1、1毕业论文开题报告体育教育鄞州中学足球教学的现状调查与分析一、选题的背景与意义足球运动作为当今世界上影响最大的体育运动项目之一，深受初中高中学生的喜爱，因此足球课一直是热门的选项课目。足球运动以其独特的魅力，成为广大学生喜欢的体育项目之一。它具有适合校园体育的特点，能培养学生的自信心、进取心及协调能力等创新素质。然而由于当前足球教学存在着教材的老化、评价方式的单一、在教学手段及方法欠灵活，过多追求动作技术的精确，忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味，学生学得很多，掌握的很少，经常出现上课就是练技术，而学生的练习则是颠球、传球，很少体验到足球运动带给他们的快乐感和成功感。部分学
2、生选择足球只是为了更容易通过考试这一个难关而己，学习的被动性太强。而随着学校招生规模的扩大，在足球教学方面也出现了较多的问题，如何改善当前的足球教学是当今很多学者研究的重点问题。大量的研究表明而在目前高校的教学中教授的主要以竞扶为主线，脱离了体育娱乐为主的主线，动作规范太强，学生难以掌握又严重打击了学生的积极性，使学生不完全发挥自己的身体素质与专业素质的优越性，这使得足球教学中的小题目日益突显，足球教学必须改进，老师在足球教学中的作用也日益增强，所以老师在教学中必须灵活的，有目的，有计划的提高学生学习兴趣，又要达到教学目地。鄞州中学足球课的教学也反映了以上现象，师资的缺乏，教学方式的单一使得学
3、生足球水平没有实质性的提高，加上没有地区性的中学足球比赛，使得学校和老师对足球课的教学大打折扣。世界杯在南非举行着，全世界的目光聚焦在那里。虽然32支球队中没有中国队，但在中国依然有亿万球迷注目南非。只是，喜爱之中多了一份遗憾，热烈之中添了一份沉思如此热闹的全球节日，为何没有中国小伙子在那里的绿茵场上原因在哪里呢许多人心中都在想着，几乎无人不想到体制问题。让我们回过头来看教育，所以良好的足球教育才能培养更多的人才。只有足球教学质量提高了，中国足球才会一步一个脚印的提高。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题研究的基本内容1教学方面211教学方法12教学目标13教学计划14开课班级15人数16周课
4、时数2学生方面21学习态度22兴趣、爱好23掌握足球基础理论知识及基本技术等3师资情况31人数32学历33职称34足球专业授训等4教学保障41场地42器材等5提出对策拟解决的主要问题（1）体育老师师资队伍（2）学生体育意识足球意识的培养，怎样使学生体会到快乐足球（3）学校教学管理方面（4）对课程内容的改革三、研究的方法与技术路线1文献资料法查阅了有关足球教学的相关资料，确定了较权威的足球教学的基本现状2问卷调查法根据鄞州中学足球教学的情况设计问卷，教师学生各一份3统计分析法对调查数据进行科学汇总统、计和比较4个别访谈法鄞州中学体育组组长及相关教师35观察法观察足球课上教师的教学技术路线四、研究
5、的总体安排与进度起止时间内容2010年12月13日至17日查阅相关资料，为开题报告做准备2010年12月17日至30日开题报告2011年1月1日至15日收集整理资料2011年1月至16日至23日设计调查问卷2011年1月至24日至2月5日发放调查问卷2011年4月完成论文定稿2011年4月20日完成论文第一次答辩2011年5月中旬完成论文第二次答辩文献资料法问卷调查法数理统计法访谈法鄞州中学足球教学的现状教学中所存在的问题解决问题的具体措施结论和建议42011年5月中旬所有材料上传到系统2011年5月完成论文第三次答辩五、主要参考文献1许峰高职院校足球教学的现状分析与对策研究J体育世界，201
6、0，41041052阿里木那吉木职业学校足球教学的现状与分析J读与写杂志，2008，121531543叶明高校公共体育足球教学现状及对策分析J中国科教创新导刊，2010，42224黄念南试论普通高校足球选修课的教学内容与手段J武汉体育学院学报，200325成一祥普通高校足球选项课教学浅析FJ科技信息学术研究，200716孙飞普通高校足球选项课教学改革的探讨叨通化师范学院学报200347彭敏高校足球教学中实施素质教育的探讨武汉体育学院学报20018体育学院专修通用教材足球M北京人民体育出版社，19979亚力坤足球选项课中学生兴趣的培养J新疆大学体育部，2010（8）10张楚廷足球也可以为教育提供
