1、毕业论文开题报告体育教育温州瑞安市中学学校运动会开展现状分析一、选题的背景与意义学校运动会是学校体育工作的重要组成部分，能促进体育教学工作，检验体育教学效果，增强学生的体质，增进学生健康，推动学校体育的大发展。体育是人类社会的一种文化形态,是人类身体活动发展的产物,是人们在自我意识支配下把运动作为形式和手段追求身心全面发展的一种社会实践活动。人类通过维持、增强和改造自身形态和机能的科学实践,通过改造自身人文精神状态的人文实践,影响着人的意识形态和生活方式。体育文化是体育实践活动的标志和追求方向,顺应以身体活动为基本手段,追求身心全面和谐发展的要求及满足这一需要的相关人类文化要素及其与体育的关系
2、构成体育文化的内容。校运会是校园体育文化的重要表现形式。校运会可以健全人的品格,文明人的精神；校运会可以丰富中学生校园体育文化生活。但受传统思维的影响,长期以来田径运动会始终是中学校运会的主要模式。伴随社会的发展和人民生活水平的不断提高,广大师生对校园体育文化的期望和要求发生了深刻的变化,人们重新审视了校运会的现代价值,期盼着多姿多彩的体育文化走进校园,走进生活,走进每一个人身边,呼唤传统单一的校运会的变革和创新。由于小学、中学、大学各阶段的体育教学目标及教学内容存在差异，同时各地区的经济、文化和教育发展水平不一，决定了校运会的变革和创新应该从学段的特点和本地区教育的整体发展水平出发，进行有特
3、色的、因地制宜的校运会改革。本研究以校园文化开展相对较好的瑞安市中学作为研究的切入点，对当前瑞安市中学学校运会开展的项目设置、竞赛形式、组织管理等要素进行调查与分析，总结其特点，发现其不足，同时提出瑞安市中学学校运会应结合新时期的教学目标，树立“健康第一”的指导思想，体现以学生为本、以培养中学生的创新精神和实践能力为重点的改革方向，并对其它地区、其它学校校运会的改革起到以点带面，以局部促全面的作用，以体现本研究的理论价值和实践意义。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题1瑞安市中学运动会开展基本情况的调查与分析11开幕式组织策略的调查分析12组织裁判工作的现状分析13召开时间的现状分析14项目设
4、置的现状分析15录取名次和奖励法现状分析16参加的人数和对象报名方式的现状分析17学生参加运动会态度的分析2瑞安市中学运动会的存在问题的分析3瑞安中学运动会发展对策与建议三、研究的方法与技术路线研究的对象瑞安市中学学校运动会的开展研究的方法1文献资料法在宁波大学图书馆，阅览室及互联网上及对中国学术期刊网、维普中文科技期刊数据库、万方期刊全文数据库等网站的浏览，查阅大量有关体育教学改革运动会开展等相关内容的文献资料和有关论著。2问卷调查法问卷调查法采用随机抽样的原则，向瑞安市的中学发放问卷进行调查，获取第一手信息3数理分析法运用数理统计等方法进行统计分析，得出相关的结论，从而更好地分析现状，提出
5、建议4专家访谈法对学校领导和体育组负责人进行访谈技术路线进行实地考察问卷调查法数据统计法文献研究法中学学校运动会开展的现状分析中学运动会存在的分析新课改下中学生运动会开展的对策四、研究的总体安排与进度1选题2010年11月下旬2010年12月初2文献综述2010年12月中旬2010年12月253开题报告2010年12月25号2010年12月31号4问卷设计2011年1月12号5问卷调查2011年1月13号2011年1月15号6数据分析法2011年2月8号7论文初稿2011年2月18日号2011年3月20号8论文二稿2011年3月20号2011年4月10号9论文定稿2011年4月10号2011年
6、4月31号10论文答辩2011年5月五、主要参考文献1石冰冰学校运动会改革创新与组织管理N体育教育2010（12）期27282洪卫星,郑艳芳学校运动会项目设置的利与弊J安徽体育科技,2004251181193何康对高校校园体育竞赛模式的研究J吉林体育学院学报,2004204尤捷,王友军高校全民健身型运动会模式调查分析J平原大学学报,200522卷1301325初永和高校运动会由单一性向全面性发展的思考J辽宁体育技,2006261011026陈文远论农村中小学运动会发展与模式的研究J体育世界学术版,2006年08期61637李春菊,覃爱能农村中小学生体能素质下降原因探究J基础教育研究2007/7
