良好的心理品质，并促进身体素质的发展和提高。本文要解决的问题1中学生对课余体育活动认知不清晰2学校对开展新兴课余体育活动情况不佳3中学生在学校参加课余体育活动（两操除外）的人数和频率明显高于节假日，有的中学生节假日不参加课余体育活动参加课余体育活动的频率低、时间短。4没时间，缺乏场地设施，没有合适的运动项目，缺少运动伙伴，无人指导是制约中学生参加课余体育活动的主要因素。解决方法1学校应进一步提高对课
12、余体育重要性的认识，制定并实施一系列切实、合理的措施，为中学生参与课余体育活动提供基本条件。2学校应加大体育配套设施的修建，并充分利用现有的条件，开展适合学生特点的体育活动。3安排学校体育教学内容时，要充分考虑中学生的兴趣、爱好和运动能力和运动习惯的形成，除教会学生多种多样的基本技能和健身方法，更应该加强学生终身体育能力、意识和习惯的培养，为学生自觉、主动参与体育活动打下基础。参考文献1毛振明学校体育学M高等教育出版社，2001,278792毛振明学校课外体育改革新视野M北京体育大学出版社，2005,467703张平构建中小学课外体育活动科学体系的研究J武汉体育学院学报，72004,51218
13、4杨学军，陈周业中美两国部分青年学生余暇体育的比较分析J上海体育学院学报，2002,390995何元春论课余体育在对学生实施素质教育过程中的重要性J南京体育学院学报，2001,467686宗湖,杨文轩课余体育新视野M北京人民体育出版社,199952777鲍冠文体育概论M北京高等教育出版社1999,717198林超“减负”后如何加强中小学生课外体育锻炼J广东教育学院学报,2002,623249杨斌,李洪中小学体育教学的创新与新课程的实施M体育成人教育学刊,2004,5373910朱绍湘浅谈中小学体育教师在课程改革中的角色转变J山东体育学报,2002,2161811张立东新课程标准与当今小学体育教
14、学M中华素质教育学科教学研究,2004,5121412刘芬,符明秋,于志涛体育运动中内部动机的培养与激发J河北体育学院学报，2005,11613徐和庆兴趣对学校体育长期效果的影响C哈尔滨体院学报，1988,2222614周登蒿学校体育探索M北京人民体育出版社,2007,24215马启伟体育心理学M北京高等教育出版社,2006,27716ANDEANMANYBENEFITSMPEOPLESEDUCATIONPRESS,200717PESTALOZZI“BENEDICTGELINHADEANDGERMANY”MSWITZERLANDEDUCATIONPRESS,20088本科毕业设计（20届）丽水
15、市莲都区中学生参加课余体育活动情况的调查分析摘要9【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数据统计法等方法，对莲都区5所中学学生参加课余体育活动情况进行了调查分析，对其部分学生、老师进行了访谈，从学生、老师和学校三方面，了解学生对课余体育活动的兴趣，参加体育活动情况并进行分析，研究结果表明大部分学生还是对课余体育活动有兴趣的。同时，本文就存在的主要问题进行了深入的分析，建议学校应转变原有的教育观念，强化正确的体育价值观，对学生进行因材施教，加大对课余体育活动的宣传，使学生对课余体育活动产生兴趣并积极参加课余体育活动。【关键词】中学生；课余体育活动；调查分析LISHUICITYLIAND
16、UAREAHIGHSCHOOLSTUDENTSTOPARTICIPATEINAFTERSCHOOLSPORTSACTIVITIESANALYSISABSTRACT【ABSTRACT】THELITERATUREANDDATA,QUESTIONNAIRESURVEY,INTERVIEWS,ANDDATASTATISTICALMETHODANDOTHERMETHODSOFLIANDUDISTRICT5HIGHSCHOOLSTUDENTSPARTICIPATEINEXTRACURRICULARSPORTSACTIVITIESCARRIEDOUTINVESTIGATIONANDANALYSISONSOM
