1、毕业论文开题报告体育教育中学开展阳光体育运动的实证研究选题意义1、选题的背景阳光体育运动的开展是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的。2005年全国学生体质与健康调研结果表明我国学生身体状况总体是良好,但仍存在不少不容忽视的问题,特别是耐力、速度、爆发力、力量素质水平呈进一步下降趋势,学生超重、肥胖检出率继续上升,视力不良检出率仍然居高不下等问题令人担忧。而中学生是社会前进的主力军，然而这些问题已经严重影响到国家和民族的未来。“阳光体育运动”是国家为落实“健康第一”的指导思想,掀起学生体育锻炼热潮,切实提高学生体质健康水平而颁布实施的学校体育工作新策略，对于学校体育运动、体育工作的科学发
2、展具有重要意义。象山中学为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，根据全国学校体育工作会议精神、省学生阳光体育运动启动仪式的通知及县学生阳光体育运动方案，结合学校的实际情况，特制订了相关的方案，并取得了一定的成果。然而。从各方面进行了在实施阳光体育运动中还是存在一些问题，如硬件设施不足，文化课程的挤压，资金的不足等。基于以上认识，本人于2010年10月对象山中学参加阳光体育运动的现状进行了调查研究,旨在查找不足、及时采取补救措施,为大力推进“阳光体育运动”和体育教学改革提供理论参考价值。2、选题的意义目前，许多权
3、威部门的数据显示我国青少年体质呈下降趋势，虽然经济发展了，社会物质条件得到很大的提升，但青少年的身体健康素质的下降必须得得到我们强烈的反思。阳光体育运动的提出正是适应了这一时代的要求，可以有效的提高青少年的健康水平。然而阳光体育在全国范围内实施落实实施了，实施状况如何，存在着什么样的问题，应该如何解决这些问题，以后该如何发展，这些问题都还有待解决。本研究选择以象山中学为研究对象，进而了解象山县中小学的阳光体育运动是实施状况，了解了这些对如何解决以上问题具有积极地实际意义（1）通过调查研究，能对象山中学实施阳光体育工程的状况有一个整体的了解，为相关部门的决策提供一个有效的依据；（2）对象山中学实
4、施阳光体育过程中存在的问题及针对性解决问题的研究，为全国范围内其他县市实施阳光体育工程提供借鉴；（3）阳光体育运动是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标而开展一场声势浩大的全国性的学校体育活动。而本研究成果将有效促进象山地区中小学体育教育的改革，从而提高宁波市学生的身体健康水平。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题1、象山中学在实施“阳光体育运动”过程中，课外的实施状况11象山中学学生参加体育运动的动机12象山中学学生每周参加课外体育锻炼的情况13象山中学不同年级参加体育活动的天数14象山中学学生参加体育活动的项目15象山中学学生进行体育活动的场所2、象山
5、中学在开展“阳光体育运动”的过程中，课内的实施状况21象山中学教师的职称、年龄、学历22象山中学体育课的教材内容选择23象山中学对新课程的落实状况24象山中学教学方法、模式、组织3、象山中学在开展“阳光体育运动”时，对运动训练方面是落实状况31象山中学训练队的项目、队数、运动员的选拔方式、运动员的待遇32象山中学教练员的训练方式、报酬状况4、总结制约象山中学“阳光体育运动”实施的制约影响因素5、改进象山中学实施“阳光体育运动”的策略研究三、研究的方法与技术路线研究方法1、文献资料检索法查阅与本研究有关的论文、专著、调研报告、报刊杂志等，并进行归类整理，提炼出可以借鉴的经验和方法，为本文提供理论
6、依据。2、实地考察法对岱山县中小学的阳光体育运动开展进行实地考察，对教师、相关领导进行访谈，最后进行数据统计分析。3、问卷调查法根据研究需要设计调查问卷，在象山中学各年级段，发放学生问卷100份，教师问卷89份。问卷设计设计时请相关专家做效度检验，问卷的信度检验采用再测法进行。4、数据统计法对所获数据采用SPSS软件进行统计分析。预期目的1、从该中学课内外的多方面了解象山中学阳光体育运动实施的现状（包括经费投入、场地设施、师资力量、重视程度、学生对体育运动的兴趣取向等）。2、分析总结影响开展阳光体育运动开展的制约因素，并对其分析研究，结合相关理论，提出今后的发展策略。四、研究的总体安排与进度技