7、一种启示J当代教育论坛，2010（8）11蔡雪春浅谈足球教学中比赛的重要意义J滦县职业技术教育中心，2010（7）12马兆富，安民浅析普通高校学生足球学习动机的激发与培养J河北大学成人教育学院学报，2008（12）13杜邦胜高校足球教学中比赛式教学法的实验研究J湖北师范学院学报，2007414张晓刚快乐体育思想在高校足球教学中的应用J社科纵谈，20071015卢洋，王祥在“快乐足球”教学中培养高职学生的职业素质J武汉职业技术学院体育部，200716全国体育院校教材委员会现代足球M北京人民体育出版社，200017陈楠，沈贤高校足球技术教学方法的探讨研究J山东体育科技，2003，318黄念南试论普
8、通高校足球选修课的教学内容与手段J武汉体育学院学报，2003，219李娟由快乐足球说到快乐学习J北京教育2002（5）5毕业论文文献综述体育教育鄞州中学足球教学的现状调查与分析一、材料来源笔者首先充分利用学校图书馆的电子资源，通过数据库查找相关研究成果来了解本课题研究现状，并在图书馆找到了许多相关的著作，为本文的进一步研究提供了极有价值的材料。二、研究历史和现状学者余泽东在我校足球教学的改革与实践一文中，以成都大学的学生为研究对象，提出由于我国广大青少年的足球基础差，进人大学的学生，多数没有足球运动的经历，更谈不上基本功的掌握与运用。因此如何运用有效的学时，尽快使初学者掌握和运用基本技术是当前
9、高校足球教学亟待解决的问题。作者通过长期的教学实践和对足球竞赛的观摩与考察，并经过对基层队、国内专业队和世界杯足球赛等各层次比赛的数理论统计，认为足球教学课的重点应放在脚弓踢球和里脚背踢球的技术上，并以此带动学习头球及共它足球技术。改革收到了很好的成效，改革后的足球教学课，抓住了足球运动技术中的重点、难点，利用有限的学时，有的放矢的教学，使学生学习情绪高，掌握技术快，收到了事半功倍的效果。学者张斌在如何进行高中体育足球教学一文中，对高中足球基本功的训练与教学内容进行论述，并结合教学工作分析了游戏法在高中足球教学中的应用。学者蔡雪春在浅谈足球教学中比赛的重要意义一文中足球教学比赛有非常积极的作用
10、，能够促进师生之间的相互配合，创造和谐的学气氛。无论是几个人、几个组、几个队的足球教学比赛。教师对学比赛起着积极的调控作用。足球教学比赛要求教师有良好的体素质和充沛的体力，熟悉足球裁判规则。充分熟悉教学比赛的在特点，根据不同阶段的不同任务，结合教学的实际条件和情况灵活地调动各组成要素的条件，使教学比赛目标明确、高效，切实提高教学质量。教研员刘锦瑜在论足球教学中如何培养学生的学习兴趣中提到在足球教学中必须认真抓好7个环节，以培养和激发学生的学习兴趣。一进行足球教学目的的意义教育；二准备活动多样化；三形象生动且富有情趣的讲解；四重视场地器材布置及教具选用；五准确而富有感染力的示范动作；六适当的运用
11、游戏和竞赛法；七改革教学的组织形式与教法。学者季长辉在论中学足球教学改革与探讨一文中结合中学足球教学的现状和教学实6践，对足球教学方法进行了探讨主要从调整教学过程、改革教学方法、提高教师素质、改进评价机制等几个方面提出一些方法。学者许锋在高职院校足球教学的现状分析与对策研究一文中对足球教学的现状进行分析，并提出自己的创新观点和建议。经过调查分析笔者认为高职院校的足球教学现状存在这样三方面首先足球在高职院校中具有广泛的群众基础；其次教学方法过于陈旧；再次教学目标不明确。学者羊志勇在高校快乐足球教学探讨中提到提高足球课的吸引力是影响足球课教学质量的关键。提出了在高校足球教学中教师为学生营造快乐足球
12、教学的氛围，真正体现足球运动的乐趣和独持的魅力，便于学生形成快乐的情感体验，积极地掌握足球运动的知识、技术和技能，以达到理想的教学效果。学者叶明在高校公共体育足球教学现状及对策分析一文中，提出高校公共体育教学存在一下几个问题一是教学目标的偏差；二是教学内容与教学对象不配套；三是教学方法是一刀切，缺乏创新。并且针对这些问题提出了自己的对策首先是完善足球教学方法；其次是正确选择教学内容；最后合理确定考核标准。高校公共体育足球课教学只有不断在教学指导思想、教学内容、教学方法上不断改进提高，才能适合当前教育的发展规律，才能更好的让学生投到足球锻炼中去。才能通过足球这一教学手段，使学生从中获得愉悦、快乐