7、,49508吕兵文,于震让学生从看台上走下来我校体育运动会改革的实践性研究J中国学校体育,20070148499蒋云龙如何建立趣味运动会项目库J教学与管理,20052303110杨建云,吴龙校运动会向体育节转轨的探讨J南京体育学院学报社会科学版,20051910811011冷迎辉学校体育现代化背景下的学校运动会走向用新观点、新理念改造学校运动会J南京体育学院学报,2005L9131512杨艳莉学校运动会的现状分析与改革探索J教学与管理,20062181913景忠伟，杨新生对新时期下普通高校校运会模式的研究J山东体育科技，2005（4）7778毕业论文文献综述运动训练温州瑞安市中学学校运动会开展
8、现状分析学校运动会是学校体育工作的重要组成部分，能促进体育教学工作，检验体育教学效果，增强学生的体质，增进学生健康，推动学校体育的大发展。体育是人类社会的一种文化形态,是人类身体活动发展的产物,是人们在自我意识支配下把运动作为形式和手段追求身心全面发展的一种社会实践活动。人类通过维持、增强和改造自身形态和机能的科学实践,通过改造自身人文精神状态的人文实践,影响着人的意识形态和生活方式。体育文化是体育实践活动的标志和追求方向,顺应以身体活动为基本手段,追求身心全面和谐发展的要求及满足这一需要的相关人类文化要素及其与体育的关系构成体育文化的内容。校园体育文化就是其中的一个重要组成部分。学校运动会是
9、学校体育工作的重要组成部分，过去学校运动会的主要模式是田径运动会，报名参加者大多是体育成绩较好和身体素质比较突出的少数学生，而大多数学生则只能成为热心的观众被留在看台上。这样做忽视了广大师生平等参与学校体育活动的权利，把少数学生和班级在运动会上获取的名次与奖牌当成主要目的。而校运会的本质意义是推动学校体育活动的开展，丰富学校师生的文化生活，对全体学生进行以培养体育意识与实践能力，提高体育素养为中心的全面的素质教育。针对以上此等问题，我对校运会的现状进行了分析和提出一些改革想法。一、学校运动会的现状分析1、项目设置为竞技体育的目标服务综观小学、中学、大学的校运会，无论是参加办法、竞赛办法还是项目
10、设置，几乎都是以田径为主的大部分奥运会项目。很多项目学生没学过，并且难度大、技术性强，容易发生伤害事故。在不少学校的校运会中，由于项目设置的不合理，导致多数学生兴味索然，或不敢问津，以致经常出现一个班只有几个同学报名参加校运会，而班主任强求学生报名参赛的现象。2、竞赛办法限制了学生的参与各级校运会的参赛办法中都规定了参赛单位总人数和个人限报的项目及每项限报的人数，致使举办校运会期间，几乎等同于放假。除了运动员、裁判员、工作人员和各班的服务人员外，观众寥寥无几场面冷清，缺乏观赏性，年复一年的校运会失去了真正的意义，这与筹备运动会所投入的人力、物力、财力和时间形成了明显的反差3、内容形式与现有的办
11、学条件相互制约学校运动会的内容、组织形式等，由于受多年传统体育观念的影响，因循守旧，墨守成规，创新改革意识差。不少体育教育工作者对自身的再学习认识不够，加上信息交流不畅，使得能力提高不够，眼界不开阔，对当今新的体育项目和锻炼方式的认识了解有限，缺乏创新能力和创新思维，故而只能维系旧的模式。另一方面，目前不少学校用于开展体育活动的场地十分有限，体育运动器材十分落后，学生开展丰富多彩的体育锻炼的硬件条件受到限制，只能开展一些体能性的、单一使用简单运动器材的体育活动。田径运动在中学，多年来也一直是学校运动会的主要内容和形式，这与田径运动具有条件“简朴”的突出特点是分不开的。不需要昂贵的器材和苛刻的场
12、地条件，只要有一块空地和简单的器材就可以进行，这使得田径运动会成为了学校运动会的主要形式。二、学校运动会的改革构想1、学校运动会应面向全体学生现行我国学校运动会为了达到选拔运动员，评定学生运动能力高低的目的，绝大多数学生体验不到参加运动会的乐趣，削弱了大多数学生学习体育的积极性。因此，运动会的对象应由面向少数具有运动才能、夺“牌”有望的学生，转变为面向以全体学生为主体的全校师生员工的活动，使大家都有机会和兴趣参加运动会的比赛，体会运动带来的乐趣。2、运动会的内容形式和功能要改变结合当前学生对体育运动的爱好和兴趣，结合学校实际情况，大胆废弃原有项目中不适合学生身体素质发展和易产生伤害事故的项目，