7、术路线查阅文献资料，确定研究课题201009201010选题设计201010201011制定研究方案工作路径2010122920111修正研究设计，开题报告20101120101229问卷设计效度检验2011115201121问卷调查201121201131数据收集与整理实地调研收集资料20113152011412011311011315撰写论文并修改定稿2011412011430论文答辩20115底五、主要参考文献1何志文,杨大宁从我国青少年学生体质健康的现状透析开展阳光体育运动的意义J体育科技文献通报,200816177782白凤瑞,彭延春,郑柏香高校开展“阳光体育”运动的现状与对策探析J
8、体育与科学,20093295963董新军,曾红卒,李倩,潘明英高校开展阳光体育运动的现状与干预措施研究J江苏技术师范学院学报,20086231011034候广斌等关于学校田径运动会向体育艺术节转轨的可行性研究J吉林体育学院学报,2006382835陈仁蒙“阳光体育运动”过程中遇到的问题与对策湖北体育科技，2009（1）6周济冯唯锐，徐蕾“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究首都体育学院学报，2008（4）7刘海元,袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探讨J体育学刊,2007811148王月华开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考J上海体育学院学报，200769刘海元，袁国英关于开展阳光体育
9、运动若干问题的探讨J体育学刊，2007810刘海元深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题J体育教学，20085毕业论文文献综述体育教育中学开展阳光体育运动的实证研究引言“阳光体育运动”是国家为落实“健康第一”的指导思想,掀起学生体育锻炼热潮,切实提高学生体质健康水平而颁布实施的学校体育工作新策略“阳光体育运动”的内容主要涉及国家学生体质健康标准、体育新课程教学、课外体育活动、舆论宣传、组织领导等5大项共14小项，希望吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼。这项政策的全面启动,开启了我国学校体育工作的新篇章。“阳光体育运动”在高校的实施有利于高校体育运动的科学发展,
10、对于学校体育工作的开展具有重要的意义。1关于阳光体育运动本质和内涵的研究张海琴认为，阳光体育运动是一项让青少年身心都得到充分锻炼和发展的群众性体育运动。尚远方认为，阳光体育运动鼓励青少年走向操场、走进大自然、走向阳光下，充分尊重学生个体身心发展规律喝学生兴趣的需要及自身能力发展的需求，侧重从学生身心发展的实际出发，培养学生恒久参与体育锻炼的习惯，强调从精神上的情感享受，思想上的放松和休闲。陈晓认为“阳光体育”是“阳光教育”在体育学科中的具体化，倡导的是一种终身体育锻炼的理念，拓宽了学校体育教学和课外活动的视野，体现了“以学生发展为本，健康第一”的体育指导思想。苏端飞、肖柳、李秀峰认为，阳光体育
11、运动最终是实现全民族身体素质的普遍提高，特征是为参与群众的扩大，适应素质教育的要求，促进学生全面发展，强调学生参与的主动性、注重学生个性健康发展，使终身体育成为可能。以上专家和学者的定义都着重于从学生的身体方面出发，以身体锻炼为手段，忽视了心理的重要作用。因此，我觉得这些定义存在一些局限，还有待完善。我将阳光体育的定义为阳光体育运动的一项全民性的群众性运动，根据学生身心发展规律和兴趣需要以及自身能力发展的需求，结合自身良好的心理状态和动机，通过每天锻炼一定的时间，来培养体育锻炼的主动性，从而提高身体素质，保持身心健康，最终达到终身体育。2阳光体育运动的目的研究刘小俊认为，阳光体育运动是指坚持“
12、健康第一”的指导思想，以全面实施学生体质健康标准为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，以增进学生的健康、体质为目的，培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育行为、体育习惯，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚体育运动、健康向上的良好风气，在全国范围内开展青少年体育活动。黄祖林指出，阳光体育运动要坚持面向全体、促进学生全面发展、发展学生主动精神、个性健康发展。以上专家和学者的观点基本把阳光体育运动的目的归于增强学生的健康，这也是这项运动开展的最终目的。单位局的阳光体育运动的目的还可以深入，增强学生体质，通过促进学生身体健康、心理健康、社会适应能力全面发展，从而推进我国甚至是全国的体育工作。3阳光