13、，并掌握体育技能，为终身体育打下良好的基础。三、发展动向与趋势由于当前足球教学存在着教材的老化、评价方式的单一、在教学手段及方法欠灵活，过多追求动作技术的精确，忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味，学生学得很多，掌握的很少，经常出现上课就是练技术，而学生的练习则是颠球、传球，很少体验到足球运动带给他们的快乐感和成功感。部分学生选择足球只是为了更容易通过考试这一个难关而己，学习的被动性太强。而随着学校招生规模的扩大，在足球教学方面也出现了较多的问题，如何改善当前的足球教学是当今很多学者研究的重点问题。大量的研究表明而在目前高校的教学中教授的主要以竞扶为主线，脱离了体育娱乐为主的
14、主线，动作规范太强，学生难以掌握又严重打击了学生的积极性，使学生不完全发挥自己的身体素质与专业素质的优越性，这使得足球教学中的小题目日益突显，足球教学必须改进，老师在足球教学中的作用也日益增强，所以老师在教学中必须灵活的，有目的，有计划的提高学生学习兴趣，又要达到教学目地。我将以鄞州中学为研究对象，分析现在高中足球教学中存在的一些问题，并针对这些7问题提出合理化的建议。主要参考文献1许峰高职院校足球教学的现状分析与对策研究J体育世界，2010，41041052阿里木那吉木职业学校足球教学的现状与分析J读与写杂志，2008，121531543叶明高校公共体育足球教学现状及对策分析J中国科教创新导
15、刊，2010，42224黄念南试论普通高校足球选修课的教学内容与手段J武汉体育学院学报，200325成一祥普通高校足球选项课教学浅析FJ科技信息学术研究，200716孙飞普通高校足球选项课教学改革的探讨叨通化师范学院学报200347彭敏高校足球教学中实施素质教育的探讨武汉体育学院学报20018体育学院专修通用教材足球M北京人民体育出版社，19979亚力坤足球选项课中学生兴趣的培养J新疆大学体育部，2010（8）10张楚廷足球也可以为教育提供一种启示J当代教育论坛，2010（8）11蔡雪春浅谈足球教学中比赛的重要意义J滦县职业技术教育中心，2010（7）12马兆富，安民浅析普通高校学生足球学习动
16、机的激发与培养J河北大学成人教育学院学报，2008（12）13杜邦胜高校足球教学中比赛式教学法的实验研究J湖北师范学院学报，2007414张晓刚快乐体育思想在高校足球教学中的应用J社科纵谈，20071015卢洋，王祥在“快乐足球”教学中培养高职学生的职业素质J武汉职业技术学院体育部，200716全国体育院校教材委员会现代足球M北京人民体育出版社，200017陈楠，沈贤高校足球技术教学方法的探讨研究J山东体育科技，2003，318黄念南试论普通高校足球选修课的教学内容与手段J武汉体育学院学报，2003，219李娟由快乐足球说到快乐学习J北京教育2002（5）8本科毕业设计（20届）中学足球教学的
17、现状调查与分析9摘要【摘要】随着校园足球的发展，学生对足球的喜爱和热情更加高涨。足球具有适合校园体育的特点，能培养学生的自信心、进取心及协调能力等创新素质。然而由于当前足球教学存在着教材的老化、评价方式的单一、在教学手段及方法欠灵活，对足球教学的不重视，忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味。就此问题，本论文采用文献资料，问卷调查，个别访谈等研究方法，主要从鄞州中学各体育教师和学生等方面对鄞州中学足球教学现状进行调查研究。结果表明鄞州中学足球教学质量明显比篮球和其他运动项目低。所以改革足球教学制度，让学生真正能体验快乐足球。【关键词】足球教学；教学现状；对策分析。ABSTRAC