13、不断创造和增加一些结合体育教学要求和对身体素质发展有利的锻炼项目。充分发挥体育所具有的有益于生理、心理、社会的多维功能，由追求胜负、名次转变为全面开发学生的潜能，促进学生德、智、体、美全面发展。3、运动会的项目设置和组织形式要适应集体健身的需求要集思广益，增加趣味性和娱乐性的运动项目，如运篮球折返跑、三人两足或多人两足、运水接力等，寓竞赛于娱乐之中。要突出体育活动中趣味性和娱乐性的感受，这些特性才符合学生的求知欲、好奇心以及冒险精神。要不断扩大学生的参与面，要设置集体的、班级的参与形式，通过学生之间的相互配合和共同努力，培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。校运会不应只是学生的天地，在各类项目的
14、竞赛活动中，让学生和教师并肩参赛，在活动中一起体味成功与失败。这可以极大地改善师生关系，从而更好地服务教学工作，这对提高学校教学质量将起到意想不到的作用。4、改变奖励办法改变过去校运会以名次与奖品直接挂钩的奖励办法，增设参与奖、创造奖、特色奖、组织奖，增强体育道德风尚奖与精神文明奖的力度，充分体现既鼓励竞争，又强调参与的宗旨。5、培养学生的体育实践能力与创新能力应当提倡由学生直接参与校运会的实际工作，包括项目的设置和实施，既培养学生的组织创新能力，又使他们体会到运动会组织工作的艰辛和繁杂，使学生真正成为学校运动会的主人。校运会是全校的大会是全体师生共同参与的大会，它不仅推动学校体育的发展，还可
15、培养学生的参与意识和竞争意识增强学生的体质发展学生的个性等。同时又给学生提供了一个很好的交际舞台。然而一些中学特别是初级中学，整个学校对体育的认识不够深刻，开展校运会也只是流于形式，不能体现其应有的作用和意义。从目前校运会的现状来看对校运会的改革与创新就显得十分必要了。因此，我以校园文化开展相对较好的瑞安市中学作为研究的切入点，对当前瑞安市中学学校运会开展的项目设置、竞赛形式、组织管理等要素进行调查与分析，总结其特点，发现其不足，同时提出瑞安市中学学校运会应结合新时期的教学目标，树立“健康第一”的指导思想，体现以学生为本、以培养中学生的创新精神和实践能力为重点的改革方向，并对其它地区、其它学校
16、校运会的改革起到以点带面，以局部促全面的作用，以体现本研究的理论价值。主要参考文献1石冰冰学校运动会改革创新与组织管理N体育教育201012期27282洪卫星,郑艳芳学校运动会项目设置的利与弊J安徽体育科技,2004251181193何康对高校校园体育竞赛模式的研究J吉林体育学院学报,2004204尤捷,王友军高校全民健身型运动会模式调查分析J平原大学学报,200522卷1301325初永和高校运动会由单一性向全面性发展的思考J辽宁体育技,2006261011026陈文远论农村中小学运动会发展与模式的研究J体育世界学术版,2006年08期7李春菊,覃爱能农村中小学生体能素质下降原因探究J基础教
17、育研究2007/7,49508吕兵文,于震让学生从看台上走下来我校体育运动会改革的实践性研究J中国学校体育,20070148499蒋云龙如何建立趣味运动会项目库J教学与管理,20052303110杨建云,吴龙校运动会向体育节转轨的探讨J南京体育学院学报社会科学版,20051910811011冷迎辉学校体育现代化背景下的学校运动会走向用新观点、新理念改造学校运动会J南京体育学院学报,2005L9131512杨艳莉学校运动会的现状分析与改革探索J教学与管理,20062181913景忠伟，杨新生对新时期下普通高校校运会模式的研究J山东体育科技，2005（4）7778本科毕业设计（20届）R市中学学校
18、运动会开展现状分析摘要本研究运用问卷调查法，个案分析法，专家访谈法，文献资料法等研究方法，收集R市部分中学生运动会的秩序册，并对R市部分中小学学校的学生及老师发放调查问卷，通过调查，发现R市中学运动会这种模式的开展存在以下问题学生对运动会的认识不足，学校运动会项目设置单一，内容形式简单，少数人参加，多数人观看等问题。并对R市开展多层次多形式的学校进行个案剖析，提出了R市竞赛发展的新思路引入多形式多样使得比赛模式，设立相应的集体比赛项目，增加趣味性的拓展项目，并进行奖励制度的完善与创新等措施。从而为R市中学运动会发展模式提供理论和实践的参考，以有力地推进R市学校运动会的模式的改革。关键词中学学校
19、运动会；现状；建议R市ABSTRACTTHISRESEARCHAPPLICATIONQUESTIONNAIREINVESTIGATIONMETHOD,CASEANALYSISMETHOD,EXPERTINTERVIEWMETHOD,LITERATUREINFORMATIONMETHOD,RESEARCHMETHOD,COLLECTIONRUIANPARTMIDDLESCHOOLSTUDENTSGAMESOFORDERBOOK,ANDONRUIANPARTPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSSCHOOLOFSTUDENTSANDTHETEACHERISSUEDINVESTIGAT