13、体育运动组织体系体育老师是阳光体育运动开展的推动因素，他们也是学校体育发展的推动者，但长期以来，体育教师队伍数量不足、队伍薄弱等问题非常突出。刘长江、严春辉等对陕西省中小学阳光体育运动的调研表明，陕西省42的小学，37的初中和13的高中体育教师师资不足，教师工作量大，体育教师待遇差。王怀虎、杨芳等研究表明，甘肃省体育教师的周课次数平均达到17节，超过20节的教师占3068，有的教师一个人上34个年级，甚至是全校的体育课，周备课次数达到68节，个别体育教师平均每天上45节课。另一方面，体育教师的在职培训缺位，许多体育教师对教学内容的开发能力不足，教学方法和教学设计缺少创新。申玲指出，一些中小学体
14、育教师综合素质和专业技能主要存在三方面的问题，在体育与健康教材的教学过程中，缺少健康知识，教学困难；实施过程中，方法手段单一，导致学生的学习和锻炼的积极性和兴趣不高，影响教学和课外体育活动的效果；由于师资力量不足，导致体育课开设不足，课外活动的管理和组织达不到相应的要求等。以上专家和学者主要从教师数量和专业技能和水平上来反映教师队伍数量不足、薄弱。不可否认，体育教师数量少，课量多是现阶段普遍存在的状况，但应该强调的是，教师的专业技能水平固然重要，但是职业道德素养更重要。所以，要加强高素质的体育师资队伍建设，首先加强体育教师的师德建设，良好的心理素质；其次要充实体育教师的数量，对师资队伍的学历、
15、职称结构、基本素质、教学理论素质等方面提出明确要求；最后还要提高体育教师的专业技术及业务水平能力，发挥体育教师在中小学阳光体育开展中的骨干作用，推动学校体育的发展。4经费短缺、场地器材设施匮乏吴秋林在江西省高校学生课外活动现状调查与分析中，江西省很多高校的体育场地与标准相差太大,有的甚至停留在20世纪50年代的水平上。场地面积不足,设施不齐全,严重影响了学校课外体育活动的开展。刘仁憨、郭茹芳在对甘肃省农村中小学开展的“阳光体育”的现状调查与研究中发现，在受访学生所填写的对开展阳光体育运动制约因素认识的多项选择中列前三位的依次是活动场地器材有限，不能满足锻炼需要占756，开设内容陈旧枯燥、重复单
16、调，引不起兴趣占68；自己对体育项目没有爱好，一直不想运动战325。由此可见，各级教育行政部门为开展阳光体育运动提供专项经费和场地设施支持度远远不够。李爱民、王勇等在江西省大中学校阳光体育实施现状的比较研究中，指出有54的市区中学没有标准的400米田径场，农村中学100缺乏场地器材。对学校体育经费投入严重不足，致使学校场地器材短缺，不能满足体育教学和课外体育活动的需要。由于中小学人均体育经费很低，体育教学条件得不到保证，使得阳光体育运动空间季度狭小，对那些场地小，学生人数多的学校来说，要想上好几本的体育课也是困难的。根据学校体育工作几本情况与发展的对策的调查，贵州省和甘肃省庆阳市中小学校生每年
17、人均体育经费猜13元，而江苏省农村中小学达到中小学体育器材设施配备目录要求的资金缺额均达到92万元。以上调查研究都只限在某一声势得出经费短缺，场地设施匮乏的结论，至于在全国范围内倒地是怎么样的还有待于进一步的研究。尽管如此，这些报告还说在一定程度上反映出经费不足和场地不足的问题。基于以上的调查，体现出学校体育场地器材的建设状况也是衡量一个国家学校体育发展水平的重要尺度。所以，国家有关部门要加强对学校体育的经费投入，合理规划学校体育场地建设，加快学校体育场地建设，对中小学阳光体育运动的快速向前发展具有重要的现实意义。5建议陈学东在陕西省普通中学“阳光体育”实施现状分析中提出1改扩体育场地，注意宣
18、传，由于在校学生人数较多，受活动场地面积的影响，全面开展阳光体育运动在一定程度上受到限制。各个学校应加大对生均体育经费的投入，逐步改善体育场地不足的状况，利用不同时间段，安排不同班级活动项目和内容，合理规避场地不足、学生拥挤等问题。同时，可以充分利用校园广播台、课堂教学、知识竞赛、橱窗、标语、图片等各种宣传资源，持续不断地向学生宣传“阳光体育”的健康理念、意义、内容和优秀事例。2确保开展课外体育活动，建立长效保障体制，够保证阳光体育健康持续的发展，造福广大学生，而不会沦为形式主义的牺牲品。，根据中学生年龄特点，本着由小到大科学运动规律安排运动量的原则，安排诸如乒乓球、跳绳、踢毽子、集体舞、羽毛