17、EOFTHESTUDENTS,TEACHERSINTERVIEWED,FROMTHESTUDENT,TEACHERSANDSCHOOLSINTHREEAREASTOFINDSTUDENTSINTERESTEDINAFTERSCHOOLSPORTS,PARTICIPATIONINSPORTSINFORMATIONANDCONDUCTANALYSIS,RESEARCHRESULTSSHOWTHATMOSTOFTHESTUDENTSANDTHEIRAFTERSCHOOLSPORTSAREINTERESTEDMEANWHILE,THEMAINPROBLEMSINTHISPAPERCONDUCTEDIN
18、DEPTHANALYSIS,SUGGESTEDTHATSCHOOLSSHOULDCHANGETHEORIGINALCONCEPTIONOFEDUCATION,STRENGTHENTHERIGHTOFSPORTSVALUES,TEACHINGSTUDENTSACCORDINGTOTHESTUDENTS,INCREASEAFTERSCHOOLSPORTSPUBLICITY,SOTHATSTUDENTSINTERESTEDINAFTERSCHOOLSPORTSACTIVITIESANDACTIVELYPARTICIPATEINAFTERSCHOOLSPORTSACTIVITIES10【KEYWORD
19、S】MIDDLESCHOOLSTUDENTSAFTERSCHOOLSPORTSACTIVITIESINVESTIGATIONANDANALYSIS目录1前言112研究对象与方法1221研究对象1222研究方法123结果与分析1331莲都区中学生课余体育活动现状13311丽水市莲都区中学生对参加课余体育活动感兴趣的程度13312丽水市莲都区中学生对课余体育活动功能的认知13313丽水市莲都区中学生参加课余体育活动的动机1432丽水市莲都区中学生喜欢参加的课余体育活动项目1533丽水市莲都区中学体育设施情况调查分析1634丽水市莲都区中学生参加课余体育活动的形式1735丽水市莲都区中学生参加课余体
20、育活动的频度和持续时间17351学生在校参加课余体育活动（两操除外）的频度和持续时间17352学生节假日参加课余体育活动的频度184结论与建议1941结论19411莲都区中学生参加课余体育活动的影响因素1942建议19参考文献21致谢错误未定义书签。附录22111前言2005年8月教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见为切实提高广大中小学生健康水平，落实保证中小学生每天一小时体育活动，明确指出要在上好体育课的同时保证课余体育活动时间。课余体育作为学校体育的重要组成部分，是实施学校体育目标任务的重要途径，也是校园文化建设的重要内容，在学校教育中的作用越来越突出。从健康角度来看，对中学生
21、健康的改善有着比体育教学更优越的条件；从终身体育角度来看，有利于中学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力的培养。有关体育知识、技能在课余体育活动中去体验和运用、掌握；勇敢顽强的意志品质、优良的体育道德作风通过课余体育的实践去磨练和培养。课余体育是学校体育向社会体育过渡的桥梁，是学校体育向终身体育转化的纽带，进而成为中学生生活的重要内容，也是衡量其文明健康生活方式的重要标志。目前，学校的课余体育越来越引起国内外的重视。目前中国学校体育的各个方面正涌动着改革的热潮，特别是科学的研究方法和手段的应用，为课余体育的发展提供坚实的基础。众所周知，对于正处在生长发育的青少年学生来说，健康是第一要素。既然要重
