1、1呼和浩特市第十四中学教案授课日期 年 月 日课题 1.1 地球的结构第 1 课时知识与技能1. 了解地球内部圈层的划分、边界及特征，地壳的组成元素及分布，地球的外部圈层结构；2. 掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，地壳厚薄的分布规律，岩石圈与地壳的关系，地球外部圈层之间的关系；3. 掌握地球各圈层与人类的密切关系。过程与方法1. 通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力；2. 通过绘图分析掌握地球内部与外部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能力，空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力。3. 通过小组合作完成任务，培养合作意识及语言表达、交流能力。三维目标（体现高考考点的
2、落实）情感、态度、价值观1. 通过本节的探究活动，激发探究地理问题的兴趣和动机，培养科学的探索精神和辩证的思维观、科学的认知态度和求真意识；2. 通过探究地球内外部结构及彼此间的关系，认识事物是普遍联系的，培养全球观念和正确的全球意识，进一步强化学生科学的人地关和可持续发展观。3. 通过观察图像资料，培养审美能力，陶冶审美情操及热爱地球环境的情感。教学重点 地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律，外部圈层的划分及个圈层与人类活动的关系。教学难点 内部圈层的划分依据；地幔及软流层和岩石圈；外部圈层的界线。授课类型 新授课教学设计（包括以下内容：创设情境 提出问题自主探究 合作交流总结反思应用
3、迁移）共案设计（经集体讨论形成） 个案设计流程 教师活动 学生活动（根据个人教学风格和学生特点形成）【课前准备】预习完成填空1地球的内部圈层预习课本，阅读约 10 分钟。2(1)划分依据：地震波_的变化。a地震波的分类及特点类型传播速度能通过的介质 共性A 表示横波较_固体B 表示纵波较_传播速度都随所通过物质的性质而变化b.不连续面及波速变化波速代码 名称 深度A 波 B 波C _地面下平均 33 千米处( 指大陆部分)传播速度_D 古登堡界面 地下 2 900 千米处 _传播速度突然_(2)C 以上为_，C、D 之间为_，D 以内为_(由 E_和 F_组成)。(3)岩石圈由坚硬的岩石组成，
4、包括_和上地幔顶部(软流层以上) 。2地球的外部圈层(见右图)(1)A_ ：由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是_。(2)B_：由地球表层水体构成的 _但不规则的圈层。(3)C_：地球表层生物及其生存环境的总3称，占有_的底部、_的全部和 _的上部。 21 22 3为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层？ 创设情境 1有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构，你认为合理吗？提出问题 地球的内部圈层结构是什么样的？自主探究 从课本材料中找到相应图表及文字描述。 阅读教材 25至 27 页文字材料合作交流 讨论其比较的可行性 小组讨论总结反思 合理。用“半熟的鸡蛋”来比喻地
5、球的内部圈层，则蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。创设情境 地壳、地幔、岩石圈、软流层的剖面图。提出问题 地壳、地幔、岩石圈、软流层有什么区别和联系？自主探究 阅读课本材料，分析文字描述的关联性。 阅读教材 25至 27 页文字材料合作交流 讨论其关联性。 小组讨论总结反思厚度范围联系地壳平均17 千米地表至莫霍界面岩石圈平均100 千米地表至软流层岩石圈不仅包含地壳，而且还包含上地幔顶部( 软流层以上)部分应用迁移 在深海区航行的船，能否感受到深海地壳的地震，如何震动，为什么？板书设计4教学反思教研组长评价共案：个案：等级： 签字： 时间：