19、球、篮球、排球等适合中学生身心特点和学生感兴趣的活动内容。6结论就现有的研究成果总的来看，对阳光体育运动的开展只要集中在两个层面一是在理论层面，主要是关注与阳光体育运动开展的一般性原理研究，涉及的到阳光体育运动的定义、目的、内容、功能等；另外是在实践表面，重在探索可供稿借鉴的具体模式。随着我国学校体育工作改革的进程，这些研究也正在逐步身日进行、发展和完善当中，我国中小学阳光体育运动研究的重点已经逐步由理论与实践相结合的方向迈进，相信在不久就会取得丰硕的成果。7参考文献1何志文,杨大宁从我国青少年学生体质健康的现状透析开展阳光体育运动的意义J体育科技文献通报,200816177782白凤瑞,彭延
20、春,郑柏香高校开展“阳光体育”运动的现状与对策探析J体育与科学,20093295963董新军,曾红卒,李倩,潘明英高校开展阳光体育运动的现状与干预措施研究J江苏技术师范学院学报,20086231011034候广斌等关于学校田径运动会向体育艺术节转轨的可行性研究J吉林体育学院学报,2006382835陈仁蒙“阳光体育运动”过程中遇到的问题与对策湖北体育科技，2009（1）6周济冯唯锐，徐蕾“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究首都体育学院学报，2008（4）7刘海元,袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探讨J体育学刊,2007811148王月华开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考J上海体育
21、学院学报，200769刘海元，袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探讨J体育学刊，2007810刘海元深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题J体育教学，20085本科毕业设计（20届）中学开展阳光体育运动的实证研究摘要【摘要】本文采用文献资料法、访谈法和问卷调查法，对象山中学“阳光体育运动”的实施现状进行调查,并运用EXCEL软件对问卷进行统计分析，结果表明象山中学总体上对阳光体育运动是重视的，但在实施过程中还存在对阳光体育运动宣传力度不够、缺乏长远工作规划、体育场和地器材匮乏及对学生的课余体育锻炼缺乏统一的管理及组织引导等诸多问题，并就此提出若干建议，为推动阳光体育运动在高校更好地开展提供参
22、考。【关键词】象山中学；阳光体育运动；研究SCHOOLSOFEMPIRICALSTUDYOFSPORTSUNSHINEACASESTUDYOFXIANGSHANSCHOOLABSTRACT【ABSTRACT】INTHISPAPER,DOCUMENTARY,INTERVIEWSANDQUESTIONNAIRES,OBJECTHILLMIDDLESCHOOL“SUNSHINESPORTS“TOINVESTIGATETHESTATUSOFIMPLEMENTATION,EXCELANDUSESTATISTICALANALYSISSOFTWARETOTHEQUESTIONNAIRE,THERESULTS
23、SHOWTHATELEPHANTONTHEWHOLEHIGHSCHOOLSPORTSISTHEIMPORTANCEOFSUN,HOWEVER,THERESTILLEXISTINTHEIMPLEMENTATIONPROCESSOFTHESUNSPORTSPROPAGANDA,LACKOFLONGTERMWORKPLAN,THESTADIUMANDGROUNDEQUIPMENT,ANDLACKOFPHYSICALEXERCISEAFTERSCHOOLFORSTUDENTSLACKOFUNIFIEDMANAGEMENTANDORGANIZATIONTOGUIDEANDMANYOTHERISSUES,
24、ANDMAKESOMESUGGESTIONS，TOPROMOTEBETTERSUNLIGHTSPORTSINCOLLEGESANDUNIVERSITIESTOCARRYOUTREFERENCE【KEYWORDS】XIANGSHANSCHOOL；SUNSHINESPORTS；RESEARCH1、前言广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面，如果没有坚强的体魄作为后盾的话，即使学识再好，品德再高，却也难以达到报效祖国的愿望，甚至连幸福的生活都是遥不可及的。党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。2006年9月全