18、TABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFFOOTBALLONCAMPUS,THESTUDENTSLOVEANDPASSIONFORFOOTBALLISMOREHIGHFOOTBALLHASTHECHARACTERISTICSOFSPORTSFORTHECAMPUS,STUDENTSCANDEVELOPSELFCONFIDENCE,INITIATIVEANDCOORDINATIONOFINNOVATIVEQUALITYHOWEVER,DUETOTHEEXISTENCEOFTHECURRENTFOOTBALLTEACHINGMATERIALSAGING,ASINGLEEVALUA
19、TIONMETHODS,MEANSANDMETHODSINTEACHINGLESSFLEXIBLE,DOESNOTATTACHIMPORTANCETOTHEFOOTBALLTEACHING,IGNORINGTHEPHYSICALANDPSYCHOLOGICALCHARACTERISTICSOFSTUDENTS,RESULTINGINTHETEACHINGCONTENTBORINGINTHISREGARD,THISTHESISDOCUMENTS,QUESTIONNAIRES,INDIVIDUALINTERVIEWSANDOTHERRESEARCHMETHODS,MAINLYFROMTHEYINS
20、ECONDARYSCHOOLTEACHERSANDSTUDENTSINVARIOUSSPORTSSUCHASFOOTBALLINTERMSOFYINSECONDARYSCHOOLTEACHINGINTOINVESTIGATETHERESULTSSHOWTHATTHEQUALITYOFTEACHINGYINZHOUSIGNIFICANTLYHIGHERTHANHIGHSCHOOLFOOTBALLBASKETBALLANDOTHERSPORTSISLOWSOFOOTBALLEDUCATIONSYSTEMREFORM,SOTHATSTUDENTSCANREALLYEXPERIENCETHEFUNFO
21、OTBALLKEYWORDSSOCCERTEACHINGTEACHINGCOUNTERMEASURES10目录1前言1111国内中学足球教学状况1112宁波市中学体育足球总体教学状况简析1113鄞州中学足球教学状况112研究对象及方法1221研究对象1222研究方法12221问卷调查法12222专家访谈法12223数据统计法12224文献资料法123结果与分析1331从学生角度来分析鄞州中学的足球教学状况13311学生在足球上花费的时间13312学生学习足球的兴趣和动机13313学生对于足球教学状况的满意程度1432从体育老师角度对于足球教学状况的调查154对策1741增加学生对于足球的兴趣，
22、认识到足球运动的真正意义1742提高教师的专业素质1743改变足球课教学方式和考评方式的单一化1744学校增强对于足球教学的重视程度1845地方学校之间举行友谊赛185结论和建议1851结论1852建议18521增强学生的兴趣，培养终身体育的理念18522教师也要加强自己的专业素养19523把竞赛模式引入到教学中19524教学体制、老师、学生综合调动起来19参考文献20111前言11国内中学足球教学状况足球运动作为当今世界上影响最大的体育运动项目之一，深受初中高中学生的喜爱，因此足球课一直是热门的选项课目。足球运动以其独特的魅力，成为广大学生喜欢的体育项目之一。它具有适合校园体育的特点，能培养
23、学生的自信心、进取心及协调能力等创新素质。然而由于当前足球教学存在着教材的老化、评价方式的单一、在教学手段及方法欠灵活，过多追求动作技术的精确，忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味，学生学得很多，掌握的很少，经常出现上课就是练技术，而学生的练习则是颠球、传球，很少体验到足球运动带给他们的快乐感和成功感。部分学生选择足球只是为了更容易通过考试这一个难关而己，学习的被动性太强。12宁波市中学体育足球总体教学状况简析宁波个中学的足球教学状况也存在着一些问题，而且各个学校之间也存在差异性。主要的相同点集中在以下几个方面教学教学停留在竞技技术评价这一层面，严重忽视了学生的心理健康、健身
