1、章节（课题）名 称 选材和加工 学时 2 总课时知识技能 了解选材和加工的要求，掌握选材与加工的具体手法。过程方法学会解决无材可选、不琢乱用的问题，在此基础上，让选材和加工更好地为表现主题服务。三维目标 情感态度与价值观学会通过选材和加工表现强烈的时代气息，展示积极向上的精神风貌项目 内容 解决措施教学重点学会解决无材可选、不琢乱用的问题，在此基础上，让选材和加工更好地为表现主题服务。教学难点学会通过选材和加工表现强烈的时代气息，展示积极向上的精神风貌教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记一、课前自主学习了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。1.如果要写
2、一篇题为感动，就在身边的作文，你觉得以下哪些材料比较合适？为什么？你还能找出哪些合适的材料，把它们也列出来。（1）从小到大，都是妈妈给我过生日。这一次，我用积攒下来的零花钱给妈妈买了一个生日蛋糕，还在外婆的指导下做了几个简单的菜。妈妈回到家，看到这一切，感动得热泪盈眶。（2）我们班的卫生委员特别尽职，经常督促大家注意座位附近的卫生状况。无论是谁做值日，他都坚持和值日生一起打扫卫生，最后一个离开教室。因此，学校的卫生流动红旗已经成了我们班的固定红旗。（3）每天上午同学们集中到校的时候，都有一些头发花白的老人在学校门前维持交通秩序，风雨无阻。他们有的组织同学过马路，有的帮忙疏导交通，有的劝说送孩子
3、的家长不要长时间逗留。有了这些“义务交警” ，学校门口不再乱哄哄的了。2. 歌颂母爱是文学作品永恒的主题。也许你已经多次写过自己的妈妈，但你真的写出妈妈的特点了吗？真的写出妈妈的“独一无二”了吗？请以我的妈妈为题，写一篇记叙文。不少于 500 字。3.爱尔兰思想家威廉巴克莱认为幸福的生活有三个不可或缺的因素：一是拥有希望，二是有事可做，三是能爱别人。你经历过哪些幸福的事?你学生搜集相关素材，为习作做准备学生练笔学生理解思考做好笔记打有准备之战是怎样理解“幸福”的？请以我的幸福为题写一篇作文。文体不限。不少于 600 字。二、 【新课导入】俗话说：“巧妇难为无米之炊。 ”佳作华章如果没有材料来构
4、建，就好比没有米却想做出美味佳肴一样异想天开。蜜蜂能在众多的花粉中酿出蜂蜜来，那么，我们如果在众多的材料中选择合适的材料，进行加工，也必定能写出优美动人的文章来。今天，就让我们一起学习作文的选材和加工。三、 【写作要求】1.文题一要紧扣题目中的关键词确定筛选材料的标准。材料不要过度概括，应尽量具体，最好能有细节。2.文题二写母亲，材料不难找，要选取日常生活中的事例，从突现真情实感的地方入手，要在众多材料中挑选出最有特点的、最有新意的，写出一个形象立体、个性鲜明的妈妈。3.文题三“幸福”可从不同层面理解，可以从不同角度立意，要避免把“幸福”理解得过浅或过于狭窄，据此可以选取事例，抒发自己的感情，
5、发表自己的看法等。4.无论采用哪种写法，都应该选择自己熟悉、确有感受的材料。要注意表现材料中有吸引力的地方，把材料加工好，充分挖掘其内涵和价值。四、 【技法点拨】很多同学写作时，都为材料的选择而苦恼：有的同学缺乏对生活的敏感，觉得生活平凡而枯燥，没什么可写；也有的同学有一大堆材料，却不知道从何写起；还有的同学积累了相当多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了之后效果更好，哪些材料用了之后效果正好相反。其实，材料的选择与加工，是要讲究一些可行的方法的。1.一是“小” 很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的
6、生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。因为以小见大，本身就是文章一个很好的写作方法，许多大作家也都会依此入手，写作构思。朱自清写背影 ，也只是写了一件父亲买橘子的小事。都德写爱国主义这个大的主题，也只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻（最后一课 ） 。这些成功的例子给我们很多启发。2.二是“真” 选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故学生边思考边做笔记了解选材和加工
7、的要求，掌握选材与加工的具体手法学会解决无材可选、不琢乱用的问题，在此基础上，让选材和加工更好地为表现主题服务事” ，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也觉得不妥，当然更不会以情动人了。比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。这些材料经常被滥用套作，有些还被刻意夸大渲染，以致丧失了真实感，不见得就能深深地感动读者。任何时候都要牢记，真实是文章的生命。写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘的生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”