20、IONQUESTIONNAIRE,BYINVESTIGATION,FOUNDRUIANMIDDLESCHOOLGAMESTHISMODEOFCARRIEDOUTEXISTSFOLLOWINGPROBLEMSTUDENTSONGAMESOFAWARENESSINSUFFICIENT,SCHOOLGAMESPROJECTSETSINGLE,CONTENTFORMSIMPLE,MINORITYPARTICIPATEIN,MOSTWATCH,PROBLEMRUIANCITYANDCASEANALYSISONMULTIPLELEVELSANDMULTIPLEFORMSOFSCHOOLS,MADEARAC
21、E,RUIANCITY,DEVELOPMENTOFNEWIDEASTHEINTRODUCTIONOFMULTIPLEVARIETYMAKESTHEGAMEMODE,THEESTABLISHMENTOFAPPROPRIATECOLLECTIVEEVENTS,INCREASETHEOUTREACHPROJECTOFINTEREST,ANDSUCHMEASURESASIMPROVEMENTANDINNOVATIONOFINCENTIVESYSTEMSPROVIDINGGAMESDEVELOPMENTMODEINMIDDLESCHOOL,RUIANCITY,WITHREFERENCETOTHETHEO
22、RYANDPRACTICE,TOEFFECTIVELYADVANCETHERUIANCITYMODEREFORMOFSCHOOLSPORTSKEYWORDSSCHOOLGAMESSTATUSTHEPROPOSEDRUI1前言体育是人类社会的一种文化形态,是人类身体活动发展的产物,是人们在自我意识支配下把运动作为形式和手段追求身心全面发展的一种社会实践活动。人类通过维持、增强和改造自身形态和机能的科学实践,通过改造自身人文精神状态的人文实践,影响着人的意识形态和生活方式。体育文化是体育实践活动的标志和追求方向,顺应以身体活动为基本手段,追求身心全面和谐发展的要求及满足这一需要的相关人类文化要素及
23、其与体育的关系构成体育文化的内容。学校运动会是学校体育工作的重要组成部分，能促进体育教学工作，检验体育教学效果，增强学生的体质，增进学生健康，推动学校体育的大发展。校运会也是是校园体育文化的重要表现形式。校运会可以健全人的品格,文明人的精神；校运会可以丰富中学生校园体育文化生活。但受传统思维的影响,长期以来田径运动会始终是中学校运会的主要模式。伴随社会的发展和人民生活水平的不断提高,广大师生对校园体育文化的期望和要求发生了深刻的变化,人们重新审视了校运会的现代价值,期盼着多姿多彩的体育文化走进校园,走进生活,走进每一个人身边,呼唤传统单一的校运会的变革和创新。由于小学、中学、大学各阶段的体育教
24、学目标及教学内容存在差异，同时各地区的经济、文化和教育发展水平不一，决定了校运会的变革和创新应该从学段的特点和本地区教育的整体发展水平出发，进行有特色的、因地制宜的校运会改革。本研究以校园文化开展相对较好的R市中学作为研究的切入点，对当前R市中学学校运会开展的项目设置、竞赛形式、组织管理等要素进行调查与分析，总结其特点，发现其不足，同时提出R市中学学校运会应结合新时期的教学目标，树立“健康第一”的指导思想，体现以学生为本、以培养中学生的创新精神和实践能力为重点的改革方向，并对其它地区、其它学校校运会的改革起到以点带面，以局部促全面的作用，以体现本研究的理论价值和实践意义。2研究对象与技术路线2
25、1研究对象R市中学学校运动会的开展22研究方法221文献资料法在宁波大学图书馆，宁波大学体育学院资料室及通过互联网对中国学术期刊网、维普中文科技期刊数据库、万方期刊全文数据库等网站的浏览，查阅大量有关学校体育，体育教学改革校运动会开展等相关的文献资料和有关论著222问卷调查法问卷调查法采用随机抽样的原则，向R市的9所中学发放问卷进行调查，每所学校100份，获取第一手信息223专家访谈法对学校领导和体育组负责人进行访谈224数理分析法对相关数据进行EXCEL统计和整理3结果与分析31R市中学运动会开幕式的形式与组织策略的调查与分析校运会的开幕式组织形式一般分为礼仪形式和表演形式两种。礼仪形式一般
