1、课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit1 Where did you go on vacation?讲完这节课后我有以下几点感受1 chant show 的环节能够让学生自然进入英语学习氛围，尤其是幸运大转盘 比较新颖在不失兴趣的同时复习了短语。2 新授的过渡自然，由提问教师过去的活动引到 My vacation 这一话题，进而直接切入到 3a 的学习。但从高效课堂独学与合学的角度首先，我的设计比较粗糙。如：在问题引领，合作探究的环节，我让学生小组合学，然后口头展示。应该让学生总结好后，到前面板书展讲。这样就更有利于组间补充、质疑、追问。其次，时间把握不准确阅读
2、短文回答问题的问题太多，如果删掉一半减少一轮阅读，就可以完成仿写和清理过关，当堂检测的内容。总之，课堂中还有很多问题，在今后的教学中要做好预设。课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit2 How often do you exercise?Step1：Lead inT：In your free time, what do you often do?S: I watch TV and play sports. T: what do No.5 High School students do in their free time? Do you want to know
3、?我导入的方式很直接，而且在这个环节里，学生们充分发挥自己的聪明才智，思考自己课余时间的活动，既复习了动词短语，又锻炼了口语的基本表述能力。Step2：Read the passage quickly , finish the pie chart and answer question1、2、3.因为第一个饼状图中包含了前三个问题，所以，我将饼状图和问题一起呈现，方便学生在文中寻找答案。Step3：Check the answers.这个环节中，学生可以根据自己填充完整的饼状图对 2、3、4、段进行基本完整的描述，既让学生可以更进一步了解文章，又可以锻炼学生的英语表达能力，一举两得。Step7
4、：Retell paragraph5.Do you have any questions in this passage?学生在这个环节，可以问问题，也可以讲解这段文字，划出这个文段中的重点短语或句型，供大家记忆。在此同时，学生所讲解的重点被一一罗列在黑板上，老师给大家做好复述的示范，然后让学生一一描述。原文的写作方法非常好，每一项调查的开头写法都很独特，让学生先看文章，再模仿其写法，一定可以写出比较好的文章。课后反思：这节课的亮点在于基本将课堂还给学生，让他们自己阅读，自己提问，自己解答。学生在这样的条件下，既可以提高自己的英语表达能力，又可以提高他们认真查找信息的能力，最后的写作又落脚到笔
5、头上，对综合能力的培养应该是很有好处地。但是，本节课却存在着很多缺憾：1. 一部分同学的学习主动性没有被充分地调动起来，他们完全在等答案，或者根本就不愿去了解本文所讲内容；2. 有些同学站起来回答问题时，所找信息不全，理解有欠缺；3. 一部分孩子的英语表述能力不够，还需要再锻炼，再加强；4. 最后的作文部分，没有给学生做好示范，也没有让学生再好好分析原文的结构，贸然开始写，效果不明显。课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit3 Im more outgoing than my sister?本节课的亮点： 第一：丰富的图片信息使用：我们的学生由于他们的年龄特征所定
6、，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片却是经过精挑细选的：就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个 姚明；矮个 潘长江；胖的 韩红；瘦的 张柏芝等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。 第二：对现实教学资源的合理利用：图片给的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么我们的身边有这么多的同学、老师，我们来描述他们的长相，岂不更贴近生活实际，给我们的学习岂不带来更多的乐趣。这样更能给学生们长久的记忆。 最大的问题是板书未能有条理性在
7、写在黑板上，重要的句子未板书，只是让学生翻译，读，一方面，光让学生说，未必学生真的能够理解透知识点，好多学生处于一知半解状态。另一方面，学生不清楚哪些该记哪些不该记，提问的时候大多数是全班整体回答，未能顾及到不同层面的学生。此外还有发图片做小组活动 group work 未必及时地进行 report 汇报。整堂课给人一种前紧后松的感觉。这些问题也是在我平时的课堂中容易忽视的问题，在今后的教学中我会尽量避免这些情况的发生。除此以外，在引入介绍刘欢的时候，可以引导学生对他进行多方面的评价和介绍，用以前所学过的所有知识。这里其实就是为了后面的写作埋下伏笔，后面写作突然出现了要求写那么多项的内容，有点