25、国第二次国民体质检测结果显示在我国学生身高、体重、胸围增长的同时,超重与肥胖检出率仍继续增加,成为影响学生健康状况的一大因素，与2000年相比,大、中、小学学生视力不良率均有所上升,学生各年龄组的肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。在这种情况下,2006年12月12日教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知3,2007年4月4日,教育部、国家体育总局在认真总结学生体质健康标准试行方案以下简称健康标准试行工作的基础上,再次对健康标准进行修改和完善,并颁发了正式的国家学生体质健康标准,要求在全国各级各类学校全面实施阳光体育运动,并与
26、4月29日上午10时至11时在全国范围内全面启动了促进学生健康的亿万学生阳光体育运动计划,其目的是从根本上改善目前学生体质健康状况，目的在于贯彻落实“健康第一”的指导思想，吸引广大青少年学生走向广场，走进大自然,走到阳光下，积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。在“健康第一”的指导思想下，“阳光体育运动”的开展与实施是促进青年人健康成长的重要组成部分。目前，浙江各个地区都开展了不同形式的阳光体育活动，病取得了一定的成效，但是一直以来，均没有相应的政策对其进行保障，所以有些地方由于各个方面的原因，在落实阳光体育的活动中缺乏系统性和长期性，本文通过对象山中学的实地调研，以象山中学为例，对其开
27、展阳光体育运动进行详细的调查，总结出一系列的值得提倡的措施和不足，并提出了相应的对策，旨在促进宁波市各中小学阳光体育运动的良性开展提供良好的借鉴。2研究对象与方法21研究对象本课题研究只要是以宁波市象山中学的中学生们开展阳光体育运动的情况为研究对象。按照抽样调查方法对在校的每个年级段随机抽取2个。共计700名学生和每班1名班主任教师共计18个教师进行问卷调查，同时对校领导和在校体育教师进行了访谈。研究对象总体情况如表1表1研究对象整体情况类别人数学校领导1（校长）班主任18体育教师11学生70022研究方法221文献资料法查阅了近几年的体育核心期刊，通过中国期刊全文数据库（CNKI）、万方数据
28、库和中国教育知识网重点有针对性的收集了关于阳光体育运动的实施开展、我国学生身体素质及青少年开展体育运动情况的论文资料，比较全面的了解了本研究领域的研究现状及前沿信息，并进行归类整理，提炼出可以借鉴的经验和方法，为本文提供理论依据。222实地考察法对象山中学的阳光体育运动开展进行实地考察，对教师、相关领导进行访谈，最后进行数据统计分析。223问卷调查法根据本人的研究调查内容和目的，查阅了大量关于社会调查的书籍，遵循社会调查关于问卷设计的基本要求进行了问卷设计，问卷的发放和回收情况见表2表2问卷的发放和回收的情况问卷类型调查对象发放问卷数有效回收数有效回收率问卷一教师2020100问卷二学生700
29、68698224数据统计法数据统计法对所获数据采用SPSS软件进行统计分析。3研究的结果与分析31象山中学开展阳光体育运动的基本情况311象山中学开展阳光体育运动的概况为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，根据全国学校体育工作会议精神、省学生阳光体育运动启动仪式的通知及县学生阳光体育运动方案，结合象山中学的实际情况。自活动开展以来，始终把学校体育工作作为学校的特色工作来开展，制定并完善了一系列体育工作制度并且进行目标管理，如大课间活动管理制度、阳光体育运动竞赛活动制度等。此外，还制定了检查评估班级体育工作的管
30、理办法，对班级学期阳光体育活动开展情况进行综合考核，还同班主任以及有关任课教师的年度考核、先进评比挂钩，同学校的优秀班集体评比挂钩，还跟学生个人的优秀干部评比挂钩，使得全体师生有规可循。学校严格按照新课程标准保证每周2节体育课，并依据学校的实际情况制定相应的活动实施计划，学校一直本着以“学生健康第一”的目的。认真组织实施“全国中小学课外活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创造积极参与的体育氛围。学校安排了，每天上午20分钟的大课间活动时间，每周下午2次40分钟课外活动。大课间期间跑步到操场，并进行广播操锻炼，课外活动，先进行集体跑步，再进行自主锻炼活动。做到人员到位、场地固定、内容固定
31、、时间保证。通过大课间活动，确保学生每天一个小时的活动时间，促使学生形成良好的体育锻炼习惯。此外，学校的体育组还制定的阶段性计划，阶段行地举行各类的体育竞赛，如球类比赛、棋类比赛、广播操比赛、爬山比赛等。但笔者走访后了解到，很多学生每天一小时的锻炼时间基本上是体育课、大课间、课外活动三大部分来完成的，很少有学生在课外自主的进行体育锻炼。学校有一个四百米的操场，四个篮球场，4块排球场，以及一个室内篮球场。在天气晴朗的情况下，体育课时间的场地使用是绰绰有余，但是在风雨天气的时候，室内场地便是人满为患，根本就没有场地进行体育教学。学校大课间操就是在上午第二节课与第三节课之间，安排2030分钟时间，开