26、包括运动员入场式、升国旗奏国歌、领导致词、运动员宣誓、裁判员宣誓等内容，表演形式主要以团体操等文艺表演为主。调查显示R市中学对开幕式的礼仪形式部分都较为关注，绝大多数学校都组织有礼仪形式。而表演形式只有一半的学校进行了组织，主要原因是校运会举行时间有限，另外，进行表演项目的排练将投入大量学生的大量精力和时间，在组织上有较大的难度。开幕式涉及的人多，牵涉的部门多，场面隆重、严肃，要想缜密入微，不出纰漏，必须精心设计，严密组织。具体包括（1）出席开幕式的领导及嘉宾的详细人选、座次、报到时间；（2）运动员裁判员集合、入场的时间、地点、路线及退场的路线；（3）各班级学生参观的集合时间、地点、观众席的位
27、置、入场、退场时间、路线；（4）开幕式器材的搬出、安放、送回地点、时间、音响师人选、升旗手的安排；（5）各种文稿的负责人；（6）文体表演的出入场、退场路线、时间、集合地点、表演位置安排；（7）评比各班级参加开幕式情况的具体方案、评委人选、评委位置安排；（8）开幕式日期的选择；（9）举牌手的人选、服饰要求、动作要求、队牌的发放、收回组织。总之，举办开幕式不光使整个校运会隆重、更具看点，为活动增添色彩，而且也提供了学生教育的大好时机，可以更好地传播体育、宣传体育，可以展现学校、班级的团队精神面貌，张扬个性，展示特色。因此，开幕式这样一个规模盛大、参与人员多、影响深刻的体育活动，需要我们全盘考虑，精
28、心组织。根据开幕式的复杂性，R市中学对校运会开幕式的组织策略的重要性依次为组织简洁、活泼、流畅、新颖、体现本校特色、创新改革，富有时代气息、充分发挥每个人的作用、其他。311R市中学召开时段学校体育工作条例第四章第十四条指出学校体育竞赛要贯彻小型多样、单项分散、基层为主。学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。在调查9所学校中，所有的学校都是一学年组织一次一般都在安排在10月、11月、4月举行田径运动会，7所是举行秋季田径运动会,2所是春季田径运动会。每年的学校运动会一般都集中23天时间召开，按年级进行分组，以班级为单位进行参加比赛。没有学校选择在9月、1月、3月和7月举行校运会。
29、因为9月和3月是学校新学期开学的时候，学校其它事物会较多，因此，不适宜在这一时段举行校运会，1月和7月是学校的期末考试期间，更不适合校运会的举行312R市中学裁判组织工作一直以来，参与组织运动会的也大多是学校的领导和个别教师，而担任裁判工作的也自然是具有专长的体育教师，而没有把大多数教师，学生和家长纳入运动会当中来，这样的情况不利于学校良好体育文化氛围的形成，尤其是在“学校、社区、家庭一体化”、学生体育意识和能力提高的今天，组织工作越来越不应该也不能脱离脱离学生的积极参与。从表1的数据可以看出学生参与组织裁判的人数并不多，这也是学校运动会应该改革的一个重要方面。表1R市部分中学学生参与裁判工作
30、的调查学校运动会总裁判人数学生裁判人数比例R市第十中学84161904R市龙翔中学706857R市安阳中学58152586R市第二中学74243248塘下三中646938R安阳二中5681429R二职414976R玉海中学434930R第四中学72202778313R市中学学校运动会的比赛项目设置在体育与健康课程标准中，更注重青少年学生个体的主体地位，坚持“健康第一”的指导思想，坚持以人为本，注重培养终身体育的意识，激发学生兴趣更集中在“非田径”项目方面，关注个体的差异与不同的需求，确保每一个学生受益。运动项目是整个运动会的载体和核心，它的设置关系到学生的参与率并体现学校的整个校园风貌。作为运
31、动会，竞技类项目当然不可少，因为如果离开了竞技它就成为无源之水、无本之木，并且让学生失去了拼搏的动力。从表2的调查显示，径赛项目有LOOM、200M、400M、800M、1500M、3O00M,100米栏等田赛项目有跳高、跳远、三级跳远、标枪、铁饼、铅球等。但目前R市大多数中学学校运会在内容上仍以田径项目为主，停留在单一的、传统的模式上，校运会其实只是校田径运动会,这些项目中的有些项目（铁饼、标枪、跨栏）如果不对学生进行较系统的训练是无法参加的，因为这些项目技术性强、容易出现伤害事故并且在目前的体育课教学里，这些项目难度大、危险性高而大部分都被取消。根据调查显示只有R十中和R四中学还继续保留铁
