优质课教案《坐井观天》.doc

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资源描述

1、13.坐井观天第二课时教学设计(海阳一小 程芳媛)【教材分析:】坐井观天这则寓言,通过生动有趣的对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、认知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义,因为他们对事物的认知往往是片面的。【学情分析:】二年级学生年龄小,他们经常把局部当整体, “管中窥豹” 、 “一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自身会了,待到用时,方才明白,山

2、外有山,学无止境,这无异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。【设计理念:】成语故事坐井观天 ,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包括的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自身和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。【教学目标:】1.认知 3 个生字;2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;3.发挥想象力,初步理解寓意;4.理解“井沿” “大话” “无边无际”等词语。

3、【重点难点:】1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。【教学准备:】1.多媒体课件;2.小青蛙、小鸟的头饰。【教学过程及意图:】一、谈话导入1.师给大家带来两个小动物,导出“小青蛙”和“小鸟” (出示图片) 。2.他们两为了一件事争吵起来,谁也不让谁,想请小朋友们来解决一下。到底是什么事呢?我们上了这一课就知道了,导入课题并齐读课题。(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。 )二、初读课文,了解大意。1复习下上节课学习的三个生字。 (开火车的形式来读并组词)2把生字带入课文,自由朗读课文,边

4、读边标出自然段。并且想一想青蛙和小鸟到底为什么事而争吵呢? 三、学习课文,理解内容1学习第一自然段。(1)齐读第一段,引导青蛙住在什么地方 井里。 (师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)(2)引导小鸟在哪里 落在井沿上。 (将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。)(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。 )2. 讲读第二、三自然段。(1)课文的 27 自然段都是青蛙与小鸟的对话,现在请小朋友们用“”画出文中青蛙说的话,用“”画出小鸟说的话。(2)我们先来看看 2 、3 两段。(3)指导学生分角色朗读,并作出评价。(4)青蛙向小鸟提出了什么问题?( 你从哪儿来呀?)(5)小鸟是怎么回答

5、青蛙的?( 我从天上来,飞了一百多里)(6)“一百多里”在这里说明了什么?( 一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大)(7)男女分角色朗读。(步步设疑,培养学生思考能力。 )3.讲读第四、五自然段。(1) 分组读第四、五自然段。(2) “说大话”是什么意思?( 大话是指夸张的话,吹牛)(3) 青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)(4)小鸟是怎么回答青蛙的?( 你弄错了。天无边无际,大得很哪!)(5)无边无际是什么意思?用来形容什么?( 无边无际没有边沿的意思。在这里用来形容天非常大)(6)指导学生分角色朗读第四、五

6、自然段,注意“哪” 的读音和语气( “哪”作语气词,读轻声,不读第三声)(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?( 为了天有多大的问题争论起来)4.讲读第六、七自然段。(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?( 因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大)(2)指导朗读 “我不会弄错的。 ”(自信、肯定、自以为是的语气)(3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自身的看法有错误)(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?( 因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自身原来的错误看法了)(5)分组分角色

7、朗读。5你认为青蛙和小鸟谁说得对?同学讨论一下,并汇报。 (指名回答)(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。 )6.小结并请学生做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。 )7这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?(扩展思维,培养学生想像能力。 )8回归课题 “坐井观天” ,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?学生们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多

8、的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”!再次齐读课题。(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印象。 )四、戴头饰角色扮演分别请生扮演青蛙和小鸟进行对话,并演一演青蛙跳出来之后可能会说些什么的情景。(通过角色扮演,活跃课堂气氛,增强学生学习兴趣,同时加深印象巩固学习结果。 ) 五、总结。这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才干看得远;看问题,认知事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。【板书设计:】13. 坐井观天(图)青蛙(图)小鸟

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