1、第一部分：总体构想班会题目：学会沟通搭建心桥教育背景：如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，很少同学、老师、父母沟通，没有养成良好与他人沟通的能力。和同学之间产生矛盾，不能体谅老师、父母的艰辛与不易，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。因此，我决定召开这次主题班会，培养孩子们与他人沟通的能力。班情分析：中学时期是学生个性形成的一段重要时期。在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。通过进行沟通教育引导学生反思、体会和感受沟通的魅力，掌握良好沟通的方法。在日常学习生活中能很好的与同学、老师、父母沟通。让孩子从沟通开始，能与同学和睦相处，能体谅老师、父母的艰辛与不易
2、，学会与身边的人沟通，学会与社会沟通。教育目标：1、学会与老师、与同学沟通的方法。2、培养集体观念和大局意识，促进与人和谐相处习惯的养成。3、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。4、敢于主动与人和好，珍惜友谊，注重礼让。教育方法：(做好沟通教育的前奏 )包括以下主要内容：1、给老师写一封信。2、写一张贺卡送给班级里你最想送给的人。3、写出经历以上活动后，你的感受。通过这一阶段，学生逐渐明白的沟通的重要性。但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。设计思路：（以主题班会的形式进行核心教育）用主题班会的形式，采用贴近学生实际生活的事例，生动的多媒体展示和精彩的表演去触动
3、学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。第二部分：活动准备1.布置教室：准备多媒体教学设备、活跃起班级气氛、教室黑板的设计。2.准备材料：关于沟通的素材、故事等。3. 折纸小游戏（准备纸）4.准备歌曲及背景音乐：安妮的仙境 梦中的婚礼等等。5. 设计班会的步骤及串联词。6.制作多媒体课件学会沟通搭建心桥 。7.学生在教师的指导下准备演讲、小品。第三部分：实施过程第一阶段：（具体步骤、内容安排、方法使用）1、活动开始播放学会沟通搭建心桥多媒体课件，直到正式上课。 （渲染气氛）上课开场白：尊敬的各位领导，老师们，大家好！首先非常欢迎你们能在百忙之中，来到 16 秋电子（1 ）班的班会现场，
4、非常感谢！学会沟通搭建心桥班会现在开始！一、朗读：世界没有光和热。月亮星星自闭了，那么夜空将漆黑空荡。人们的世界自闭了，世界将没有创新。 神奇的宇宙里运转着神奇的地球，神奇的地球赋予神奇的力量，神奇的力量创造神奇的生物，神奇的生物拥有神奇的能力。这种神奇的力量是亲情、友情、爱情和睦的桥梁。沟通是血液在叶脉里的流程，是牵挂的藕丝是孤独的虹桥。沟通是一条渠选择了流动，一种唯美而温柔的形式。沟通是心灵相会的溶剂，是划破黑夜心灵的孤独的心灯。沟通是柔软剂，温暖着我们。沟通是润滑剂，滋润着我们。沟通是营养剂，滋补着我们。沟通是一首主打歌，永远为我们奏响。二、沟通的概论：定义、作用、重要性，(主任人讲解多
5、媒体)三、故事表演（农夫卖柴） 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。 （你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。 ） ”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。四、折纸游戏游戏规则第一次主持人发出单向指令： 给每位学员发一张纸请大家把眼睛闭上 全过程不许提问把纸对折 再对折再对折把右上角撕掉旋转 180把左上角
6、撕掉 睁开眼睛展开对比会发有不同的答案第二次主持人发出双向指令：重复上述指令，唯一不同的是这次学生可以提问。讨论完成第一步之后问大家，为什么会有这么多不同的答案？讨论完成第二次之后问大家，为什么还会有不同？五、沟通的技巧：形式、态度。(主任人讲解多媒体 )六、沟通的原则七、经典故事在美国一个农村，住着一个老头，他有三个儿子。大儿子、二儿子都在城里工作，小儿 子和他在一起，父子相依为命。突然有一天，一个人找到老头，对他说：“尊敬的老人家，我想把你的小儿子带到城里去工作，可以吗？”老头气愤地说：“不行，绝对不行，你滚出去吧！”这个人说：“如果我在城里给你的儿子找个对象，可以吗？”老头摇摇头：“不行
7、，你走吧！”这个人又说：“如果我给你儿子找的对象，也就是你未来的儿媳妇是洛克菲勒的女儿呢？”这时，老头动心了。八、沟通的主要障碍九、逢七过游戏（说出日常生活中同学之间、师生之间应该如何沟通）游戏规则从 1-69 报数但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时不许报数需喊“过” ，下一个人继续报数。如果有人报错数人则罚。 十、小品演出（考试后）小胖在中招考试前夕的一次模拟考试中，没有考好。回家的路上，小胖：“唉 ，这次居然考这么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不争气！”到家后十一、班主任发言 沟通教育主题班会教育效果分析（预期效果）自开展主题班会后，班级的凝聚力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成绩提高明显；学生学习的积极性有了明显的高涨；同学之间、师生之间的的有效沟通、沟通转化工作等都比较顺畅。总结拓展主题班会进展的很成功，既时效果也很好。但为了巩固教育的成果，使沟通观念深入学生头脑，使其成为学生的一种能力，又采用了以下方法：写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流。 当然，掌握良好的沟通能力是需要一个长期的过程，只有这样才能拉近人与人之间的距离。