8、突然。还有一条，也是在引入环节。我所设计的引入环节中涉及到了课文中的大多数生词和知识点.课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit3 Im more outgoing than my sister?讲完这节课后我有以下几点感受第一，先学习形容词和副词比较级的构成。它有规则变化和不规则变化两种，考试经常考不规则变化，例如：good/well - better many/ much - more第二，比较级的用法。句型是“比较级than“ 例如： Tina is taller than me.第三，表示两者在某一方面相同时，用 “as形容词或副词原级as“ . 例如 ：
9、He works as hard as me.第四，注意在比较级前可以用 much ,a little. even, a lot 修饰。本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、 读、写的教学原则。在循序渐近的教学过程中， 学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合 “为作而学，在用中学， 学了就用” 的教学原则，达到预期的教学效果。本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学
10、习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。不足之处：1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。使课堂更加紧凑丰满。2、在讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可
11、能使这些学生回到课堂学习中来。课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit 4 Whats the best movie theater?本单元的重点是形容词和副词的最高级的变化和应用。本单元是在 unit 3单元形容词和副词的比较级的基础上的延伸。用最高级形式来描述人或物的特殊。情感目标是了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。 重点句型主要包括下面两个：1. A + be + the 形容词最高级 + 表示范围的介词词组 2. A + 动词+ (the) 副词最高级 +（表示范围的介词词组） 好
12、的方面：通过达标检测以及学生作业情况。学生掌握了最高级的变化规则。在教学中，我使用多媒体教学，利用课件，通过不同图片，吸引学生注意，同时结合课文，学生很轻松地掌握了本单元的基本语法和词汇。听写单词也进步了。不足之处：学生对本单元的短文掌握不深，缺乏阅读技巧，也不能正确用比较级和最高级来表达英语句子。改进措施：要求学生多读文章，多记语法，多记重点句型，才能提高学生的写作能力。课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit 4 Whats the best movie theater？是否达到目标及原因分析：这节课学生的学习状态一直是积极的，热情高涨，因此，这节课的目标达成
13、得不错，我想原因在于这节课的教学活动设计是以旧引新，由易到难，并切合了学生的生活。在复习环节，我先让学生复习比较级的构成。从而引出最高级的句子，练习两组这样的练习。在巩固环节，我设计的其中用比较级和最高级来说出同学们的特点这个活动。 在发展环节，我让学生利用提前设计的自己喜欢的动物图卡，练习用最高级的句子介绍它。 最后，布置作业时，我再要求学生改善动物图卡，班里进行作品比赛。通过这些活动的开展，一节课下来，学生对最高级的掌握表现得不错。五、改进措施。但是，我觉得自己在时间掌握上还是不够好。各个环节不够紧凑。所以到后来拖了 2 分钟。而且我一直都有这样的坏毛病。所以，在以后的教学中，一定要改善这
14、点，把教学节奏控制好，一定要 45 分钟内把教学内容完成。课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit5 Do you want to watch a game show ?讲完这节课后我有以下几点感受1 chant show 的环节能够让学生自然进入英语学习氛围，尤其是幸运大转盘 比较新颖在不失兴趣的同时复习了短语。2 新授的过渡自然，由提问教师过去的活动引到 My vacation 这一话题，进而直接切入到 3a 的学习。但从高效课堂独学与合学的角度首先，我的设计比较粗糙。如：在问题引领，合作探究的环节，我让学生小组合学，然后口头展示。应该让学生总结好后，到前面板