22、视中小学生的健康状况，就必然要重视他们从事课余体育活动的现实状况。因此，如何使中学生群体能够摒弃各种不利因素，积极有效地参与课余体育活动，促进其健康水平的提高，为终身体育打下坚实的基础，以应付现代社会生活所面临的各种挑战是当前急待解决的问题。122研究对象与方法21研究对象随机抽取莲都区5所中学及部分学生为调查对象。22研究方法文献资料法查阅近几年国内有关中学生课余体育活动的文献资料，了解该领域的研究现状，对所得的资料进行分析，为本文的研究提供了可靠的理论依据。问卷调查法采取随机抽样的形式，样本是按以下方法抽取从丽水市莲都区随机抽取5所中学，再从中随机选择男女中学生作为发放调查问卷的对象，共获
23、得样本100个。发放问卷进行调查。访谈法走访、询问莲都区部分中学体育教师和学生，了解他们对课余体育活动的看法和建议，获取可靠信息及数据。数据统计法对调查和访谈获得的数据进行常规的数据整理和统计。133结果与分析31莲都区中学生课余体育活动现状311丽水市莲都区中学生对参加课余体育活动感兴趣的程度兴趣是人们从事某种活动的意识倾向，是学生进行体育锻炼的内在动力，与学生的体育需求密切有关。兴趣是最好的老师。体育兴趣是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。课余体育活动开展的成功与否，在很大程度上是由学生的兴趣决定的。由于学生的兴趣所至，学生的注意力就会比较集中，外界环境对于学生的影响也很难起作用。可是
24、目前我国大部分中学开展的课余体育活动的内容较难符合中学生的兴趣。表1中学生对参加课余体育活动的感兴趣程度（）很感兴趣较感兴趣兴趣一般不感兴趣毫无兴趣男生235531108936女生19141318712584合计2134721481086调查发现（表1），中学生对课余体育活动表示“很感兴趣”和“较感兴趣”的学生分别为213、472；对男女生的体育兴趣比较发现，在“很感兴趣”和“较感兴趣”男生略高于女生，而在“不感兴趣”和“毫无兴趣”女生则高于男生，但性别差异无显著意义。这说明多数中学生对课余体育活动还是有兴趣的。312丽水市莲都区中学生对课余体育活动功能的认知调查结果表明（表2）中学生对课余体
25、育活动的功能有较全面、明确的认知，不仅对“增强体质”的功能有充分的认知，而且对课余体育活动的其他功能也有较高的认知。这与中学生的所接受学校体育教育、认知能力和社会媒体的宣传是密不可分的。体育与健康教育14无疑是对中学生认识课余体育的功能起了至关重要的作用，而丰富的校园体育文化，弥补了体育教学和其它课程教学的不足，促进了学生的体育知识、技术、技能的学习，拓展了学生的体育知识领域，提高了学生身体素质、自我锻炼能力及独立思考能力。另外新闻媒体及时报道全球体育发展动态、校内校外的体育新闻、体育故事等，打破了学校书本的条框束缚，给人耳目一新的感觉，因而也更容易被中学生所接受和理解，对全面地理解和认识体育
26、、了解体育，形成正确的体育观起到良好的促进作用。但我们也看到中学生对课余体育活动的功能在认识上仍存在不足之处，缺乏更深层次的认识，如发展个性、提高生活质量、改善生活质量等。表2中学生对课余体育活动功能认识情况调查表增强体质人数（）休闲娱乐人数（）应试人数（）比赛人数（）社交人数（）锻炼意志人数（）其他人数（）男生85346827235142496156208312女生673256029128136178318871049629313丽水市莲都区中学生参加课余体育活动的动机体育动机是指推动体育行为主体的人们从事体育活动，并维持这些活动的主观原因和心理状态，它是人们对客观体育需要的主观反映。这里的
27、动机是促进一个人参加活动的内部动因。参加课余体育活动的动机是学生参加体育活动时选择激发，维持并强化一定的课余体育活动从而导向一定目标的内在动力。中学生处于一个心理生理状态刚刚成长的时期，需要教师对他们进行体育动机培养和指导。产生体育动机的内在需要和外部的诱因。从对中学生的调查中（表3）发现，他们参加体育活动动机主要是生理、心理以及社会适应性的需要。表3莲都区中学生体育活动动机调查表男生女生总计人数百分率人数百分率人数百分率15增强体质4016371877169休闲娱乐，放松压力1054286417191419提高运动水平17687342453学习运动技能25109443475健美体形16643