32、展群体性的课外体育活动。校广播响起，学生变从教室外空地排队跑至操场各班级所在位置，进行广播操。但细细算来，扣掉学生下楼，集合整队，回班级的时间，学生自由活动时间并不多。学生除了每周的两节体育课还有两节课外活动课，从表面上看学校能确保学生每天锻炼一小时，但深入了解之后发现，在期中期末期间，文化课抢课问题十分严重，加上象山的地理气候条件，终年多风雨天气，这样诸多主客观因素对阳光体育活动的开展都造成了不同程度的影响。312学生对开展阳光体育的动机与参与项目的调查分析学生对开展阳光体育运动的动机，或者说是态度，就是喜欢还是不喜欢。调查情况见表3表3学生对参与“阳光体育运动”的态度是什么喜欢比较喜欢不喜
33、欢总计男生208（575）129（356）25（69）362女生154（475）131（405）39（12）324总计362（528）260（379）64（93）686高中生的学习压力非常的大，面对高考，学生除了在校上课之外，家长还要安排课外补习班，学生每天要面对大量的题海，根本没有时间参加体育锻炼，唯一的锻炼就是两节体育课。在提及“阳光体育运动”，我们还是应该值得欣慰的。从表3可以看出，大多数学生对参加“阳光体育运动”还是抱着比较大的兴趣，对参加体育运动还是有着非常好的积极性，不喜欢的学生知识占少数。从性别上看，男生喜欢爱运动的比例大于女生。学生参加“阳光体育运动”的时间是反映“阳光体育运动
34、”在该校开展的一个重要标志，象山中学学生每天在学习之余参加体育活动的时间统计情况（见表4）表4象山中学学生平均每天参加“阳光体育运动”的时间统计表分钟60学生人数10691110104123152百分比1551321615218221从表4可以看出，只有401的学生每天参加“阳光体育运动”的时间在1小时或者超过1小时，不到1小时的占599，应该说离我们“每天活动一小时”的要求还有很大的差距。从男女生喜欢运动项目的类别上看，男女生的差别也很大（见表5），男生最喜欢的三个项目是篮球（占309）、足球（占21）、乒乓球（占124）。女生最喜欢的三个项目是排球（占401）、羽毛球（占235）、健美操（
35、77）。表5学生参加阳光体育活动项目的选择男生人数占男生比例女生人数占女生比例362324项目篮球1123092062排球3610130401足球7621103羽毛球308376235乒乓球451242062跳绳20552474健身跑23641959健美操20552577313学生进行阳光体育运动时活动场所的选择学生对体育项目的兴趣对从事体育锻炼起着决定性作用，但是学校对体育设施的建设也影响着学生对参与体育活动项目的选择。下面的学生进行体育活动场所的选择（见表6）。由此可见，学生对运动项目的选择跟活动场地的选择是成正比的。因此，可以得出一个结论，学校体育设施的开发建设，两者相互影响，他对阳光体
36、育运动的开发有着至关重要的作用。表6学生在参加阳光体育运动场地的选择场所人数操场128排球场166篮球场120室内篮球馆163乒乓球65其他4832象山中学在开展“阳光体育运动”的过程中，课内的实施状况321象山中学教师的职称、年龄、学历体育教师是学校体育课程的主导，也是“阳光体育运动”的推动者。象山中学体育组，是个相对比较敬业的队伍，在特级教师马冬花老师和多个高级教师的带领下，把象山中学的体育搞得有声有色。体育教师师资水平较不错，但还存在一定的不足，专职体育教师的人数还不足，本科学历有9人，大专2人；一个特级教师，2个高级教师，平均年龄在34岁，因此，对阳光体育运动的开展起着很好的推动作用。
37、但是，深入调查发现，长期以来体育教学在学校教育中一直被认为是技术演示没有学术可言，因而得不到应有的重视及客观对待，忽视体育给人类带来的重要作用和意义，以致大多数体育教师认为自身的社会地位与价值偏低，同时体育教师知识面过窄，综合应用知识和技能的适应能力跟不上时代发展，一些教师没有上进心，体育教师参加各种学术交流少知识更新慢无法满足学生的需要。因此，由于长期以来对中小学体育重视不够，体育教学过程实施处于传统化、程式化、简单化的状态，造成体育教师的专业知识老化，教学能力和综合素质水平得不到提高，部分学校还存在体育教师编制严重不足的现象，宁愿缺编也不进教师，致使体育教学的质量和效果达不到要求。322象