8、 。3.三是“新” 首先，所写的人和事，必须是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说， “别人嚼过的馍不香” ，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再者，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想写出高水平的深意和新意，必得花费较多的工夫。而且， “生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛” ，只要肯观察，用心去感悟生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物在平常的事物中有不平常的发现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的注意力，激活读者的阅读兴趣。4.四是“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在
9、作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。其次，要想写得深，还离不开自己的思考。任何时候都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，选用最恰当的句式，选用最准确的词语。要能像唐朝诗人卢延让一样， “吟安一个字，捻断数茎须” ，相信就没有写不深刻的材料了。五、 【范文引路】我唠叨的妈妈我早已厌倦了妈妈的唠叨。明天就要开学了,我知道妈妈有许多的话对我说,但我始终没给她机会。夜深了，只见妈妈静静地坐在那，她沉思着，像是为了
10、什么发愁，我准备离开客厅走进自己的卧室：“妈，你怎么不睡觉？” “孩子，你再坐会儿，可以和我聊聊天吗？”我有点不情愿地点了点头。因为我知道这一点头，就又要听妈妈的唠叨了。 “孩子，去远方读书了，我知道，我说多了，反而会讨你厌烦。要争气啊，特别要注意身体，在学校要团结同学，生活费千万别省着，城里车多，要会让车，要尊敬老师，这些千万要记住。 ”“最浪费不起的是时间，最得罪不起的是老师时间不早了，明天还要早起，去睡吧”一种讨厌的情绪涌上心头，妈，你真唠叨，难道我连这些也不懂吗？ 临上车时，只见妈妈上气不接下气地赶上车子， “孩子，学生朗读尝试仿写交流法，提高学生的语言积累和实践运用能力。城里冷，多加
11、件毛衣” 。车启动了，只听车外呼呼的风声，我不由回头望去，只见妈妈呆呆地站在那里。车慢慢地远去，妈妈似乎一点儿也舍不得我离去，千言万语也难以表明她的心意。生日那天，学校刚好放假，妈妈看到我的归来，是那样的高兴。她笑了，笑得好甜好甜：“孩子，又长高了许多，学校生活苦吗？生病没？你还记得吗，今天是你的生日！我预知你要回来，特意为你熬了一罐土鸡汤，喝下去，补补身子”妈妈又开始了她的一长串唠叨。饭后散步遇到隔壁王奶奶，她告诉我：“孩子，你真有福气。前不久，你妈妈做了个噩梦，以为是一个不吉之兆，她好想去学校找你，但人生地不熟的，去了又怕你生气你有这样一位好妈妈，真幸福。你长大后，一定要好好孝敬她才是。
12、”顿时，我的心里如打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齐涌出。我觉得好惭愧，看到她那瘦弱的身子，她为远方的我操了多少心，甚至于在梦里我多么希望放一次长假，陪陪为我劳心过度的妈妈。时间一天天地过去，又是一个八月十五，我静静地坐在学校的一个角落。月亮仍是那么圆，不知何时涌出了泪水，我哭了，懊恼地哭了，哭泣我的无知。我呆呆地望着月亮，它多像我慈祥的妈妈那颗善良的心，我想此时她正在真诚地祈祷，正在月光下唠唠叨叨：我远方的孩子啊，老天爷会保佑你平平安安的一股热潮涌上我的心头，妈，你会原谅我以前对你的唠叨的无知吗？ 原来，母亲的句句唠叨，句句叮嘱，都充满了她对孩子深情的爱。这种爱就如那高悬的月亮，黑夜里，放
13、出淡淡的银光，照耀着我的人生道路。这种爱如避风港，即使我失败了，也是我最温暖的归宿。那唠叨里满满的都是母爱！名师总评这篇文章语言朴实，选事朴素，诉情朴诚。全文以感情的变化为线索，撷取了生活过程中的四件往事，真实地再现了当代学生无知惭愧懊恼感激的成长历程，同时也如实地表达了对母爱的曲折认识过程：误解理解感恩。妈妈不善言辞、喜欢唠叨，心灵却是那么的质朴善良、深沉温暖。也许正因为这样， “我”唠叨的妈妈才最能代表普天下朴素的母爱！六、课堂学以致用1.当堂作文。2.推荐作文评讲。（1）同桌互评。（2）教师点评。学生作文为学有余力学生所做的调整个性化教学为需要帮助的学生所做调整板书设计写作选材和加工技法点拨1.一是“小” 2.二是“真” 3.三是“新”4.四是“深” 教学反思