28、71853116提高学习效率12488392044通过体育达标251018874394增强自信624105715其他416315715从表3的调查结果显示，在莲都区中学生参加课余体育活动的动机是多层次的。男生主要集中于休闲娱乐，放松压力、增强体质，通过体育达标等方面，分别占42、16、10。而女生多集中于休闲娱乐，放松压力，增强体质，健美体形等方面，分别占417、18、18。这表明大多数学生还是比较积极的、明确的体育动机。反映了学生参加体育活动与他们的自身需要有着密切的联系，但是仍然有94的学生把通过体育达标考核作为参加体育活动的动机。虽然这是必须面对的一个因素，但是我们还是希望学生能往好的体
29、育动机发展。此外，还要一些学生对体育动机不明确，随众而行的学生占有一定的比例，这些学生对课余体育活动有着较片面的认识，没能够全面理解课余体育活动所具备的各种功能，以致不能积极参加到课余体育活动中来。因此，培养和引导学生正确的体育动机是非常关键的一步。32丽水市莲都区中学生喜欢参加的课余体育活动项目课外体育活动在内容、方法的选择上表现出明显的自愿性、自主性，因此，学生大都会从个人的爱好、兴趣、习惯出发来选择运动项目。由于受到传统的中小学体育教育和和学校现有的体育场馆与相关设施的影响，目前莲都区中学生参加的体育项目仍然停留在比较传统的体育项目上。如足球，篮球，乒乓球，羽毛球，排球，体操等。而每位学
30、生都有各自喜爱的体育项目，莲都区中学生喜欢的运动项目的调查情况如下表4莲都区中学生喜欢参加的体育活动项目男生女生运动项目人数百分率人数百分率16篮球773081573足球7028944排球1561468羽毛球2610428136乒乓球451865316跳绳72838184体操2081783其他8322097由表4可以看出，男生与女生喜欢的体育项目有很大的区别。男生喜欢篮球、足球、羽毛球、乒乓球；女生喜欢羽毛球、乒乓球、跳绳。男、女在选择项目时，都带有一定的性别特征。男生主要是为了表现强悍、勇敢、自信和团结的性格特征，选择参加身体接触多。对抗性强的运动项目，并力求在高速度、大强度的运动中表现自己
31、；而女生则不同，为了满足健身的目的，选择了运动量较小的跳绳，并在球类项目中多选择参加隔网类对抗的运动，这种无身体接触，运动量较小的项目特点极适合女生的身心需要。33丽水市莲都区中学体育设施情况调查分析学校体育设施是进行体育教学，训练，竞赛和开展群众体育活动，丰富校园文化生活的基础设施。以下是莲都区中学的体育设施建设情况。表8莲都区部分学校的体育设施学校人数（人）田径场乒乓球馆篮球场羽毛球场排球场室内馆丽水实验学校963151梅山中学1500161花园中学1700191天宁中学148114莲都区外国语学校1800131由表8可看出莲都区的中学在体育设施上具本基本场地与设施，但还是个别的单一场地设
32、施和配备无法实现，例如乒乓球台，只能搭建在田径场旁边，并不具备完善的乒乓球馆，排球场和羽毛球场也只能在室内馆另外拉网，成为共用场馆。因此，体育场馆的不完善，在个别情况下影响到部分学生的兴趣与要求。因而不断的增加，完善体育场馆与设施是提高学生对课余体育运动兴趣的一个重要措施。1734丽水市莲都区中学生参加课余体育活动的形式只要条件允许，凡是能有效达到强身健体、防病治病、调节身心的方法、手段都可以作为课外体育活动的内容。从调查的结果看，各中学开展课外体育活动的内容大都是以下四类（1）健身类，此类活动项目很多，一般包括走、跑、传统体育项目及各种球类活动等。此类活动一般要求运动负荷适中，以有氧代谢为，