38、山中学体育课的教材内容选择中小学体育课程教学内容和教材缺乏“阳光体育运动”元素我国学校体育教学长期以来一直以竞技运动为教材体系，在教学内容上以运动形态及其功能为主，形成了以运动竞赛和竞技体育为中心课程的编排体系，过于注重基本知识、基本技术、基本技能的重竞技教学内容，单纯强调体育对于促进身体完善发展的意义，忽略了体育对人的全面发展，混淆了体育与运动的概念，导致了体育目标和现实情况相背离。在体育课程教材的编创上，注重课程教材的传统性、继承性、稳定性，对体育课程的科学性、社会发展的需要以及新思想、新知识吸纳不够。课程教材忽视人文社会科学的教育，观念上滞后于体育新观念的发展。教材的编创内容单一，复杂技
39、术较多，趣味性、娱乐性较差，忽视了大学生的个性、特长和兴趣的培养，不利于大学生形成一套适合自己锻炼方法和习惯的内容体系；体育课作为一门必修课，不仅教材内容少，而且实际教学只是点缀而已，内容粗略，实效性、针对性、长远性不强，实用价值不高，尚未形成一套适应现代化社会发展的大学生理论知识体系，以及相应的一套教学检查和评估措施。这就造成了高校体育课程教学内容和教材缺乏阳光体育运动元素，不利于大学生形成阳光体育运动思想与观念。象山中学是省重点高中，因此学校的体育课相对其他中小学来说比较规范的，但是也不乏有部分教师，还存在“放羊式”教学，即做完准备活动就让学生自由活动，并没有教授真正的体育方面的知识和技能
40、。在内容的选择上没有新意，使得学生的学习兴趣不是很高，体育教学课程体系缺乏科学性和系统性“阳光体育运动”开展不利，学生体质下降的因素还有体育教学课程体系的原因，目前的体育教学课程体系中偏重于学生体育成绩的提高，教学围绕着考试项目进行而忽视了体育知识和健身方法的传授，忽视了体育思想、体育行为素质的培养，过分强调体育教学的近期效果，忽视了学生的体育意识、运动能力、习惯爱好、意志品质、心理素质等综合因素的长期效应，抑制了学生想像力和创造力的发挥，这就必然影响学校体育教育的整体效果和学生进行体育课程学习的积极性，严重阻碍了阳光体育运动的开展。323象山中学教学方法、模式、组织体育课程教学模式不利于“阳
41、光体育运动”的实施当前体育教学模式已由统一授课转变为部分自由选项，虽然较以前有了较大的进步，但体育教学模式还是以单一的课堂教学为主，教学组织模式和教学方法相对单一、滞后等等。体育课内教学与课外体育活动相互割裂，不能形成统一。例如，在40分钟中学体育课教学中，多数时间花在了组织管理，讲解示范，队伍调动，内容安排等方面，实际用在学生身体活动时间是很少的，而相当一部分时间因人的因素而流失，这不能不使我们在时间利用率上产生极大的忧虑。此外，还存在教学手段落后，教学设备老化、简陋，现代信息技术很少使用等问题。这些问题的存在不利于阳光体育运动的实施。象山中学课外体育活动组织实施情况的统计结果见表7表7象山
42、中学课外体育活动组织实施情况的统计实施情况实施情况每天是否有课外活动时间每天课外活动时间是否达到1小时课外活动是否有指导教师是否是否是否数目6860686046322310001000675325实施“阳光体育运动”的目的是提高学生体质健康水平,其要求是依法保障学生体育锻炼的权利,保证学生每天锻炼1小时因此,仅仅靠每周两节体育课,是无法实现这一要求,为此,各大中小学相关部门都制定了相应的制度和措施,以“确保学生每天锻炼1小时”。单从“每天锻炼1小时”的实施情况来看,表7表明象山中学留给学生参与课余锻炼的时间是很充分的。由此可以认为,象山中学的学生参与课外体育活动是具备时间条件的。但是,调查数据
43、显示出仅有675的学生认为在课外活动中安排指导教师,显然缺乏科学的指导与监管值得一提的是,即使是安排指导教师,也并不是每天都有教师指导课外体育活动的,并且指导的对象也并不是全体参与课外体育活动的学生,其现实情况是每周12次课外体育活动辅导,服务对象大多数为参加各种体育活动比赛的。因此，综上看来，象山中学的课外体育活动的组织实践中,虽然具备了一定的场器条件及充足的时间保障,但是缺乏有力的科学指导,无法有效地提升学生科学健身的意识、掌握科学健身的方法总之,课外体育活动的质量不高。324象山中学对新课程的落实状况实际实施中体育课程教学的目标与“阳光体育运动”目标契合度不够。我国中小学的体育课程教学的