32、饼、标枪这两个项目,100米栏只有R十中和安阳中学作为运动会项目,有些学校还增设了体育中考的项目实心球、立定跳远，这样既提高学生在体育课堂学习和参与运动会的积极性，又使学生有机会将所学的内容在运动会上。有34所学校学校不同程度增设了集体项目和趣味性项目，有跳绳、2050米迎面接力、拔河、袋鼠跳、投篮等项目，其中在集体项目中，有3所学校设置了广播操比赛这一项目，广播操体现学校学生的精神面貌，是学校体育教学工作的重要组成部分之一。表2R市部分中学项目设置的调查项目R市R市R市R市塘下R安RR玉R第第十中学龙翔中学安阳中学第二中学三中阳二中二职海中学四中学100M200M400M800M1500M3
33、000米100M栏铅球铁饼标枪跳高跳远三级跳4X100趣味项目实心球立定跳远314R市中学学校运动会的录取名次和奖励办法从调查的九所学校中看出，录取个人项目名次大多取前八或前六名，按9，7，5，4，3，2，1进行计分，而集体项目（比如4100M接力）则是个人项目的双倍记分，另外破记录者也相应的加分，这种录取名次的方法往往出现了某班级体育尖子生多得高分，而很多没名次的同学没能得分的现象，这种情况往往打击了大多数人参赛的积极性，认为运动会得分只是各班体育尖子生的专利，对学校运动会开展的目的存在片面的看法。而在奖励办法方面，个人项目和集体项目获名次的奖励办法是加分（其中集体项目是双倍计分）并发给一定
34、的奖品，年级团体总分在前的奖励是颁发奖状以资鼓励，对于获得体育道德风尚奖的班级也颁发奖状。为了充分体现既鼓励竞争，又强调参与的宗旨，应该改变原有的校运会以名次与奖品直接挂钩的奖励办法，增设参与奖、创新奖、特色奖、组织奖等奖项，以鼓励更多的学生积极参与校运会。315R市中学学校运动的参赛人员及报名方式学校运动会受“学校”的制约，参赛人员仅仅局限于学校的师生，而且参赛人数也只是班级里的少数人，从学校运动会的秩序册中可以看出各级校运会的参赛办法中都规定了班级参赛总人数和个人限报的项目及每项限报的人数。如果每项限报12人，每人限报23项的话，大多数学生就只能充当观众，在举办校运会期间，组织得好的中学校
35、是参加比赛人数少大多数都是当观众；而多数学校，除了运动员、裁判员、工作人员和各班的服务人员外，校运会几乎等同于是学生的假期，毫无价值和意义，而纯粹是选拔体育苗子，这不是学校体育的目标，而只是竞技体育的一种体现。32R市中学运动会存在的问题通过对R市中学学校大型运动会现状的调查，作为学校体育重要组成部分的运动会不管是从运动会的组织形式，项目设置，比赛规则还是奖励办法都是按照竞技体育的模式设计和组织的，而着模式在现今素质教育，“健康第一”观念和阳光体育的倡导下，已经出现了很多弊端321学生对学校运动会的认识观念较差新的课程标准强调要重视学生的主体地位，学生作为学校大型运动会的主体，他们的态度决定着
36、学校运动会举行的成功与否。从问卷调查中显示学生对于“参加运动会的态度”这一问题中，“自愿参加”的占1104，“被迫参加”占3605，“和我没关系”占5291由此可以看出学生对于运动会的认识都是不正确的，并没有对学校体育和学校运动会有一个真正的了解。此外在与学校领导以及相关负责人的访谈结果表明，有8435以上的人都认为学校举办运动会是为了上级的任务，只有942的人认为学校举办运动会是为了促进学校体育的发展，丰富学生的文化生活；623左右的人认为学校举办运动会完全是浪费时间和精力，对学校的升学没有任何作用；李春菊和覃爱能在农村中学生体能素质下降原因探究中提到为了提高教学质量，学校在复习考试方面大量
37、挤占学生锻炼活动时间，平时上体育课，一般是采用“放羊式”的教学方式；父母“望子成龙，望女成凤”心切，对子女的成长认识出现了偏差，只重视文化课成绩，忽略了子女的体能锻炼，使学生越来越懒，导致陷入生活条件越来越好，学生体能健康却日益下降的怪圈；社会竞争压力加大导致学生升学压力加大、课业负担过重、精神紧张，对学生健康状态造成了“不可忽视”的影响，由于学校，家庭，自身等方面的因素导致青少年的体质逐渐下降。由此，可以看出不管是学生、领导、教师还是家长，都没有充分认识到体育锻炼的价值和意义，作为学校体育重要组成部分的运动会，更是在他们眼中毫无价值意义可言，这是目前很多学校在开展运动会过程中存在的一个重要的