24、习惯、健身兴趣及终身体育知识的培养；学生学习的被动性太强，缺乏兴趣；学校对于足球运动的开展不是很重视；单一的评价，以考试作为唯一的评价模式，削减了学生的兴趣，使教学过程中以练习技能为主，忽视了娱乐健身功能；场地的局限和器械的缺乏；中学之间没有形成有规模的足球比赛。13鄞州中学足球教学状况本文以鄞州中学为例来考察中学足球的教学现状。鄞州中学足球教学也存在以上的一些共同的问题，比如教学教学停留在竞技技术评价这一层面，严重忽视了学生的心理健康、健身习惯、健身兴趣及终身体育知识的培养；学生学习的被动性太强，缺乏兴趣；学校对于足球运动的开展不是很重视；单一的评价，以考试作为唯一的评价模式，削减了学生的兴
25、趣，使教学过程中以练习技能为主，忽视了娱乐健身功能；场地的局限和器械的缺乏等等。而且师资的缺乏，教师对于足球的指导能力有限，上课以自由活动为主，教学方式的单一使得学生足球水平没有实质性的提高，加上没有地区性的中学足球比赛，使得学校和老师对足球课的教学大打折扣。122研究对象及方法21研究对象本文研究对象是宁波鄞州中学高一高二年级共100名学生和10位鄞州中学体育教师。22研究方法221问卷调查法对鄞州中学的高一高二年级的男生进行问卷调查发放100份实际回收95份，有效问卷95份，有效回收率为95。对十位体育教师发放10份现场填写回收10份，对问卷的有效回收率，效度信度的检验。222专家访谈法对
26、学校有资深足球教学经验的老教师进行访问，就足球教学方面的问题进行咨询。223数据统计法将调查问卷所获得的数据用EXCEL和SPSS社会统计软件进行计算处理，并对部分统计结果进行重复运算，验证计算结果的可靠性，为进行定量分析提供技术指标。224文献资料法搜集期刊论文等相关于足球教学的研究，重点筛选出相关性强的论文，摘取相同的观点，结合本文的内容展开论述。133结果与分析31从学生角度来分析鄞州中学的足球教学状况学生是课堂的主体，只有从学生出发满足学生需求的课程才是好的课程。考察鄞州中学的足球教学状况也必须从学生的实际情况出发。我针对高一高二上足球课的男生随机发放100份问卷，回收了95份，针对9
27、5份调查问卷中反映的问题进行分析。311学生在足球上花费的时间表一人数百分比A是，几乎每天553B是，经常每周三到四次2021C是，周末（每周一到二次65684D是，偶尔（每月一到二次）553N95根据调查的结果显示，学生在足球上花费的时间不是很多，每天都去的只占了53，经常去的占了21，而且这部分学生不仅足球课上踢球，在放学后也会抽时间去踢球，对于足球的兴趣还是比较浓厚的。周末偶尔踢球的学生占了大部分，有684学生只有在周末的时候去踢球，他们大部分课余时间都花在了学习上。鄞州中学是重点高中，学习压力大也导致很多学生牺牲了课余活动时间用来学习。312学生学习足球的兴趣和动机表二A非常有兴趣B一
28、般C没有兴趣人数53402百分比55842121N95表三选择足球模块教学的动机人数百分比A本身喜欢足球运动1010514B喜欢某位老师所以选了663C足球考试简单易过34358D足球课自由活动时间相对较多45474N95从表二中可以看出，高中生对于足球的兴趣程度是比较高的，大部分学生对于足球是感兴趣的。这和足球这门全世界性的运动有关，足球运动作为我国体育事业改革的重点项目，取得了巨大的成功，媒体的渲染及本身具有的魅力，吸引了大量的青少年，从而极大地推动了足球运动的进一步普及与提高。但是从表一中我们可以发现，虽然学生对足球兴趣浓厚，但是在花在足球上的时间却不多，主要是由于高中学习比较紧张，进行
29、足球运动只有在足球课上。在文化课压力比较大的情况下，大部分学生在选择体育课程的时候，往往出于考试好通过这样一个前提来选择体育课，在表三中，我们可以看出，选择“足球考试简单易过”的学生有34人，占358，出于“本身喜欢足球”的却只有105，还有45名学生选择了“足球课自由活动时间相对较多”，占到474，这也反映了鄞州中学足球教学中存在的一些问题，比如放羊式管理，体育老师在足球课上以自由活动为主。313学生对于足球教学状况的满意程度表四A好B可以接受C差，有点放羊式人数102560百分比105263632N95从调查结果来看，学生对于足球课的满意程度并不高，632的学生选择了“差，有点放羊式”说明