44、目标是以“健康第一”，增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生的体育运动能力和良好的思想品质，使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业接班人。阳光体育运动的目标是推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，增强体质，增进健康，掀起群众性体育锻炼热潮。这就要求中小学体育课程教学目标要全面实施，面面俱到，既要让学生在体育课堂教学过程中在锻炼身体、掌握基本遇到弄技能同时，掌握体育与健康教育的基本知识、基本技术和基本技能，并且要培养终身体育的意识、习惯和能力，养成良好的健康行为与习惯，灌输阳光体育运动观念，养成“每天锻炼一小时”的运
45、动习惯。但是现实是，目前象山中学的有些体育教师对体育课教学目标的理解和认识都存在着一定偏颇。有些教师认为，公共体育课教学目标是增强学生体质；有的教师则认为公共体育课的教学目标是面面俱到；还有的教师消极对待，认为教学目标就是让学生娱乐一下，考试能及格就行。在这种片面的认识和理解下，对于具体实施体育教学目标过程中就会出现不全面教学，侧重技术教学或侧重“快乐教学”等，体育教育思想不明确，使体育教学目标与阳光体育运动目标在实际实施过程中契合度不够，不能将阳光体育运动观念始终贯穿于体育课堂教学中。33象山中学在开展“阳光体育运动”时，对运动训练方面是落实状况331象山中学训练队的项目、队数、运动员的选拔
46、方式、运动员的待遇情况学生参加“阳光体育运动”不仅包括体育课、课外活动，也包括课外训练。象山中学训练队的项目、人数（见表8）项目人数备注田赛7竞赛7羽毛球无排球无乒乓球无篮球6健美操13由表8可以看出，象山中学的训练队，除了田径队平时是比较规范的进行训练外，其他项目的队员，几乎可以说无固定的队员，更多的学生只是在课外自己兴趣参加一些运动项目。学校并没有很系统，很规范的去由老师去组织，传授他们的知识和有关方面的运动技能。因此，学生虽然很感兴趣，但是他们的水平只能停留在初级阶段，或者说，一直在重复地用错误的动作进行锻炼，这是不利于身体发展的，也有可能因为没有教师的组织的情况下发生意外事故。而在笔者
47、深入调查的过程中发现，学校支持的田径队的14个队员中，9个特长，也就是说，不参加训练他就没有资格在该校进行学习，所以也不难想象的出，也许有几个学生参加竞赛类训练并非出自本意，由此可想，训练成绩如何提高而对于运动员的补贴，更是无从谈起。有些教练甚至认为，学校给你在象山中学读书的机会已经是给你的恩惠，所以你们必须进行无条件的进行训练，在比赛时候为学校争光。偶尔，学校领导也会在比赛后发给运动员100元作为象征性的补贴。332象山中学教练员的训练方式、报酬状况象山中学的教练员对学校体育队的训练一般是在每天下午的课外活动期间，或者说，下午第三节课后，进行大约一个半小时的时间。而教练员每天的训练补贴也是极
48、其少的，据内部老师讲，每天只有3块钱。这样的补贴待遇如何能激起老师的工作积极性呢让教练员继续训练的激情，也就是当运动员获得荣誉的那刹那，可以骄傲地称“这是我带出来的学生”。34制约象山中学“阳光体育运动”实施的制约影响因素分析为了更好地落实开展全国亿万学生“阳光体育运动”，我们就必须搞好学校体育教学工作，让学生从学校体育中感受到体育运动的乐趣，养成自觉锻炼的习惯，提高体育锻炼的自主性，为终生体育打下坚实的基础。但是目前学校还存在着一些与开展“阳光体育运动”计划不相适应的现象，调查情况如下表（见表9）表9影响象山中学开展阳光体育运动的因素调查分析表因素教师20学生686人数所占百分比人数所占百分
49、比政府支持、校领导支持21213348体育教师素质293153223学生运动伤害事故1451928学生运动兴趣1726493场地器材6284164239家长支持28983121文化学校与体育6296170248锻炼的冲突影响中学生参加阳光体育运动的因素。调查结果表明（见表10），在制约个人参加阳光体育运动的诸种因素中，首选“自身惰性”的占到了第一位（722），这是学生体质下降的一个重要的内在原因。“自身惰性”的形成有许多的内在原因，一个重要原因是在我国目前的学校教育中，缺乏对学生吃苦精神的教育和培养。在我国，几十年实行计划生育的国策，造成了当代中学生中独生子女占绝大多数，家长对孩子的偏爱，造成了学生怕苦和意志薄弱的性格特征。我国教育中十分强调赏识教育，是固然是正确的。然而，在许多情况下，这种教育又变成了学生不愿意吃苦的理由，变成了在体育活动中怕苦怕累的理由。在体育活动中，我们经常可以看到，当运动负荷稍微加大一些，就有学生抱怨“受不了”。表10制约个人参加阳光体育运动的原因调查结果（N686）选项人数所占百分比自身惰性升学压力缺乏活动时间没有体育伙伴缺乏场地器材体育活动内容枯燥外界不支持课外体育内容单一缺乏教师指导其他4495、447340277262259214195183427226514964043823