38、问题。自愿参加被迫参加和我没关系扇面4图表2学生参加大型运动的态度调查1322项目设置单一，内容形式简单现行学校的大型运动会的名称几乎都是“田径运动会”，内容大多以跑跳投的田径项目为主，一些学校有一定程度的增加集体性项目和趣味性项目，但是还是只有少数人参加，没有从根本上做到人人参与的境界。从问卷调查“您觉得学校是否应该设置大众化的项目”这一问题中显示，几乎100学生的回答是“应该”，在“你对什么样的项目感兴趣”这一问题中显示，8942的学生都对集体项目和游艺趣味性的项目感兴趣，说明学生对于运动会项目的设置情况都不是很满意，他们感兴趣的不是跑跳投这些传统竞技项目，而是具有娱乐趣味性的项目，这也体
39、现出在现行的学校大型运动会中项目设置的单一化，形式过于简单化，不能满足学生的需求。323“少数人参加，多数人观看”的现状新课标“关注学生的个体差异和不同需求”它就表明新时代体育与健康教学要体现的是人人参与运动，发展学生的个性，而每年学校的运动会都限制了参与人数，从问卷“您参加过运动会吗”这一问题的调查显示只有1006参加过运动会，一直以来都是班级里的体育尖子生的舞台，很多人喜欢参加，却因为人数的限制以及其他方面的原因而导致没有参加运动会，从而导致每年运动会出现“少数人参加，多数人观看”的局面，随着阳光体育的进一步推进和实施，我们应从根本上改变这种状况。4R市中学运动会发展建议41中学生运动会的
40、竞赛模式发展的原则411项目设置地多样性与竞赛娱乐性中学运动会受传统文化积淀和体育观念的影响,多年来一直默守陈规,一成不变,传统的田径运动会多年来一直是大部分院校运会的主要模式,在项目设置上内容单一,技术难度大,缺乏趣味性。所以我们的项目要更符合学校的实际情况和更贴近学生的实际生活，符合新课标的思想，我们的宗旨是让每个学生都得到锻炼和提高，也是素质教育的体现，让每个学生都能参加比赛，从中得到锻炼和提高，真正实现素质教育，使运动竞赛更具有生命力。412参加人数的集体性扩大学校大型运动会的规模，扩大参赛人数，尽量做到班班与活动，人人有项目，让学生的参与率达到100，体现学生的主体性并让其体现成功的
41、喜悦。413学生参与的主体性与差异性应当提倡由学生直接参与校运会的实际工作,包括项目的设置和实施,既培养学生的组织创新能力,又使他们体会到运动会组织工作的艰辛和繁杂,使学生真正成为学校运动会的主人。42R市中学运动会的竞赛模式发展的新思路421引入多形多样式的体育比赛模式在日本，学校把运动会也作为与社会交流的手段之一，家长和当地居民也都把运动会当作本地区的一件大事对待，届时几乎所有家长和众多居民都会临场观战助威，运动会的前一天家长们都早早地拿着塑料布和钉鞋在运动场周围选好位置，其积极参与的劲头是国人无法比拟的，即使是有工作在身的家长也会请假前来，参加比赛的不是班级里的体育尖子而是全班学生，且不
42、分男女性别。比赛常将多种项目融为一体，如跑动中跳跃障碍物，鱼跃前滚翻，爬行过低网等等，比赛完全不计算个人成绩，往往采用接力或其它形式的团体方式进行。因此在开展学校大型运动会过程中，应借鉴国外一些学校的竞赛组织模式，比如“亲子”活动，团体活动等，真正做到面向全体学生甚至是家庭以及社会的综合性运动会。学校运动会以“体育节”的形式进行，时间不仅仅局限于两三天，而是一段时间，采取集中与分散相结合的方式进行，即开幕式、闭幕式及大型活动全体集中，中、小型活动按年级、班级分散进行可采取小组比赛，个人比赛等形式，如三人制篮球赛，小组跳长绳等，个人比赛以乒乓球为主。把运动会搞活搞好关键在于内容确定是否体现了时代
43、性、新颖性创造性和趣味性，我们应把竞技，娱乐，健身项目融为一体，为各类学生提供一个施展才华的舞台，促进学生个性的发展。422集体项目比赛项目的设立随着学校体育工作条例的颁布，全民健身计划纲要的进一步实施和新课程改革的进行，再加上由于进几年来青少年的体质下降而展开的“全国亿万学生阳光体育运动”，对于学校大型运动会的要求也上升了一个层次。学生参与率的高低关键在于运动会比赛项目的选择，我们的宗旨是让每个学生都得到锻炼和提高，也是素质教育的体现。改进竞赛办法，吸引每个学生都参加竞赛，使校运会更具有生命力。集体项目是以团队的形式进行的，它更加强调是团队成员的合作精神和角色意识，合作精神和角色意识是一种心