30、足球课还存在很多不足之处，老师在课堂教学采取放羊式也影响着学生对于足球课的兴趣程度。放羊式的课堂对于一些学生来说自由的时间多了，他们可以想干什么就干什么，对于足球技能的掌握要求并不高，学生在课堂上并不能学到什么。表五对于足球老师的技术水平和专业知识满意程度A很专业B过的去C只是略懂人数123053百分比12631655815N95从表五中我们可以看出，学生对于老师专业素质方面并不是很满意，根据调查，鄞州中学的体育老师缺乏足球方面的专业教师，大部分老师对于足球不是很擅长。这就导致不能给与学生专业的指导，上课针对性不强，专业性不强，不能很好的引起学生对于足球的兴趣和深入了解。也是足球课大多采取放羊
31、式教学的结果。表六学生在足球课上的收获程度A收获很多B一般C只学会一点技术人数84047百分比84421495N95从表六中可以看出，学生对于足球课上的收获并不大满意，84的人选择了收获很多，40的人选择了一般，还有495的学生选择了只学会一点技术。学生上课的收获和教师授课的形式授课的方法有很大的关联。高中生花费在足球上的时间有限，平时缺乏训练，足球的基础比较差，加上教师的专业素养不高，授课方式单一，使学生上课的收获不大。足球课只教授一点技术，剩下的时间就让学生自己练习，缺乏趣味性。很多学生并不认真练习动作，老师不监督的话都是自由活动，干自己喜欢干的事情。32从体育老师角度对于足球教学状况的调
32、查体育教师是体育课的重要组成部分，教师对于足球教学的现状有更深刻的认识，也更有发言权。我将从教师的角度出发，来调查足球教学的现状，是什么因素导致足球教学不尽人意。根据调查和本人实习的考察，鄞州中学足球课的场地和器材都是非常充足的。这点在问卷调查中选择非常充足的老师占到了9位，是占调查人数的90，还有一位选择正好够用。这说明场地不存在问题，但究竟是什么因素限制了足球教学的发展呢表七限制足球教学发展的因素人数百分比A中国足球的背景110B地方的足球发展330C专业足球教师乏330D没有大小型的中学足球比赛33016N10从表7中我们可以看出，在10位受调查的老师中，有10的老师选择了中国足球的背景
33、，30的人认为是地方足球发展限制了足球教学，30的人认为是专业教师的缺乏限制了发展，还有30的人认为没有形成有规模的中学足球比赛。虽然中国足球的表现差强人意，但是基本上没有影响到人们对于足球的喜爱，地方足球的发展是一个比较重要的因素。因为地方足球的发展情况是中学足球的一个依托，如果地方足球发展的好的话对于学校足球教学来说是一个很好的平台，有利于校园足球的发展。专业教师的缺乏也是限制鄞州中学足球发展的一个很大的原因。没有形成有规模的足球比赛也使得校园足球没有受到足够的认识。如果学校之间能形成比较有规模的联赛、对抗赛，能很好的激发学生的兴趣。学校对于足球的不够重视也是限制中学足球发展的一个重要原因
34、。表八您最想足球课在哪方面改变人数百分比A学校对足球课的重视程度330B对课程内容的改革440C增加足球专业教师的队伍330N1033从学校角度对足球教学状况的调查表九学校对足球教学和管理方面重视A非常重视B偶尔关注C不闻不问人数136百分比103060N10从表9中我们可以看出，学校对于足球教学和管理并不关注，只有10的人认为非常重视，30的人选择选择了偶尔关注，60的人选择了不闻不问。很多足球课程开展的好的学校，他们足球课程之所以开展的有声有色很大一部分和学校的关注和扶持分不开。学校关注度高，对于足球教学方面的投入力度就会加大，如改善硬件和软件，增加活动场所，开展足球比赛，招聘足球专业的教
35、师和教练。174对策41增加学生对于足球的兴趣，认识到足球运动的真正意义增加学生对足球兴趣，使学生正确认识足球运动的意义。经常参加足球运动能有效的提高身体素质，增强体质。足球运动有助于培养学生勇猛顽强、机智果断、坚韧不拔的战斗作风以及团结互助、密切配合的集体主义精神。足球运动的重要意义，不仅要在学期开始时讲，而且在每次技术、战术学习的学习过程中都要讲，力争使学生对足球学习产生浓厚的学习兴趣，并进一步转换成其内部的学习需求，体会到学习是一种愉快的享受而不是负担，乃至最终形成习惯。这样才可能将学生的学习过程从被动过程变成主动过程，提升足球教学效果。42提高教师的专业素质教师是课堂的灵魂，在教学中处