33、在中学开展得较为普遍。（2）娱乐类，此类活动的内容既具有健身性又具有丰富的娱乐性，既锻炼身体又陶冶情操。一般包括球类小型竞赛活动、体育游戏、体育舞蹈、郊游等，深受学生喜爱，各个中学都有开展。（3）保健类，此类活动内容主要适用于体弱或身体有障碍的学生，一般包括走、跑、太极拳、保健按摩、与矫正操等。此类活动极少有中学开展，即使开展也是次数极少。（4）达标类，国家体育锻炼标准与各级学生的体育合格标准都有体能的具体要求或运动机能的要求。因此，一些学生参加课外体育活动的目的主要在于达标，以获得相应的证书，为升学就业做准备。此类活动的内容一般针对标准的要求选择其规定的内容或相关的项目。35丽水市莲都区中学
34、生参加课余体育活动的频度和持续时间351学生在校参加课余体育活动（两操除外）的频度和持续时间表5学生在校参加课余体育活动（除两操外）的频度男生女生总计频度人数人数人数18没有参加3514462238117812次1385529747123551534次58232492381072355次以上197615733475表6学生每次参加课余体育活动的持续时间男生女生总计频度人数人数人数30分钟以下1295161075192365183060分钟80326330614331460分钟以上411643617577169调查显示（表5），学生每周参加课余体育活动（两操除外）12次的占515，每周参加课余体
35、育活动（两操除外）34次的占235，有822的学生不同次数的参与了课余体育活动，但还有178的学生没有参加体育活动，而且，从学生每次参加课余体育活动的持续时间来看（表6），30分钟以下学生占518，说明学生参与课余体育活动的持续时间过短。352学生节假日参加课余体育活动的频度学生节假日参加课余体育活动的频度，反映了学生自主参与课余体育活动的行为趋向。调查结果显示（表7），中学生节假日参加课余体育活动的频度并不乐观，有325的学生在节假日平均每周不参加一次课余体育活动，这说明学生在节假日体育活动这一领域出现了真空现象。表7学生节假日参加课余体育活动的频度（周/次）男生女生总计频度人数人数人数没有
36、参加68272803881483251次69276743591433142次6425630146942062次以上491962210771156194结论与建议41结论411莲都区中学生参加课余体育活动的影响因素（1）从整体上看，莲都区中学生参加课外体育活动的动机较集中，符合中学阶段学生以校园生活为主、兴趣爱好发展和追求健康向上的生活特点。但大多数中学生参加课外体育活动的次数及时间明显不足，而且形式单一、内容重复、缺乏专业老师的指导和帮助。（2）莲都区中学生对体育活动的需求往往只凭兴趣和爱好，没有认识到进行系统化的科学锻炼对全面提高身体素质和机能水平、强化体质、增进健康有良好的作用；另外，莲都
37、区中学生缺乏自我锻炼的氛围，锻炼习惯没有养成。（3）莲都区中学生除了上体育课，其余时间进行体育活动的时间很少，这主要原因受到文化课的影响和升学的压力，或者是自身的体育锻炼意识不够强。（4）虽然学校教学提出了新课程标准，但是传统的体育教学方法并没有很快被改变，莲都区中学在课程安排上，教学方法上还存在一定的不足之处。（5）据调查显示有好大一部分学校的学生对现有的体育锻炼设施不满意，不能满足他们想参加体育锻炼的需求，导致有时因为兴趣不符等问题，不得不放弃去锻炼，从而选择在应试教育下形成的一种惯性去进行文化课的学习。42建议（1）增强和提高学生的课余体育锻炼意识培养中学生的课余体育锻炼意识，既须提高学
38、生对于课余体育锻炼的认识，这也离不开体育教师的引导，这样既增强了学生的体质，也丰富了学生体育知识，促使他们热爱体育，逐步培养他们的体育意识，会收到事半功倍的效果，也会让学生更加喜爱体育运动，从而进一步增强学生的体育意识。（2）正确培养，引导学生的体育动机，养成良好的课余体育锻炼习惯中学生参加课余体育活动的动机只要是生理，心理以及社会适应性的需要。从生理方面看，中学生参加课余体育活动是出于保持身体健康，促进生长发育，解除疲劳，为文化学20习做出体能储备的需要。从心理方面看，中学生参加课余体育活动是调节情绪，保持良好的精神状态，增强上进心，锻炼注意力，使其性格开朗，养成文明健康生活的习惯的需要。从