44、理、思想品质，也是一种实践能力。合作渗透在角色之中。集体项目的设置要尽量设计一些比较简单的、人们掌握较快并且参加人数较多的集体性项目，如拔河、20人跳大绳、8人同步行、4人同步走接力等，这些项目的设置不仅可以增强人们的集体主义精神，而且可以极大地扩大参赛人数，真正地体现了“全民健身”，人人参与，使学校运动会成了广大师生都参与的运动会。集体项目的设置应该结合学生特点、体育基础、身体条件、知识层次和学校的客观条件，富有创意地开拓那些简便、有效、技术要求不高、安全、有趣和学生乐于参与的大众化竞赛项目。例如跳绳、呼啦圈等项目，无论学生的身体条件如何都能参与。在集体项目中我们可以开设传球抱球运球接力赛等
45、项目，让所有的同学都参与到运动中来。不仅使体育运动面向全体学生、提高了全体学生体育积极性，更能激发起他们的集体荣誉感培养爱班级、爱学校、爱国家的深厚感情，使学生达到身心健康的目的。423趣味、拓展项目的设立心理学研究表明，每个人都有最适宜从事某种活动的能力。青少年某一方面的特长和才能往往从兴趣开始，而稳定的兴趣又能使人形成能力。学生平时喜闻乐见的游戏也成了比赛项目，会激发学生开动脑筋，创造出更多的活动项目。兴趣、爱好一一个性特长创新能力是学校体育工作培养学生创新能力的一条可行之路。兴趣是最好的老师，从学生兴趣出发来设置运动会项目，可以极大的激发学生参与学校运动会的积极性。调查显示趣味、拓展项目
46、是学生们最感兴趣的，比如一分钟跳绳，一分钟踢毽子，一分钟定点投篮，双人绑腿游戏，自行车慢骑，还有家长参与的一些项目等等，学生不仅可以培养学生自觉参与练习体育项目，而且从中获得参与运动的快乐。这些项目的设立可以通过征集学生平时感兴趣的体育活动这一途径获得，而征集工作可以在学校大型动会开幕前一个月，以活动的形式进行，要求各个班级积极参与，被征集项目的同学有为班级在学校运动会上团体加分的奖励。这些项目的设置不仅可以使体质弱势的群体报名参加，而且在一定程度上排除了学生在心理压力上的困扰。趣味项目设置的主要目的是让大家参与运动，感受奥运，让大家在轻松、愉悦的游戏中，感受“我参与、我奉献、我快乐”，增强学
47、生奋勇拼搏、团结协作精神，并培养终身体育的意识。趣味性项目都是团队力量的较量，都需要每个成员的相互配合和为团队献身的精神，否则就难以取胜。在趣味性项目的比赛中，它没有个人，只有团队。为了团队，每个人都会全力以赴发挥着自己的潜力，把自己融于整个团队中。小到一个班级，大到一个学校，一个国家、一个民族高度的凝聚、高度的协调，有了这种力量，我们还有什么事情办不成呢通过参与这些趣味，拓展性项目，使学生充分认识掌握一些基本的体育技能并不难，只要你亲身去体验，就能获得实际的经验，从而养成锻炼的习惯和意识为终身体育服务。424奖励制度的完善与创新适当的奖励机制能够激发动机，学校运动会上所设立的奖品则是激励机制
48、的一种，传统学校大型运动会通常以毛巾，肥皂等一些实用性的生活用品作为奖品，虽然这些物质奖励很实惠，但是却缺乏新意和纪念意义。运动会上奖励是一种对运动会的鼓励和肯定，学生在乎的是一种精神上的鼓舞，而不是物质奖励所能代替的。在物质奖励的同时，可以用荣誉证书，奖牌等具有纪念意义的奖励，但是对不能拿到名次的学生也要给予加分的奖励，让学生班集体做贡献，以此激励每一个参赛者，从而达到奖励的作用。只要参与的都有加分，淡化“拿名次得分”的意识，对那些参加比赛却没得分也要给予相应的分数。另外可以增设参与奖、创造奖、特色奖、组织奖，增强体育道德风尚奖与精神文明奖的力度，充分体现既鼓励竞争，又强调参与的宗旨。5结论
49、与建议51结论随着我国基础教育课程改革的深化和体育新课标的实施，随着“健康第一”指导思想不断深入，“阳光体育”不断推进实施的今天，学校大型运动会的办会理念和组织形式的全面改革势在必行，我们必须把提高学生的健康水平贯穿于学校运动会的全过程。学校大型运动会必须进行改革，将从以下几个方面来进行511项目的设置我们的项目更符合学校的实际情况和更贴近学生的实际生活，符合新课标的思想，我们的宗旨是让每个学生都得到锻炼和提高，也是素质教育的体现，让每个学生都能参加比赛，从中得到锻炼和提高，真正实现素质教育，使运动竞赛更具有生命力。512扩大参赛人数扩大学校大型运动会的规模，扩大参赛人数，尽量做到班班与活动，人人有项目，让学生的参与率达到100，体现学生的主体性并让其体现成功的喜悦。513体现学生主体性应当提倡由学生直接参与校运会的实际工作,包括项目的设置和实施,既培养学生的组织创新能力,又使他们体会到运动会组织工作的艰辛和繁杂,使学生真正成为学校运动会的主人，同时,还可以充分发挥各专项学生体育骨干特长,进行运动会赛前技术训练指导工作,充分调动学生的主观能动性和积极性,使学生参与组织过程中,学到
