1、1教学背景：教材的第一章地球和地图是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节地图的阅读则是从另一角度研究地球。 “没有地图就没有地理学” ，地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。知识与能力：1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；
2、并能正确运用比例尺，换算图上距离和实际距离。2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结三种不同地图的定向方法。3、了解一些常见图例。过程与方法：1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物。2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。教学重点：1、比例尺的计算公式和表现形式；2、不同地图上方向的判别。教学难点：1、比例尺的运用；2、地理事
3、物之间的空间位置关系的判别。教学方法：以“读图分析” 法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。教材分析“阅读地图的基本要素” 是人教版 地理七年级上册第一章 “地球和地图”第三节第一部分的内容。第三节“地图的阅读 ”内容分为两部分-“阅读地图的基本要素” 和“ 选择适用的地图” ，两者之间相互联系。从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图 ”和以后的读图、用图奠定了良好的基础，起了承上启下的作用。2第三节 地图的阅读教学设
4、计教学分析（一）课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识（二）教学目标 【知识与技能】 1通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。2通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。【过程与方法】通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
5、【情感、态度与价值观】通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 教学重点、难点重点： 比例尺的相关知识、方向的辨别。难点：地图上方向的辨别。 教学方法 :启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 教学准备地图媒体课件。 教学设计3教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生回答：地图等。学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。探讨地图
6、之用交流探讨师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。承转 下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 阅读地图之法识图例（一）地图“语言”图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。1尝试对照课件或课本自学本部内容2以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”比例尺多媒体出示本小节的学习问题：（1）比例尺表示_比_缩小的程度。公式= 。比例尺表示方式主要有_式、_式
7、、_式三种。（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为 式，转化为数字1学生对照自学提示，尝试学本小节内容2组内质疑交流，提出未解决的问题。3找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。4式为 ，用文字式表达为 。（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是 7 厘米，两地间的实地距离约 为 千米。（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。师引导点拨： 强调：计算时注意
8、单位的统一。1 千米=100 000 厘米归纳总结：比例尺是一个分式。分子为 1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。承转 在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？ 阅读地图之法辨方向（三）地图“语言”方向方法一：一般定向法，动手指一指课件展示 ：地平面上的八个方位。提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？方法二：指向标定向，动手画一画师引导点拨：在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向
9、时可采用绘图法学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。1学生尝试自学2小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。3各组说出自己总结的最本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指导，培养学习地理的兴趣。这一部分教学通过典型5（指向标平移法）。归纳总结：画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向方法三：经纬线定向，动手找一找课件显示：A、C 两点不在同一条经线上，如何确定这两者之间的相对位置？辨别下列各点间的方向B 在
10、 A 的 方向B 在 C 的 方向C 在 A 的 方向。好的方法，班内评比。某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读图回答：从此处去临沂，应该先向_方，在前方甲处再转向 方向。4转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。1学生分小组，利用手中的地球仪，明确辨别方向的方法。2学生合作交流，在有经纬网的地图上辨别方向的方法。3找 1 名学生上前指图讲解：在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定城市的位置，最后辨别方向。通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总
11、是位于另一点的正南或正北方向；在同实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移。结合地球仪，直观形象。6拓展提问：在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢？倾听学生发言，及时鼓励、评价一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。实践运用：完成课本P18 页活动。绘制地图之乐两项活动，任选其一：挑战一：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。挑战二：以“我浪费时间了吗”为主题，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上
12、下车的站名，分析自己上学的路线是否最为简捷。 学生根据自己的选择，自由画地图。给全班同学展示自己画的地图。通过学生练习画地图，加深对所学内容的理解，体会绘制地图的乐趣。课堂小结地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，咱们了解了地图的“语言”，也希望地图能成为同学们生活、学习的良师益友。学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。让学生对本节课学习内容有个系统了解，养成在生活、学习中使用地图的习惯。课外拓展拓展方法：野外迷路了，动手搜一搜假如我们在野外迷路了，怎样才能走出困境？学生利用互联网，搜集整理在野外辨别方向的方法。培养学生利用网络，搜集整理信息
13、的能力，同时也让学生开阔视野，增加知识面。7课后反思地图的阅读一节中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点。通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养了学生在生活和学习中正确使用地图的习惯。第三节地图的阅读教学设计（第 2 课时）一、教学目标知识与技能：1、 了解地图的分类，学会根据使用目的正确选择地图。2、 掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。过程与方法：1、 通过列举实例，了解不同种类的地图，学会选择适用的地图。
14、2、 通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图，掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。情感、态度与价值观:通过实例，了解地图在生产、生活中的作用，养成在学习和生活中运用各类地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。二、重点：1、学会根据使用目的正确选择地图2、图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。难点：图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。8三、课时安排：本节共两课时，这是第二课时四、教学过程五、教学板书设计选择适用的地图:方法一、根据使用目的，选择地图的种类 如交通图、旅游图方法二、根据需要，选择比例尺
15、合适的地图 如大比例尺地图方法三、选择现代高科技地图 如电子地图、遥感影像六、教学反思地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。要培养学生阅读及获取信息的能力。教学环节 学生活动 教师活动创设情境 讨论、发言 多媒体展示有代表性的导游图、交通图、世界政区图。同学们知道他们分别有什么用处吗？自主探究 根据导学案完成 安排任务一、根据需要选择比例尺合适的地图帮助学困生组内交流 组长主持组内交流探究成果 维持秩序，帮助学困生班内展示 分三个组展示 点拨、评价自主探究 根据导学案完成 安排任务二、现代高科技地图的应用、地图的种类组内交流 组长主持组内交流探究成果 帮助学困生班内展示 由两个组的学生代表发言 点拨、评价