15、书展讲。这样就更有利于组间补充、质疑、追问。其次，时间把握不准确阅读短文回答问题的问题太多，如果删掉一半减少一轮阅读，就可以完成仿写和清理过关，当堂检测的内容。总之，课堂中还有很多问题，在今后的教学中要做好预设。课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit 6 Im going to study computer science.课后反思对于本节课内容来说，重点就是职业词汇和两个句型，掌握一般将来时be going to +V ( 动词原形)优 点 ： 上 完 这 节 课 ， 我 觉 得 整 体 还 是 不 错 的 。第 一 ， 温 故 知 新 ， 词 汇 的 掌 握
16、 比 较 扎 实 ， 接 受 快 ， 句 子 的 练 习 上 也 是 尽 可 能多 地 让 学 生 动 嘴 ， 师 生 互 动 ， 生 生 互 动 。第 二 ， 教 学 目 标 的 展 示 。 打 破 了 传 统 的 开 头 或 结 尾 的 展 示 ， 采 用 学 完 一 个 部 分 ， 展 示 一 个 部 分 的 方 法 。 及 时 学 习 ， 及 时 总 结 。 教 学 目 标 更 加 地 深 入 人 心 。 第 三 ， 根 据 学 生 的 个 人 差 异 ， 作 业 的 布 置 也 分 为 两 个 等 级 ， 更 利 于 学 生的 学 习 。不 足 之 处 ： 备 课 和 上 课 总 是
17、 存 在 一 定 的 差 距 ， 有 一 些 不 完 美 的 地 方 。词 汇 的 部 分 ， 本 来 设 计 了 一 个 男 女 生 竞 赛 的 环 节 ， 通 过“头 脑 风 暴 ” 游 戏 ， 拓 宽 大 家 的 词 汇 量 ， 但 由 于 大 家 对 职 业 名 词 较 熟 悉 ， 实 行 起 来 课 堂 气 氛 怕 控 制 不 好 ， 就 省 略 掉 没 有 进 行 。所 以 ， 在 今 后 的 教 学 中 ， 尽 可 能 多 地 采 用 英 语 教 学 ， 给 大 家 营造 一 个 好 的 学习 的 语 言 背 景 。 对 于 学 生 的 听 说 和 课 堂 内 容 的 讨 论 ，
18、 提高 学 生 主 动 发 现 和 解 决 问题 的 能 力 ， 大 大 调 动 学 生 主 动 性 。 尽 可 能 考 虑 学 生 情 感 在 教 学 重 点 运 用 ， 设 法让 学 生 在 快 乐 的 环 境 下 主 动 地 学 习。并 且 能 将 所 学 与 生 活 实 际 联 系 起 来 ， 利 用 生 活经 验 等 很 好 地 理 解 所 学 知 识 ， 达 到 理 论 与 实 践 的 统 一课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间教学要点 Unit 7 Will people have robots？本课是本单元第一课时，内容为教材 1a2b，本课内容围绕探讨未来的变
19、化引导学生正确使用一般将来时 will，并提高学生对社会，环境等各方面的认识。以下是我对本课的教学反思：亮点如下：1. 本课思路清晰，主线明朗，层层递进。全班分为三个小组并为其命名，全课贯穿竞争评价机制，激发学生的学习积极性，且在最后情感升华部分，结合三个小组的名字 Yesterday, Today, Tomorrow, 教育学生昨日已逝，珍惜今天，笑对明天，梦想终会成真。2. 导入部分新颖，由牵牛花的种子逐渐生长开花，发生的变化为导入，引出一般将来时 will。3. 新课展示部分导出 There will be的句型环节，由我 10 年后生活的变化为切入点，引出我将有一座大房子，要学生猜测
20、What there will be in my house?此处我觉得设计得较好，让学生开放式地展开想象，并在说中不知不觉地学会了 there will be句型。同时学生也对老师以后生活的设想比较感兴趣。4. 最后一个环节，结合学生的母校的照片，让学生预测 100 年后母校的变化。该环节与学生学习生活环境紧密相连，让学生有话可说，有内容可预测，并可以加深学生对母校的感情。以下是不足之处：本课虽思路清晰，但过于注重勾勒形式上的设计。对各个环节的具体设计考虑不够周到，目标语运用得不够全面，让学生运用目标语时受到局限。仔细回想，学生本课主要是操练了 I will，There will be，Ou
21、r school will，未操练到相应的否定句型。1.本课整体上显得不够大气，话题不够开阔，全部与学生自己相联系，虽然与学生相联系的话题课让学生有话可说，但整课全是如此，使得学生对社会，世界，人类生活的变化拓展不够，了解不深，未开阔学生的视野。2.本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题，先对学生的输出太多，对学生的输入太少，以致本课应用的各种句型未得到全面地运用。另外，过多得调整了教材的设计顺序，打乱了教材设计者合理的设计思路，而经我重新整合后的教材设计显得有些突兀，不大能让学生全面掌握本课知识和运用本课语言知识。3.虽“找不同”环节有亮点之处，但我觉得就城市环境变化，学生拓展不够，事实上本环节应让学生联系当前环境，城市，世界等方面进一步拓展，做到全面地语言运用。4/联系母校憧憬未来的这一环节不应放在最后，应放在课堂中间适当位置，联系学生学习环境，让学生运用所课堂教学反思周次 反思人 年级学科 8 年英语 时间