36、于主导地位。教师专业素质的高低直接影响了教学效果。不能给学生好的指导会淡化学生对于课堂的积极性和兴趣。所以应该提高教师的专业素质，可以推荐一些教师去进修或者招聘一些足球专业的教师和教练。43改变足球课教学方式和考评方式的单一化可以在足球教学中引入游戏法，激发学生的学习兴趣。教学内容、方法陈旧及考评办法缺乏科学性也是影响高校足球课教学质量极为重要的一个因素。考评的方法集中于学习的效果层次，忽视学生个体素质和足球基础差异。成绩评定重学习效果而不重视学习过程，对学习过程层次的体现较少，竞技色彩浓厚。高中足球课教学内容大都集中于基本技术，对于足球竞赛规则裁判法、足球游戏等内容涉及不够；课程内容与学生生
37、活、社会、培养终身体育意识相脱离；没有创新，难以吸收新理念下的课程内容，减弱了学生学习的兴趣，学生的积极性不高；教学方法大部分还是以运动技能传授法为主，方法单调；教学中教师主导地位突出，学生主体性不明显，缺乏个性与多样性。对于一些创新、能吸引学生的方法如游戏法、目标设置法、自主练习法运用较少，不利于发展学生的自学、自练能力。用游戏法教学模式进行教学，更有利于学生相互帮助、合作学习的互动。在教学中较多地采用游戏，这就需要参与游戏的学生注意观察、乐于合作，而在技术学习过程中，学生则乐意为同伴提供技术上的及时反馈，从而使同伴的技术问题能够被及早发现，及时纠正。对手能进一步融洽彼此关系。同时练习者也可
38、狠抓自己的练习情况向同伴提出技术咨询，18或就教学内容与同伴主动商讨，学生在技术学习和练习中表现出更多的互助、合作行为。实践证明，游戏法可以增强学生的学习互动次数，协调学生间人际关系，更有利于形成团结的集体作风，增加集体的凝聚力。44学校增强对于足球教学的重视程度学校对于足球教学的重视程度提高的话，会改善足球教学的场地，设施，器材，人才投入等等各个方面。有利于足球教学现状的改善，有利于校园足球的发展。加强现代教育技术、手段和教学内容的开发与运用，使多媒体技术成为足球教学的有效工具。加强师资队伍的建设，采取有效的措施、政策吸收基础牢、高素质的足球教师，为任课教师的职后教育、学习、进修、科研及学术
39、交流进行政策扶持。45地方学校之间举行友谊赛地方学校之间举行友谊赛，这样有助于地方足球的发展以及校园足球的发展。竞赛是激发学生学习积极性和提高学习成绩的一种有效的手段。在竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作的效率一般都有提高。在比赛过程中可以找到自己的缺点和不足，与对方的差距，从而激发学习的动力，努力提高自我。5结论和建议51结论511学生课余时间少，花在足球运动上的时间少，自身的专项基础差。512教师专业素质不高513足球课教学方式和考评方式单一514学校的重视程度515地方足球的发展，学校之间没有形成有规模的比赛52建议521增强学生的兴趣，培养终身体
40、育的理念足球课教学应转向能力、习惯和终身足球意识培养。高校的足球课教学目标应在于对大学生足球能力、锻炼习惯与方法、终身足球意识的培养，而不仅是足球技术、技能的掌握。这就要求把足球课教学尽快从单纯的竞技式教学向素质教育、人文教育转变，要更加注重让学生学会锻炼、学会评价、学会调整自我健身能力以及对学生进行足球锻炼习惯和终身足球意识的培养。19522教师也要加强自己的专业素养改变单一死板的教学模式和放羊式的自由活动，要引入一些新的教学方法引起学生学习的兴趣。高中足球课教学内容大都集中于基本技术，对于足球竞赛规则裁判法、足球游戏等内容涉及不够；课程内容与学生生活、社会、培养终身体育意识相脱离；没有创新
41、，难以吸收新理念下的课程内容，减弱了学生学习的兴趣，学生的积极性不高；教学方法大部分还是以运动技能传授法为主，方法单调；教学中教师主导地位突出，学生主体性不明显，缺乏个性与多样性。对于一些创新、能吸引学生的方法如游戏法、目标设置法、自主练习法运用较少，不利于发展学生的自学、自练能力。523把竞赛模式引入到教学中举办一些校级的足球比赛，以班级为单位参加足球比赛，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以增强班级的凝聚力，更能体现足球的全民趣味性和大众娱乐性。还可以举办一些学校与学校之间的足球友谊赛，不仅有利于校园足球的发展，还能带动地方足球的发展。524教学体制、老师、学生综合调动起来足球教学的改善和