39、社会性需要来看，中学生参加课余体育活动是源于扩大社交面，结交新的朋友，增强凝聚力，提高社会竞争力和适应社会的需要。这几方面的影响是相互作用的，在中学生体育动机的形成过程中起最大影响。（3）家长应善于发现孩子的体育爱好随着年龄的增长，中学生的自主意识不断增强，常常有选择的接受社会化的内容。为了取得良好的社会化效果，在参与体育锻炼问题上，家长应根据孩子的兴趣、爱好，激发孩子对体育锻炼的参与热情，充分调动他们的主动性和自觉性。家长要采取多种教育方式，培养孩子的体育爱好，调动他们对体育的积极性。家长应重视中学生参与体育锻炼。家让所有人都有一种归宿感，家长对孩子的教育方式不同于学校，它总是在日常的生活中
40、给予点滴的积累。受家庭的影响，现在多数中学生一门心思只想学习，忽略了体育锻炼，家长也没有重视，只有发现孩子的体质下降时，才意识到体育锻炼不足的危害。因此，要使广大学生积极的参与体育锻炼，就要使家长对体育锻炼引起足够的重视，经常的督促孩子参与体育锻炼，并且自己也要积极参加体育锻炼用自己的实际行动带动子女，使其热爱体育运动。（4）学校必须从实际出发，因地制宜、充分利用现有的各种条件以满足学生锻炼的需要，有条件的学校更要利用自身条件重视课外体育设施的配备，使学生的课余生活更加丰富多彩。营造校内外一体化适合中学生健康成长的学校、家庭、社区体育物质环境，为中学生课余体育活动服务。21参考文献1毛振明学校
41、体育学M高等教育出版社，2001,278792毛振明学校课外体育改革新视野M北京体育大学出版社，2005,467703张平构建中小学课外体育活动科学体系的研究J武汉体育学院学报，2004,512184杨学军，陈周业中美两国部分青年学生余暇体育的比较分析J上海体育学院学报，2002,390995何元春论课余体育在对学生实施素质教育过程中的重要性J南京体育学院学报，2001,467686宗湖,杨文轩课余体育新视野M北京人民体育出版社,199952777鲍冠文体育概论M北京高等教育出版社1999,717198林超“减负”后如何加强中小学生课外体育锻炼J广东教育学院学报,2002,623249杨斌,李
42、洪中小学体育教学的创新与新课程的实施M体育成人教育学刊,2004,5373910朱绍湘浅谈中小学体育教师在课程改革中的角色转变J山东体育学报,2002,2161811张立东新课程标准与当今小学体育教学M中华素质教育学科教学研究,2004,5121412刘芬,符明秋,于志涛体育运动中内部动机的培养与激发J河北体育学院学报，2005,11613徐和庆兴趣对学校体育长期效果的影响C哈尔滨体院学报，1988,2222614周登蒿学校体育探索M北京人民体育出版社,2007,24215马启伟体育心理学M北京高等教育出版社,2006,27722附录丽水市莲都区中学生参加课余体育活动情况的调查问卷性别_学校_
43、各位同学，本问卷以无记名的形式，仅在研究中使用，所涉及的题目没有对错之分。请你按照自己的真实情况，在答题卷中填写字母，如果选择“其他”，请具体写出你的感受。感谢您填写本问卷1、你对参加课余体育活动感兴趣吗A很感兴趣B较感兴趣C兴趣一般D不感兴趣E毫无兴趣2、你认为课余体育活动有什么作用（可以多选）A增强体质B休闲娱乐C应试D比赛E社交F锻炼意志G其他3、你参加课余体育活动是为了什么（可以多选）A增强体质B休闲娱乐，放松压力C提高运动水平D学习运动技能E健美体形F提高学习效率G通过体育达标H增强自信I其他4、你喜欢下面哪一项课余体育活动（可以多选）A篮球B足球C排球D羽毛球E乒乓球F跳绳G体操H其他5、你一般以什么为目的参加课余体育活动A健身B娱乐C保健D达标6、你在校参加课余体育活动（两操除外）一周几次A没有参加B12次C34次D5次以上7、你在校参加课余体育活动（两操除外）每次活动多久A30分钟以下B3060分钟C60分钟以上8、你在节假日参加课余体育活动一周几次A没有参加B1次C2次D2次以上对您抽出宝贵时间填写本问卷再次表示感谢