42、成功并不是一蹴而就的，必须靠学校教学体制，老师师资水平及学生三者间相互协调。三者在长时期的实践、学习、中才能取得的，在教学中学生足球意识是关键，对足球教学的改善有着积极的作用。足球教学的改善提高是一个系统工程，必须从基础抓起。贯穿于整个足球教学过程。随着足球运动的发展足球教学也面临越来越多的问题与挑战。实践证明只有通过不断的努力、创新，把足球教学的主体教学体制、老师、学生综合调动起来，协调合作，才能不断提高学生足球运动水平，才能不断改善足球教学现状，使足球运动达到更高水平。20参考文献1许峰高职院校足球教学的现状分析与对策研究J体育世界，2010，41041052阿里木那吉木职业学校足球教学的
43、现状与分析J读与写杂志，2008，121531543叶明高校公共体育足球教学现状及对策分析J中国科教创新导刊，2010，42224黄念南试论普通高校足球选修课的教学内容与手段J武汉体育学院学报，200325成一祥普通高校足球选项课教学浅析FJ科技信息学术研究，200716孙飞普通高校足球选项课教学改革的探讨叨通化师范学院学报200347彭敏高校足球教学中实施素质教育的探讨武汉体育学院学报20018体育学院专修通用教材足球M北京人民体育出版社，19979亚力坤足球选项课中学生兴趣的培养J新疆大学体育部，2010（8）10张楚廷足球也可以为教育提供一种启示J当代教育论坛，2010（8）11蔡雪春浅
44、谈足球教学中比赛的重要意义J滦县职业技术教育中心，2010（7）12马兆富，安民浅析普通高校学生足球学习动机的激发与培养J河北大学成人教育学院学报，2008（12）13杜邦胜高校足球教学中比赛式教学法的实验研究J湖北师范学院学报，2007414张晓刚快乐体育思想在高校足球教学中的应用J社科纵谈，20071015卢洋，王祥在“快乐足球”教学中培养高职学生的职业素质J武汉职业技术学院体育部，200716全国体育院校教材委员会现代足球M北京人民体育出版社，200017陈楠，沈贤高校足球技术教学方法的探讨研究J山东体育科技，2003，318黄念南试论普通高校足球选修课的教学内容与手段J武汉体育学院学报
45、，2003，219李娟由快乐足球说到快乐学习J北京教育2002（5）21鄞州中学足球教学的现状调查与分析调查问卷亲爱的老师，同学您好本问卷是专门为鄞州中学足球教学而设计的，目地是了解当前鄞州中学足球教学状况。鄞州中学足球教学的有利发展是和您分不开的，因此恳请您在百忙之中给予我们支持和帮助。您只需按照您的真实想法回答，回答无对错之分。问卷不记名。您的合作将会对鄞州中学足球教学质量提高有着很大的帮助谢谢您的合作体育学院本科生学生填写（18题）您踢球吗A是，几乎每天B是，经常每周三到四次C是，周末（每周一到二次）D是，偶尔（每月一到二次）您对足球运动是否有兴趣A非常有兴趣B一般C没有兴趣您对足球知识
46、和规则是否了解A非常了解B了解一些C不大了解为什么选择足球模块教学A本身喜欢足球运动B喜欢某位老师所以选了C足球考试简单易过D足球课自由活动时间相对较多您认为你们学校现在的足球课教学方法怎么样A好B可以接受C差，有点放羊式您认为你们足球老师的技术水平和专业知识怎么样A很专业B过的去C只是略懂在足球课上您的收获大吗A收获很多B一般C只学会一点技术足球课上您最希望学到什么A技术水平的提高B足球的文化知识C没想学什么，只想快乐踢球教师填写（913题）22您觉得学校足球课的场地和器材够用吗A非常充足B正好够用C满足不了您认为哪些因素限制了足球课的发展程度A中国足球的背景B地方的足球发展C专业足球教师乏D没有大小型的中学足球比赛您认为学校对足球教学和管理方面重视吗A非常重视B偶尔关注C不闻不问12您认为足球课中学生能达到预计的教学目标吗A大部分能B一半能C少数能D几乎没有13您最想足球课在哪方面改变A学校对足球课的重视程度B对课程内容的改革C增加足球专业教师的队
